- •Методические указания к практическим занятиям по курсу “профессиональное консультирование” Сыктывкар, 1998 содержание
- •Проблема профессионального определения подростков
- •Методики для изучения профессиональой направленности карта интересов (на 144 вопроса)
- •Ддо (Дифференциальный диагностический опросник е.А. Климова)
- •Карта склонностей
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •1. Насколько хорошо вы умеете делать это?
- •2. Какие ощущения в испытали, когда делали это?
- •3. Хотели бы вы делать это в вашей будущей работе?
- •Текст опросника
- •Бланк ответов
- •Опросный лист
- •Методика Голланда (Holland)
- •Опросник "Якоря карьеры"
- •Методики для изучения уровня выраженности познавательных процессов методика “пиктограммы”
- •Интерпретация:
- •Методика “таблицы шульте”
- •Методика “выделение существенных признаков”
- •Интерпретация:
- •Стимульный материал
- •Методика “исключение лишнего”(словесный вариант)
- •Интерпретация:
- •Методики для изучения личностных особенностей
- •Дешифратор к методике кос
- •Шкала оценок коммуникативных склонностей
- •Шкала оценок организаторских склонностей
- •Выявление типа темперамента
- •Процедура проведения методики
- •Обработка данных опросника
- •Текст опросника ост
- •Ключи к ост
- •Профориентационные игры-разминки
- •Список литературы
Интерпретация:
Наличие в большей мере ошибочных суждений свидетельствует о преобладании конкретно-ситуационного стиля мышления над абстрактно-логическим. Если испытуемый дает вначале ошибочные ответы, но потом их исправляет, то это можно интерпретировать как поспешность и импульсивность.
Оценка результатов осуществляется по таблице.
|
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Количество правильных ответов |
20 |
- |
19 |
18 |
16-17 |
14-15 |
12-13 |
10-11 |
9 |
МЕТОДИКА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Цель: Исследование логического мышления.
Описание: Методика предназначена для взрослых. Испытуемым предъявляются 18 логических задач. Каждая задача состоит из двух логических посылок. Буквы в них находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на эти логические предпосылки, надо решить, в каком отношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой.
Инструкция: “Вам предлагается решить 18 логических задач, каждая из которых включает две логические предпосылки. Ваша задача — решить, как соотносятся между собой буквы, стоящие под чертой, и отметить это отношение с помощью математических знаков “>“, “<“. Время выполнения учитывается.
Оценка производится по количеству правильных ответов.
|
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Количество правильных ответов |
18 |
17 |
16 |
14-15 |
12-13 |
10-11 |
8-9 |
6-7 |
5 |
Стимульный материал
|
1. А больше Б в 9 раз Б меньше В в 4 раза В А |
2. А меньше Б в 10 раз Б больше В в 6 раз А В |
|
3. А больше Б в 3 раза Б меньше В в 6 раз В А |
4. А больше Б в 4 раз Б меньше В в 3 раза В А |
|
5. А меньше Б в 3 раза Б больше В в 7 раз А В |
6. А больше Б в 9 раз Б меньше В в 12 раз В А |
|
7. А больше Б в 6 раз Б больше В в 7 раз А В |
8. А меньше Б в 3 раза Б больше В в 5 раз В А |
|
9. А меньше Б в 10 раз Б больше В в 3 раза В А |
10. А меньше Б в 2 раза Б больше В в 8 раз А В |
|
11. А меньше Б в 3 раза Б больше В в 4 раза В А |
12. А больше Б в 2 раза Б меньше В в 5 раз А В |
|
13. А меньше Б в 5 раз Б больше В в 6 раз В А |
14. А меньше Б в 5 раз Б больше В в 2 раза А В |
|
15. А больше Б в 4 раза Б меньше В в 3 раза В А |
16. А меньше Б в 3 раза Б больше В в 3 раза А В |
|
17. А больше Б в 4 раза Б меньше В в 7 раз В А |
18. А больше Б в 3 раза Б меньше В в 5 раз А В |
Ключ:
-
1. В < А
2. А < В
3. В > A
4. B < A
5. A > B
6. B > A
7. A < B
8. B < A
9. B > A
10. A > B
11. B < A
12. A < B
13. B < A
14. A < B
15. B < A
16. A < B
17. B > A
18. A > B