СОГЛАСОВАНО

заведующий кафедрой

___________________________

"__" ________________20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

председатель НМС факультета

___________________________

"__" ________________20___ г.

Контролируемые компетенции

(шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения

(знает, умеет, владеет, имеет навык)

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-5)

знать: нормы русского литературного языка, основы теории речевых жанров, структуру текста, механизм порождения речи и требования, предъявляемые к речи в рамках различных стилей. основные понятия теории литературы;

особенности литературы как искусства слова; закономерности и этапы развития русской литературы; основные черты литературных направлений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; творчество выдающихся мастеров русской литературы; творчество русских классиков детской литературы.

уметь: выстраивать речевое сообщение в адекватной форме – соответствующей содержанию, целям и задачам общения, в том числе научного дискурса; анализировать эпические, лирические и драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; пользоваться библиографической и справочной литературой;

уметь формировать основы общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями.

владеть: навыками устной и письменной коммуникации в различых сферах общения, навыками составления текстов научных жанров, правилами оформления текста; литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.

отбора детских произведений для чтения в детской аудитории.

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3)

знать: требования Госстандарта к преподаванию литературы как учебного предмета в общеобразвательной и специальной школе, коррекционно-педагогические возможности литературы как искусства слова, в том числе её психотерапевтические возможности, критерии отбора литературных произведения для нужд общеобразовательной и специальной школы, специфику коррекционно-педагогической деятельности в современных условиях (в аспекте преподавания дисциплин гуманитарного цикла), иметь представление о различных интегративных моделях образования.

уметь: анализировать литературные тексты, отбирать их для чтения и анализа в школьной аудитории (общеобразовательной и специальной школе) на уроках литературного чтения в зависимости от задач воспитательных, эстетических, коммуникативных, риторических, познавательных, коррекционно-развивающих и др.

владеть: навыками отбора и адатации литтературных текстов для общеобразовательной и специальной школы, навыками составления образовательных программ по предметам гуманитарного цикла с целью реализации интегративных моделей образования.

готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственниками и педагогами по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения.(ПК-8)

знать: основы, принципы оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родителям и родственникам, терапевтические возможности литературы как искусства слова.

уметь: определять характер необходимой консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам.

владеть: навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родителям и родственникам по проблемам обучения в пределах обучения предметам гуманитарного цикла.