- •Методические указания к практическим занятиям по курсу “профессиональное консультирование” Сыктывкар, 1998 содержание
- •Проблема профессионального определения подростков
- •Методики для изучения профессиональой направленности карта интересов (на 144 вопроса)
- •Ддо (Дифференциальный диагностический опросник е.А. Климова)
- •Карта склонностей
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •1. Насколько хорошо вы умеете делать это?
- •2. Какие ощущения в испытали, когда делали это?
- •3. Хотели бы вы делать это в вашей будущей работе?
- •Текст опросника
- •Бланк ответов
- •Опросный лист
- •Методика Голланда (Holland)
- •Опросник "Якоря карьеры"
- •Методики для изучения уровня выраженности познавательных процессов методика “пиктограммы”
- •Интерпретация:
- •Методика “таблицы шульте”
- •Методика “выделение существенных признаков”
- •Интерпретация:
- •Стимульный материал
- •Методика “исключение лишнего”(словесный вариант)
- •Интерпретация:
- •Методики для изучения личностных особенностей
- •Дешифратор к методике кос
- •Шкала оценок коммуникативных склонностей
- •Шкала оценок организаторских склонностей
- •Выявление типа темперамента
- •Процедура проведения методики
- •Обработка данных опросника
- •Текст опросника ост
- •Ключи к ост
- •Профориентационные игры-разминки
- •Список литературы
Бланк ответов
|
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
1 |
|
а |
|
|
|
б |
|
2 |
|
|
|
а |
б |
|
|
3 |
б |
а |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
б |
|
|
а |
|
5 |
б |
|
|
а |
|
|
|
6 |
|
а |
|
|
б |
|
|
7 |
б |
|
|
|
|
а |
|
8 |
|
|
б |
а |
|
|
|
9 |
б |
|
|
|
а |
|
|
10 |
|
б |
|
а |
|
|
|
11 |
|
|
|
|
а |
б |
|
12 |
|
б |
а |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
б |
а |
|
|
14 |
б |
|
а |
|
|
|
|
15 |
|
б |
|
|
|
а |
|
16 |
|
|
а |
б |
|
|
|
17 |
а |
|
|
|
б |
|
|
18 |
|
а |
|
б |
|
|
|
19 |
|
|
а |
|
б |
|
|
20 |
б |
|
|
|
|
а |
|
21 |
|
б |
а |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
б |
|
а |
|
23 |
а |
|
б |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
а |
б |
|
25 |
а |
б |
|
|
|
|
|
26 |
|
|
б |
|
|
а |
|
27 |
а |
|
|
б |
|
|
|
28 |
|
а |
|
|
б |
|
|
28 |
|
|
|
б |
|
а |
|
30 |
|
б |
|
|
а |
|
Обработка результатов. Подсчитайте сумму баллов по каждому из столбцов Листа ответов и внесите полученные значения в строку, обозначенную символом.
Определите уровень выраженности показателей по таблице:
|
Условные |
Уровень выраженности качеств | ||||
|
обозначения показателей |
Высокий |
Выше среднего |
Средний |
Ниже среднего |
Низкий |
|
Муж. А Б В Г Д Е |
18 18 24 17 21 15 |
16 - 17 17 22 - 23 14 - 16 19 - 20 13 - 14 |
15 14 - 16 20 - 21 12 - 13 17 - 18 11 - 12 |
13 - 14 13 18 - 19 10 - 11 14 - 16 9 - 10 |
12 12 17 9 13 8 |
|
Жен. А Б В Г Д Е |
19 18 18 22 21 16 |
18 15 - 17 15 - 17 20 - 21 19 - 20 14 - 15 |
16 - 17 13 - 14 13 - 14 18 - 19 17 - 18 12 - 13 |
15 12 11 - 12 16 - 17 15 - 16 10 - 11 |
14 11 10 15 14 9 |
Интерпретация. Показатели, относящиеся к соответствующим столбцам листа ответов, характеризуют:
А - склонность к работе с людьми
Б - склонность к умственным видам работ
В - склонность к работе на производстве
Г - склонность к эстетике и искусству
Д - склонность к подвижным видам деятельности
Е - склонность к планово-экономической работе или степень материальной заинтересованности.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТИП ЛИЧНОСТИ (Методика Д. Голланда)
Инструкция. В кажой паре професий подчеркните ту, которой вы отдаете большее предпочтение.