Опросный лист

1 портной — 2 конструктор

1 вязальщик — 3 воспитатель

1 повар — 4 диспетчер

1 фермер — 5 зав. магазином

1 столяр --- 6 дизайнер

2 философ — 3 юрист

2 химик — 4 бухгалтер

2 работник архива — 5 адвокат

2 лингвист — 6 переводчик художественной литературы

2 социолог — 4 статистик

3 продавец — 5 коммерсант

3 тренер — 6 искусствовед

4 нотариус — 5 снабженец

4 кассир — 6 косметолог

5 политический деятель — 2 метеоролог

1 водитель — 3 медсестра

1 парикмахер — 6 художник-модельер

2 биолог — 3 библиотекарь

5 журналист — 6 режиссер

2 матеамтик — 6 архитектор

2 физиолог — 4 оператор ЭВМ

2 ученый — 5 гл. инженер

3 работник детской комнаты милиции — 4 контролер-кассир

3 учитель — 6 художник-оформитель

4 экономист — 5 товаровед

4 корректор — 6 критик

5 милиционер — 6 фотограф

6 поэт — 3 психолог

1 строитель — 2 программист

1 электромонтер — 4 оператор почтовой связи

1 овощевод-цветовод — 5 прораб

1 пекарь — 6 музыкант

2 археолог — 4 лаборант

2 астроном — 3 консультант

2 историк — 6 актер

3 логопед — 4 стенографистка

3 врач — 5 дипломат

4 секретарь-машинистка - 5 менеджер

1 телемеханик — 6 писатель

1 электрик — 5 ревизор

1 автомеханик — 3 бортпроводник

Обработка результатов. Подсчитывается количество предпочитаемых профессий по каждой группе: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Интерпретация результатов.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям первой группы, то его можно отнести к реалистическому профессиональному типу.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям второй группы, то его можно отнести к интеллектуальному профессиональному типу.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям третьей группы, то его можно отнести к социальному профессиональному типу.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям четвертой группы, то его можно отнести к конвенциональному профессиональному типу.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям пятой группы, то его можно отнести к предприимчивому профессиональному типу.

Если испытуемый набрал максимальное число баллов по профессиям шестой группы, то его можно отнести к артистическому профессиональному типу.

Методика Голланда (Holland)

”Самонаправленный поиск’’

Самонаправленный поиск (SDS) – это пересмотр вашего круга интересов, разработанный для исследования и планирования карьеры. Если Вы уже думали о возможной карьере или ее изменениях, то (SDS) может поддержать Ваши идеи или предложить другие возможности. Если Вы еще не определились по какому пути следовать в вашей карьере, то (SDS) должна помочь. Вам, предлагая перечень видов карьеры для дальнейшего исследования. При заполнении (SDS) не торопитесь, Вы получите большой эффект от вдумчивого подхода к данному обзору/ответы свои заносите в лист ответов/. Тщательно прочитайте инструкцию и опишите себя по возможности как можно более аккуратно.

Далее приводятся области деятельности, которые покрывают широкий круг интересов и установок. Выпишите цифру в графу ’’да’’ тех областей деятельности, которые Вас привлекают или полагаете, что они Вас привлекут. Выпишите цифру в графу ’’нет’’ тех областей деятельности, которые Вас не привлекают или от которых Вы не в восторге.

В области способности: выпишите цифры в графу ’’да’’ для тех видов мастерства и способностей, которые Вы можете делать хорошо или компетентно. Выпишите цифры в графу ’’. Выпишите цифры в графу ’’нет’’ для тех видов мастерства и искусства, которые Вы никогда не осуществляли или осуществляете плохо.

В перечне карьерв бизнесе, промышленности, правительстве, искусстве и академической области – выпишите цифры в графу ’’да’’ для того вида карьеры, которая Вас интересует или нравится Вам. Выпишите цифры в графу ’’нет’’ для того вида карьеры, который Вам не нравится или Вы находите ее неинтересной для Вас.

ЛИСТ ОТВЕТОВ ’’САМОНАПРАВЛЕННЫЙ ПОИСК’’

Ф. И. О. __________________________________________________________

Р

И

А

С

П

К

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

1.Деятельность

2. Способность

3. Карьера

Деятельность:

Р – деятельность

1. Пройти курс обучения деревообделочным работам

2. Работать на легковой машине

3. Управлять тяжелой машиной или оборудованием

4. Производить механический ремонт

5. Ремонтировать забор

6. Производить ремонт электрооборудования

7. Использовать металлообработку или машинные инструменты

8. Организовывать охоту, рыбалку или походы

9. Настраивать стереомузыкальную систему

10. Ухаживать за огородом

11. Пройти курс обучения на автомеханика

И - деятельность

1. Применять математику в практических проблемах

2. Изучать научную теорию

3. Обучаться физике

4. Работать в физической исследовательской лаборатории

5. Пройти курсы статистики

6. Анализировать информацию для создания новых понятий

7. Решать технические проблемы

8. Читать научные книги или журналы

9. Изучать химическую структуру жидкостей

10. Находить решение сложных проблем

11. Посещать научный музей

А – деятельность

1. Драматизировать идею или рассказ

2. Играть в ансамбле, группе или оркестре

3. Играть на музыкальном инструменте

4. Писать для журнала или газеты

5. Заниматься дизайном мебели, одежды или плакатов

6. Писать портреты или заниматься фотографией

7. Эскиз, рисунок или живопись

8. Читать или писать поэзию

9. Пройти курсы по дизайну

10. Играть в комедии или в драме

11. Выпускать журнал или другое периодическое издание

С – деятельность

1. Обучаться на курсах человеческих взаимоотношений

2. Работать во имя благотворительности

3. Изучать нарушения закона несовершеннолетних

4. Читать о воспитателях и психологах

5. Пройти курсы самоусовершенствования

6. Изучать теорию психологии

7. Читать статьи или книги по социологии

8. Обучать других, как надо выполнять работу

9. Помогать отстающим людям

10. Успокаивать споры других

11. Преподавать в учебном заведение

П- деятельность

1. Пройти курсы или семинар – как стать лидером

2. Изучать стратегию для успехов в бизнесе

3. Быть лидером проекта

4. Встречаться с важными лидерами и исполнителями

5. Читать о важных лидерах в бизнесе или правительстве

6. Участвовать в политической компании

7. Управлять вашим собственным делом или бизнесом

8. Принимать важные, ответственные решения

9. Влиять на других

10. Присутствовать на аукционе

К – деятельность

1. Приводить в порядок записи, деловые бумаги

2. Пройти курсы бизнеса

3. Управлять компьютером

4. Провести инвентаризацию продуктов или запасов

5. Провести проверку документации

6. Записывать свои расходы

7. Проводить математические расчеты в бухгалтерии или бизнесе

8. Писать деловые письма

9. Управлять деловыми машинами (например: печатная машинка)

10. Заполнять детализированные формы, анкеты

11. Обучаться на курсах бухгалтерии

Способности:

Р – способности

1. Я могу выполнять простой ремонт телевизора или радиоприемника

2. Я могу ремонтировать мебель

3. Я могу использовать механические инструменты для работ по дереву, такие как: механическая пила, токарный станок или шлифовальный станок

4. Я могу управлять механическими инструментами такими как: сверлильный станок, шлифовальный станок или швейная машинка

5. Я могу обновить внешний вид мебели или провести столярные работы

6. Я могу читать чертежи

7. Я могу сделать масштабным чертеж

8. Я могу сделать простой электрический ремонт

9. Я могу заменить масло в легковой машине или резину

10. Я могу использовать большинство столярных инструментов

11. Я могу производить простой столярный ремонт

И – способности

1. Я могу использовать компьютер для изучения научной проблемы

2. Я могу интерпретировать, объяснять простые химические формулы

3. Я разбираюсь в полупериодах жизни (существования) радиоактивных элементов

4. Я могу использовать калькулятор или логарифмическую линейку

5. Я могу применять микроскоп

6. Я могу использовать алгебру для решения математических задач

7. Я могу описать функцию белых кровянистых телец

8. Я могу применять логарифмические таблицы

9. Я понимая, почему искусственные спутники не падают на землю

10. Я могу назвать три вида пищи богатой протеином

11. Я могу проводить научный эксперимент или наблюдение

А – способности

1. Я могу написать речь

2. Я могу написать новые рассказы

3. Я могу сделать копию рекламного объявления

4. Я могу обрисовать или набросать эскиз человека так, что его можно узнать

5. Я могу писать красками, акварелью либо лепить скульптуры

6. Я могу создать артистическое представление о концепции или об идеи

7. Я могу создавать рекламное объявление

8. Я могу объяснять прочитанное

9. Я могу разрабатывать упаковку для продуктов

10. Я могу оформлять рабочие помещения офисов

11. Я могу играть в пьесе

С – способности

1. Мне легко помогать другим людям в принятии решения

2. Мне легко объяснять вещи другим

3. Мне легко тренировать, обучать других

4. Я разбираюсь в организации приема гостей

5. Я нужен людям для того, чтобы мне рассказывали свои тревоги и проблемы

6. Мне легко создавать людям хорошее настроение

7. Я участвовал в благотворительности или помогал другим

8. Мне легко помогать людям планировать их будущее

9. Мне легко разговаривать с любыми людьми

10. Мне легко учить других

11. Я могу возглавить групповую дискуссию

П – способности

1. Я легко оцениваю свои качества

2. Я легко даю мотивацию другим

3. У меня репутация способного работать с трудными людьми

4. Я могу организовывать и управлять компанией по продаже

5. Я могу организовывать работу других

6. Я хороший продавец

7. Я могу хорошо направлять социальные и рабочие группы

8. Я хороший спорщик

9. Я хороший публичный оратор

10. Я легко планирую стратегию для достижения цели

11. Я знаю как стать лидером, добивающимся успехов

К – способности

1. Я легко получаю информацию по телефону

2. Я могу обрабатывать корреспонденцию и другие документы

3. Я могу вести учет приходов и расходов

4. Я могу аккуратно вести запись платежей и покупок

5. Я могу использовать компьютер для анализа данных бизнеса

6. Я могу переписывать с диктофона

7. Я могу печатать со скоростью 40 слов в минуту

8. Я могу писать деловые письма

9. Я могу управлять процессом слов (своей речью)

10. Я умею хорошо создавать обстановку для деловых встреч

11. Я могу работать на копировальной машине

Карьеры:

Р – карьеры

1. Кабинетный клерк (делопроизводитель)

2. Фермер – животновод

3. Автомеханик

4. Садовник

5. Электронный техник

6. Геодезист

7. Инспектор конструкций

8. Инженер – механик локомотива

9. Машинист

10. Пожарный

11. Сварщик

12. Специалист по рыбной ловле

13. Геолог

14. Авиамеханик

И – карьеры

1. Главный инженер

2. Астроном

3. Исследователь рынка

4. Техник медицинской лаборатории

5. Физик

6. Химик

7. Издатель журнала

8. Ботаник

9. Хирург

10. Антрополог

11. Семейный врач

12. Метеоролог

13. Исследователь социальных наук

14. Биолог

А – карьеры

1. Издатель фильма

2. Свободный от найма писатель

3. Фотограф

4. Аранжировщик музыки

5. Артист

6. Певец

7. Автор

8. Сценарист

9. Музыкант

10. Эксперт по живописи

11. Журналист

12. Копировщик

13. Издатель газеты

14. Актер (актриса)

С – карьеры

1. Администратор больницы

2. Преподаватель высшей школы

3. Рабочий в социальной области

4. Логопед

5. Директор школы

6. Физиотерапевт

7. Психолог

8. Советник по браку

9. Преподаватель социальных, общественных наук

10. Директор агентства по благотворительности

11. Директор лагеря для юношества

12. Личный консультант

13. Социолог

14. Советник по вопросам оскорблений

П – карьеры

1. Управляющий поместьем

2. Представитель изготовителя

3. Управляющий отелем

4. Директор на радио и телевидение

5. Агент по продаже участков

6. Управляющей распродажей

7. Директор маркетинга

8. Управляющий магазином

9. Исполнительное лицо в человеческих отношениях

10. Лицо, извещающее об исполнении

11. Поверенный в налоговых делах

12. Продавец

13. Судья

14. Брокер на бирже

К – карьеры

1. Обозреватель бюджета

2. Счетовод

3. Засвидетельствованный счетчик людей (статист)

4. Кассир в банке

5. Инспектор в банке

6. Налоговый эксперт

7. Ревизор

8. Исследователь кредитов

9. Оператор компьютеров

10. Аналитик финансов

11. Оценщик

12. Работник отдела технического контроля

13. Бухгалтер

14. Безработный специалист

О выборе профессии(Джон Голланд)

Описание каждого из типов личности.

Реалистический (Р). К Нему относятся люди с ориентацией на настоящее (лучше синица в руках, чем журавль и небе). Это мужской несоциальный, эмоционально стабильный тип. Его представители занимаются конкретными объектами и их практическим использованием: вещами, инструментами, животными, машинами. Охотно избирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, шофера и т. п.

Их отличает, с одной стороны, способность к усвоению точных знаний, специальных умений, а с другой — недостаток общительности. При этом уровень развития психомоторных качеств преобладает у них над всеми другими свойствами.

Интеллектуальный (И). Люди, которые относятся к этому типу, в большей степени ориентированы на творческие — теоретические м в некоторой степени — эстетические ценности, умственный труд. Но размышлениям по проблеме они предпочитают занятия по реализации связанных с ней решений. Их отличают такие качества, как любознательность, аналитичность, рациональность, независимость, пунктуальность методичность и точность, у них хорошо развито абстрактное мышление. Но они обычно недостаточно общительны и им не дано быть лидером. Отдают предпочтение научным профессиям (ботаник, астроном, физик, математик и т. п.). Отличаются очень высоким ypовнем развития как вербальных, так и естественно-математических способностей.

Социальный (С). Относящиеся к этому типу обычно ставят перед собой такие цели и задачи, которые позволяют установить тесный контакт с окружающей общественной средой. Чертами их характера являются социальность, гуманность, женственность, стремление обучать и воспитывать. Они активны, независимы, хотя им присуще приспособленчество. Наслаждаются деятельностью, связанной с оказанием помощи другим людям. Поэтому предпочитают обучение и лечение, выбирая такие профессии, как врач, учитель, психолог, декоратор, бармен. Зато не любят работать с инструментами и машинами. Их отличают хорошие вербальные способности, а математические чаще всего слабо развиты. Ярко проявляются организаторские и коммуникативные умения. Проблемы решают, опираясь главным образом на эмоции, чувства и умение общаться.

Конвенциональный (K). К нему относятся люди, ориентирующиеся на цели, задачи и ценности, происходящие из обычаев и общепринятого традиционного состояния общества. Их подход к возникающим проблемам носит стереотипный, и конкретно-практический характер. Человека этого типа отличают ригидность (негибкость), консерватизм и зависимость. Он предпочитает профессии, связанные с расчетами и манипулиpованием числами, символами, их простым воспроизведением, т. е. канцелярскую деятельность, например машинопись, бухгалтерию, экономику. Хотя у этого типа людей лучше развиты математические способ>кости, они обладают и неплохими навыками общения, но избегают артистической деятельности. Им не свойственна спонтанность и оригинальность мышления, решения зависит от окружающих людей.

Они слабые организаторы и руководители.

Предприимчивый (П).Человек этого типа избирает цели, ценности и задачи, позволяющие ему проявлять энтузиазм, импульсивность, доминантность, энергию, реализовать любовь к приключениям. Предпочитает неясные вербальные задачи, связанные с руководством высоким статусом и властью; такие профессиональные роли, в которых может удовлетворить свои потребности в доминантности и признании, например заведующего, директора, телерепортера, товароведа, судьи, дипломата, журналиста. Избегает монотонной деятельности, не любит ручной труд. Общие интеллектуальные способности у этих людей посредственны, а вот вербальные несколько выше среднего уровня. Они усидчивы, но у них плохо развита устойчивость внимания и eгo концентрация, не способны к научной деятельности.

Артистический (А).К этому типу относятся люди, которые отстраняются от отчетливых проблем и видов деятельности. Уже в молодости у них есть высокий жизненный идеал. Они отличаются акцентированием собственного «я», сложным взглядом на жизнь. независимостью решений. Это женственный, несоциальный, оригинальный тип. Предпочитает занятия творческого характера – музицирование, живопись, литературное творчество, фотографию и т.п. Для него характерны исключительные способности восприятия и моторики. Вербальные способности преобладают над математическими. В общении с окружающими опирается на свои непосредственные ощущения, эмоции, интуицию и воображение. Отличается раскрепощенностью, экспрессией, оригинальностью. Но ему не достает тщательности, скурпулезности.

Голланд отмечает, что каждый человек в какой-то мере обладает личностными свойствами, характерными для всех шести описанных типов. Однако представлены они в разной мере: одни больше другие меньше. Поэтому большинство людей можно отнести к тому или иному типу, черты которого у них преобладают и наиболее ярко выражены. Хотя и редко, но встречаются люди, у которых почти одинаково выражены черты двух, трех и более типов. Это смешанный тип личности, представляющий как бы исключение из правила.

Модель личности Дж. Голланда изображает в виде шести начальных букв – РИСКПА, отражающих каждый из шести типов личности, причем на первом месте стоит та, черты типа которой преобладают, а дальше – в порядке убывания проявления типологических особенностей. Полученная таким образом модель способна характеризовать человека и подвести его к правильному выбору профессии.

Суть теории Голланда заключается в том, что успех в профессиональной деятельности удовлетворенность своим трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личности тип профессиональной среды. Ведь поведение человека определяется не только его личностной социальной средой, в которой он проявляет свою активность.

Каждая профессия создает определенную среду. Разумеется, не сама по себе, а с помощью людей. Представители одной и той же профессии – личности во многом схожие, обладают общими взглядами, наклонностями. Во многих сходных ситуациях они реагируют одинаково и этим создают определенную профессиональную среду.

Реалистическая профессиональная среда. Ее задачи конкретны, решения предполагают настойчивость, силовой натиск. А вот социальные навыки нужны в незначительной степени – только для того, чтобы передавать и воспринимать словесные инструкции.

Интеллектуальная профессиональная среда допускает скорее интеллектуальное давление, для которого требуется наличие абстрактного мышления, творческих способностей. Межличностные отношения при этом играют незначительную роль, сводятся во многом к передаче и восприятию сложных словесных конструкций.

Социальная профессиональная среда предполагает наличие умений разбираться в поведении людей и обучать других, требует постоянного личного общения с ними. Для этого необходимы способность убеждать, красноречие.

Конвенциональная профессиональная среда (условная). Для решения возникающих в ней задач необходимы способности к обработке конкретной рутинной и цифровой информации. Способности же общения могут быть весьма слабо развиты.

Предприимчивая профессиональная среда обязывает обладать красноречием, иметь хорошо развитые социальные навыки, уметь разбираться в мотивах поведения – ведь здесь специалистам надо управлять другими людьми.

Артистическая профессиональная среда характеризуется решением задач и проблем, предполагающих наличие художественного вкуса и творческого воображения. Сложные задачи решаются преимущественно с помощью фантазии. Все свои знания, эмоции человек в этой среде стремится посвятить достижению конкретной цели.

Люди стремятся найти профессиональную среду, которая позволила бы им после раскрыть свои способности, выразить ценностные ориентации. Комфортность самочувствия личности, успех определяются взаимосвязью между ее характерологическими особенностями и спецификой избранной профессиональной среды. В лучшем случае модели профессиональной среды. В лучшем случае модели профессиональной среды. В лучшем случае модели профессиональной среды в общих чертах соответствуют типам личности. Поэтому индивид с определенной типологией личностных качеств обычно стремится избрать деятельность, свойственную своему типу, и избегает другой. Однако есть и иные варианты.