Календарно-тематический план
|
№ п/п |
Раздел, тема |
Виды учебной работы, трудоёмкость в часах |
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||||||
|
Всего |
Сам.раб. |
аудиторные занятия |
Конт. раб. |
Реферат |
Зачёт |
Кон. точки по мод.рейт.сис. | |||||
|
Всего |
Лекции |
Семинары |
Лаб.раб. | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
1 |
Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика |
60 |
30 |
30 |
10 |
10 |
10 |
|
|
|
*** |
|
2 |
Тема 1. Истоки социальной работы в России |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
Тема 2. Теоретические основы социальной работы |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Тема 3. Социальная работа как отрасль науки |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
Тема 4. Социальная работа как вид профессиональной деятельности |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
6 |
Тема 5. Социальные проблемы и социальная работа |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
7 |
Раздел 2. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы |
48 |
24 |
24 |
8 |
8 |
8 |
|
|
|
*** |
|
8 |
Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
9 |
Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
10 |
Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
11 |
Тема 9. Социальное обслуживание населения. Учреждения социального обслуживания и их роль в деятельности специалиста |
12 |
6 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость, час |
108 |
54 |
54 |
18 |
18 |
18 |
|
|
|
| |
|
Общая трудоёмкость, з.е. |
3 |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
|
| |
Содержание дисциплины
№ п/п
Наименование разделов и тем дисциплин
Содержание темы
Раздел I Социальная работа: история, теория и практика
Тема 1.
История социальной работы в России
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси. Крещение Руси и его влияние на развитие благотворительности. Великокняжеская филантропия. Монастырская благотворительность.
Становление и развитие системы общественного призрения в России XVIII – первой половине XIX вв. Социальные реформы Петра I и Екатерины II
Реорганизация системы государственного управления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX в – 1917г).
Социальная работа в после революционный и советский периоды. Создание института социального обеспечения. особенности формирования сети учреждений социального обслуживания.
Социальная работа в современный период.
Тема 2.
Социальная работа как отрасль науки
Понятие социальной работы и её содержание.
Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний. Взаимосвязь социальной работы с философией, политологией, историей, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.
Предмет социальной работы как науки. Функции социальной работы как науки.
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Тема 3.
Теоретические основы социальной работы
Базовые категории социальной работы. Закономерности социальной работы.
Основные принципы социальной работы. Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Модели теоретического обоснования социальной работы. Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социально-ориентированные, комплексно-межведомственной ориентации).
Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Тема 4.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности
Социальная работа как новая профессия. Этапы становления социальной работы как профессии в России.
Функции социальной работы как профессиональной деятельности.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории граждан).
Профессиональные непрофессиональные формы социальной работы.
Субъекты социальной работы (министерство здравоохранения и социального развития, Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию. Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёрские и другие.
Тема 5.
Социальные проблемы и социальная работа
Социальные и психологические конфликты, кризисные, стрессовые ситуации. Эмоциональные и психологические проблемы. Насилие и дискриминация. преступления и правонарушения. Инвалидность и одинокая старость. Жилищная проблема. Безработица и профессиональная адаптация. родительская жестокость. Социальное сиротство.
Концептуальная платформа социальной работы.. Стратегия социальной политики предусматривает направленность согласованной работы всех социальных институтов, прежде всего, на выявление и устранение причин социальных проблем и трудностей, а не на борьбу с их последствиями.
Главное в социальной работе – содействие саморазвитию личности, реализация её творческого потенциала, способностей, задатков, активизация усилий клиентов (индивидов, группы, общин) по решению собственных проблем.
Раздел II. Подготовка специалистов социальной работы и кадровое обеспечение социальной сферы
Тема 6.
Социальная работа как учебная дисциплина
Уровни подготовки кадров для социальных служб. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов, магистров. Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России и в Республике Коми, в Сыктывкарском государственном университете. Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Тема 7.
Профессиональный портрет специалиста социальной работы
Кадровое обеспечение социальных служб в России и Республике Коми. «Социальный работник» - должностное и отраслевое понятие. Основные социально-этические требования к деятельности специалиста в области социальной работы.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе. Основные функции специалиста по социальной работе.
Престиж профессии специалиста. Факторы, влияющие на престижность профессии специалиста по социальной работе. Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.
Тема 8.
Специалист социальной работы – клиент: особенности взаимодействия
Понятие клиента. Клиент как неповторимая личность, клиент – главный источник фактов. Типы клиентов. Определение типа клиентов – одно из условий эффективной работы с ним.
Акмеологические основы убеждающего воздействия в профессиональной коммуникации. Взаимодействие специалиста социальной работы и клиента. Причины обращения клиента за услугой. Выявление проблем клиента. Социальная история клиента как метод, используемый для достижения необходимого контакта с клиентом, определение мотивации и способностей, анализ его возможностей, стрессовые и кризисные состояния.
Тема 9.
Социальное обслуживание населения. Учреждения социального обслуживания и их роль в деятельности специалиста
Понятие социального обслуживания. государственная система социального обслуживания, её характеристика и закрепление в правовых актах.
Основные виды социального обслуживания: материальная помощь, социальное обслуживание на дому, социальное обслуживание в стационарных учреждениях, представление временного приюта, организация дневного пребывания в учреждениях социального обслуживания, консультативная помощь, реабилитационные услуги. Платное и бесплатное социальное обслуживание.
Принципы социального обслуживания: адресность, доступность, добровольность, гуманность, приоритетность представления социальных услуг несовершеннолетним, пожилым, инвалидам, находящимся в трудной жизненной ситуации, профилактическая направленность.
Учреждения социального обслуживания и их роль в деятельности специалиста.
Планы групповых занятий и образовательные технологии
Семинарские занятия
Семинар. Тема 1. История социальной работы в России
Цель: формирование ОК-3, 6, 8, 9, 17, 20
ПК-4, 7
Формирование исторического видения социальной работы в России
Вопросы для обсуждения:
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Сущность помощи и защиты. Идеология и практика социальной помощи (поддержки) и защиты на протяжении нескольких столетий.
Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.
Темы докладов/рефератов:
Природная социальность человека как основа оказания помощи и взаимопомощи.
Условия жизнедеятельности как фактор помощи и взаимопомощи.
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси.
Монастырская благотворительность.
Великокняжеская филантропия.
Становление и развитие системы общественного мнения в России в XVIII – первой половине XIX вв.
Социальные реформы Петра I и Екатерины II.
Реорганизация системы государственного укрепления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX – 1917 г.).
Создание института социального обеспечения.
Институционализация социальной работы в современный период.
Образовательные технологии: технология объяснительного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Представить модель общественного презрения 1700 – 1860 гг.
Дать характеристику частной благотворительности в России с 1860 по 1917 гг.
Выявить достоинства и недостатки системы социального обеспечения.
Составить перечь задач системы социальной защиты населения в современный период.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Семинар. Тема 2. Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний.
Цель: формирование ОК-3, 6,8,9,17,20
ПК-4,7
Формирование системного представления о социальной работе как науке.
Вопросы для обсуждения:
Предмет социальной работы как науки.
Цели и задачи социальной работы как науки.
Функции социальной работы как науки.
Современные теоретические подходы в социальной работе и возможность их реализации на практике.
Темы докладов/рефератов:
Понятие социальной работы и её содержание.
Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Теория и практика социальной работы – гармоничное взаимодействие в XXI в.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Обосновать место социальной работы в структуре социо-гуманитарного знания.
Раскрыть содержание основных функций социальной работы как науки
обосновать взаимосвязь науки и практики социальной работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Семинар. Тема 3. Основы теории социальной работы.
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4,7
Показать теоретические основы социальной работы, сформировать представление о методах социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
Базовые категории социальной работы.
Закономерности социальной работы.
Основные принципы социальной работы
Модели теоретического обоснования социальной работы.
Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретными случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Темы докладов/рефератов:
Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социолого-ориентированные, комплексно-ориентированные).
Методы социальной работы по случаям.
Методы социальной работы с группой.
Методы социальной работы в микросоциуме.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., Академический проект, 2007, с.43-64, с.419-476
Ответить на вопросы и выполнить задания
Дать определение понятий: категория, закономерность, принципы в науке.
Раскрыть сущность понятий: социальная защита, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание.
Выписать категории социальной работы в словарь.
Составить кроссворд на знание категорий социальной работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Семинар. Тема 4. Сущность социальной работы как профессионального вида деятельности.
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4,7
Вопросы для обсуждения:
Понятие «профессиональная деятельность».
Цели и задачи социальной работы. Пути достижения цели.
Специфические средства профессиональной социальной работы.
Непрофессиональная социальная работа.
Темы докладов/рефератов:
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий, и другие категории населения).
Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и другие).
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Ценность человека как основание профессиональной социальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология проблемного обучения.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.19-42
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Дать определение социальной работе как практической деятельности.
Выяснить, что собой представляет профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности.
Семинар. Тема 5. Социальные проблемы и социальная работа.
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4,7
Дать характеристику основных социальных проблем и их решение средствами социальной работы.
Занятие проводится следующим образом
Преподаватель даёт задание подготовить сообщение по актуальным социальным проблемам, опубликованным в журналах «Социс», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальная работа» и др.
Студенты делают сообщения. Задача студента чётко обозначить социальную проблему, показать, как она решается средствами социальной работы. На семинаре возможны 3-4 доклада.
Студенты, присутствующие на семинаре, задают вопросы выступающим, предлагают свои варианты решения проблемы.
Возможен вариант трудной жизненной ситуации (проблемы), которую обозначает или преподаватель, или студент. Студенческая группа путём обсуждения пытается найти пути решения трудной жизненной ситуации.
Образовательные технологии: технология проведения учебной дискуссии.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.
Семинар. Тема 6. Уровни подготовки кадров для социальных служб
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4, 7
Представить студентам многоуровневую систему подготовки социальных работников.
Вопросы для обсуждения:
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Государственный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов и магистров.
Основные знания и умения в области социальной работы, сформированные в государственном образовательном стандарте.
Опыт подготовки специалистов по социальной работе в СГУ.
Темы докладов/рефератов:
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.10-12; Введение в профессию/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.288-300
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Раскрыть сущность социальной работы как учебной деятельности
обосновать место и роль научной организованности подготовки студентов.
Сформировать представление о необходимости научной организации умственного труда как наиболее успешном подходе к освоению знаний по специальности.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
«Круглый стол». Тема 7. Социальный работник как профессионал
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4, 7
Показать необходимые личностные качества и профессиональные знания и умения, необходимые специалисту социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
Кадровое обеспечение социальных служб.
Основные социально-этические требования к деятельности специалиста в области социальной работы.
Должностные обязанности специалиста по социальной работе.
Основные функции специалиста по социальной работе.
Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.
Темы докладов/рефератов:
Ценность долга и должных отношений в социальной работе.
Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.460-482; Введение в профессию/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.208-230.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
Семинар. Тема 8. Особенности взаимодействия специалиста социальной работы и клиента.
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4, 7
Закрепить знания об особенностях взаимодействия специалиста социальной работы и клиента.
Семинар проводится в виде ролевой игры. Студентам заранее даётся домашнее задание: привести пример трудной жизненной ситуации клиента, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы. Преподаватель в ходе ролевой игры обращает внимание на следующие вопросы: клиент как неповторимая личность, как установить контакт с клиентом, какими приёмами должен пользоваться специалист для этого, составление социальной истории клиента, как метода, используемого для достижения необходимого понимания клиента, определение типа клиента как одного из условий эффективной работы с ним.
Студенты выступают в роли клиента, специалиста социальной работы, эксперта. Преподаватель широко использует приём перемены ролей и т.д.
Семинар. Тема 9. Государственная система социального обслуживания населения, её характеристика и закрепление в правовых актах
Цель: формирование ОК-3,6,8,9,17,20
ПК-4, 7
Закрепить знания о социальном обслуживании населения как одном из направлений профессиональной социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
Понятие социального обслуживания.
Основные виды социального обслуживания
Принципы социального обслуживания.
Темы докладов/рефератов:
Социальная служба как инструмент социальной работы.
Учреждения социального обслуживания населения.
Виды социальных услуг в системе социального обслуживания.
Функции специалистов социальной работы в учреждениях социального обслуживания.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов
Изучить материал в учебнике: Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.172-200.
Деятельность учреждений социального обслуживания населения: традиции и инновации :учебное пособие/А.В.Соколова, О.Б. Труфанова, Л.В.Хотемова. Сыкывкар, 2006 ч.п.1, с.3-20
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Раскрыть роль социальных учреждений в деятельности специалиста социальной работы.
Раскрыть основные функции социальных служб.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.
Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины.
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончания которого вступает в силу итоговая оценка.
Текущий контроль проводится в виде проверки подготовки студентов к семинарским занятиям, выполнения заданий по самостоятельной работе, выполнения отчётов по лабораторным работам (после знакомства с профессиональной социальной работой по особому плану).
Текущая аттестация по дисциплине проводится 2 раза: в конце октября и в середине декабря. При аттестации студента учитывается посещение семинаров и лекционных занятий, написание им контрольной работы, выступление с докладами и сообщениями на семинарских занятиях, написание отчётов по лабораторным занятиям.
В качестве критериев первой аттестации студентов выступают:
наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам
наличие контрольной работы на знания категорий и терминов теории социальной работы
выступление студентов с докладами по проблемам социальной работы, рефератами, участие в ролевой игре, отчёт по лабораторным занятиям
Вторая аттестация студента проводится на основании:
наличие у студента всего лекционного материала по пройденным темам
выполнения всех заданий для самостоятельной работы по пройденным темам
наличия выступления с докладом на семинарском занятии
отчёта по лабораторным занятиям
Итоговый контроль освоения программы дисциплины представляет собой проведение зачёта.
Зачёт учитывает работу студента в течение семестра.
Основанием для допуска к зачёту является:
ответы студента на семинарских занятиях
выполнение задания для самостоятельной работы
успешное прохождение текущего контроля
наличие у студента всего лекционного материала
написание реферата
написание контрольной работы
написание отчёта по лабораторным занятиям
Формы текущего контроля – проведение контрольной работы для ОЗО
Темы (примерные) контрольной работы
Базовые категории социальной работы.
Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов, магистров.
Закономерности социальной работы.
Модели теоретического обоснования социальной работы.
Требования к личности специалиста социальной работы.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории населения).
Основные принципы социальной работы.
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Предмет социальной работы как науки.
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний.
Социальная работа и социальное обеспечение на рубеже XX столетия.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Субъекты социальной работы.
Методы социальной работы: индивидуальная работа, работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.
Социальный работник-клиент: основа взаимодействия.
Понятие социальной работы и её содержание.
Основные функции специалиста по социальной работе.
Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.
Основные функции социальных служб.
Человек как объект социальной работы.
Приоритетные направления социальной работы в Республике Коми.
Престиж профессии специалиста по социальной работе. Факторы, влияющие на престиж профессии социального работника.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
Сущность и основные направления социальной политики государства.
Социальная работа как профессия за рубежом.
Социальные реформы Петра I и Екатерины II.
Социальная работа как специфический вид деятельности.
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе.
Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.
Монастырская благотворительность.
Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Реорганизация системы государственного управления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX в – 1917 г.).
Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём контрольной работы 10-15 страниц печатного текста.
Критерии оценки контрольной работы
При оценке контрольной работы учитывается:
соответствие содержания работы заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы (при выполнении работы студентами, обучающимися по заочной форме);
соответствие оформления требованиям.
Формы текущего контроля – написание реферата.
Темы (примерные) рефератов:
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.
Базовые технологии социальной работы: социальное обеспечение, социальное страхование, социальная диагностика. социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальное консультирование, социальное обслуживание.
Великокняжеская филантропия.
Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.
Воспитание нравственной личности в социальной работе.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов и магистров.
Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы.
Инновационные технологии в социальной работе.
Институционализация социальной работы в современный период.
Методы социальной работы в микросоциуме.
Методы социальной работы с группой.
Методы социальной работы со случаем.
Монастырская благотворительность.
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории населения).
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социолого-ориентированные и комплексной межведомственной ориентации).
Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Понятие «гуманистическая направленность личности».
Понятие «профессиональная деятельность».
Понятие социальной работы и её содержание.
Проблема подготовки кадров для системы социальной работы.
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Проблемы развития и становления личности профессионального социального работника.
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Профессиональный отбор в социальную работу по личностным качествам.
Реорганизация системы государственного управления социальной сферой в пореформенный период развития России (вторая половина XX в. – 1917 г.).
Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности.
Социальные реформы Петра I и Екатерины II.
Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности. клиентопроцентризма, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Становление и развитие системы общественного презрения в России в XVIII – первой половине XIX вв.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и др.).
Сущность поддержки и защиты. Идеология и практика социальной поддержки и защиты на протяжении нескольких столетий.
Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Требования к выполнению реферата:
реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём реферата 10-15 страниц печатного текста.
Критерии оценки реферата:
При оценке реферата учитывается:
соответствие содержания реферата заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечь использованной литературы;
соответствие оформления требованиям.
Формы текущего контроля – доклад.
Темы (примерные) докладов:
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Базовые технологии социальной работы: социальное обеспечение, социальное страхование, социальная диагностика. социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальное консультирование, социальное обслуживание
Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.
Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы.
Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории населения).
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России.
Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Особенности современного этапа в развитии социальной работы.
Понятие социальной работы и её содержание.
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Реорганизация системы государственного управления социальной сферой в пореформенный период развития России (вторая половина XX в. – 1917 г.).
Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности.
Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.
Социальные реформы Петра I и Екатерины II.
Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности. клиентопроцентризма, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).
Становление и развитие системы общественного презрения в России в XVIII – первой половине XIX вв.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и др.).
Сущность поддержки и защиты. Идеология и практика социальной поддержки и защиты на протяжении нескольких столетий.
Сущность православной доктрины помощи на Руси и в России.
Теория и практика социальной работы – гармоничное взаимодействие в XXI веке.
Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.
Условия жизнедеятельности как фактор помощи и взаимопомощи.
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Ценности и цели социального работника, их роль в развитии и становлении социальной работы.
Этапы становления социальной работы как профессии в России.
Требования к выполнению докладов
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём доклада 10 страниц печатного текста.
Критерии оценки доклада
При оценке доклада учитывается:
соответствие содержания доклада заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по тексту доклада;
Формы текущего контроля – тестирование.
Примерные задания
Вариант 1
Гуманизм в социальной работе – это:
философское направление исследования
принцип
формальность
Необходимость этического регулирования поведения и деятельности специалиста в социальной работе обусловлена:
недостаточностью и несовершенством нормативно-правовой базы
инновационностью социальной работы как вида деятельности
специфическим смыслом и содержанием деятельности
Объектом социальной работы является:
различные категории населения
этический кодекс
профессиональное сознание специалиста
«Золотое правило нравственности» сформулировано предположительно:
Демокритом
Сенекой
Фалесом
Совесть – это:
функция этики социальной работы
правило этикета в социальной работе
профессионально-значимое качество личности специалиста
Основными ценностями социальной работы являются:
человек, общество, справедливость, свобода, равенство и т.п.
социальная служба, клиент, социальная работа и др.
общество, клиент, социальная группа, социальный институт и т.п.
Конфиденциальность в социальной работе – это:
результат творческого подхода к деятельности
принцип
критерий моральности
Вариант 2
Теория социальной работы по своему объекту относится к естественным наукам
да
нет
Термин «альтруизм» введён в научный обиход
И.Бентамом
Н.Чернышевским
О.Контом
Основными критериями моральности деятельности являются:
содействие социальному прогрессу
соблюдение интересов клиента
соблюдение интересов профессиональной группы
Формулировка принципа «Не навреди!» предположительно принадлежит:
Абу Али ибн Сине
Гиппократу
Эскулапу
Собственно социальные функции этики социальной работы направлены на:
удовлетворение интересов клиента социальной службы
соблюдение специалистом внешних форм поведения и общения
удовлетворения потребностей социума в конечном результате деятельности
Выберите один их предложенных вариантов:
социальная работа – это профессия
социальная работа – это прикладная наука
социальная работа – это отраслевая теория среднего уровня
социальная работа – это учебная дисциплина
социальная работа – это самостоятельная теория, учебная дисциплина, специфическая форма социальной деятельности
Основными специфическими профессиональными ценностями в социальной работе являются:
материальные средства и ресурсы
человек, условия, результаты, цели деятельности
этические кодексы, принимаемые государством
Вариант 3
Профессиональная этика социальной работы является
набором профессиональных и прочих норм
учением о профессиональной морали
этическим кодексом
Альтруизм – это
статус личности клиента
деонтологический критерий
направленность личности специалиста
Содержание нормы «безусловное соблюдение добровольно принятых на себя обязательств» было разработано
сложилось исторически в процессе взаимодействия людей
И.Кантом на основе «естественных прав человека»
«семью мудрецами» Древней Греции
Нравственно-гуманистические функции социальной работы направлены на:
соблюдение прав клиента
формирование профессионально значимых черт личности специалиста
обеспечение приоритета интересов клиента относительно интересов общества
Профессионализм в социальной работе – это:
совокупность личностных черт и качеств социального работника
качественная характеристика отношений социального работника и его клиента
совокупность личностных качеств и профессионального мастерства социального работника
Профессионально-этический кодекс социальной работы – это:
критерий моральности
совокупность правил и норм поведения, требования к личности специалиста
ценностный ориентир
Цель в социальной работе – это:
предмет профессионально-этического кодекса социальной работы
решение проблемы клиента социальной работы
достижения благополучия клиента и общества в целом.
Критерии оценки результатов тестирования
90 – 100% правильных ответов «отлично»
75 – 89% правильных ответов «хорошо»
60 – 74% правильных ответов «удовлетворительно»
менее 74% правильных ответов «неудовлетворительно»
Формы промежуточного контроля по дисциплине – зачёт
Примерные вопросы к зачёту
В чём заключается актуальность социальной работы (приведите примеры).
В чём заключается взаимосвязь социальной работы и социальной политики.
В чём проявляется междисциплинарный характер социальной работы.
Каково Ваше понимание социальной работы как общественного феномена.
Что такое социальная работа как наука, каковы ее основные признаки как науки.
Какие основные этапы проходит в своём развитии социальная работа в России.
Каково содержание социальной работы как профессионального вида деятельности
В чем суть социальной работы как системы
Какими духовно-нравственными качествами должен обладать социальный работник.
Что такое социальная работа как учебная дисциплина.
Назовите и раскройте содержание базовых категорий социальной работы (социальная защита, социальная помощь, социальная поддержка, социальное обслуживание, социальное обеспечение, социальная служба, социальные гарантии).
В чем сущность принципов социальной работы как профессионального вида деятельности.
Цели и задачи социальной работы как профессионального вида деятельности.
Уровни социальной работы.
Охарактеризуйте основные сферы практической социальной работы.
Непрофессиональная социальная работа: сущность, назначение.
Охарактеризуйте благотворительность как социальное явление. В чем его специфика в настоящее время.
Какие понятия и категории вы знаете.
В чем проявляется нравственно-гуманистический характер социальной работы.
Каковы должностные обязанности специалиста по социальной работе
Охарактеризуйте профессиональные умения и навыки специалиста (бакалавра)
Каковы профессиональные качества специалиста (бакалавра)
Охарактеризуйте духовно-нравственный портрет социального работника.
Каковы профессиональные ценности социальной работы.
Что вызнаете о системе подготовки социальных работников в России.
Раскройте сущность понятия «социальная работа».
Назовите основные функции социальной работы.
В чем специфика социальной работы как особого вида практической деятельности.
Объекты социальной работы и значение учета их специфики в социальной работе.
Субъекты социальной работы и специфика их проявления в социальной работе.
Назовите основные проблемы социальной работы.
Назовите типы клиентов социальной работы. Почему социальный работник должен определить тип клиента.
Проблемы взаимоотношений социального работника и клиента.
Раскройте понятие «личность – в – ситуации».
Охарактеризуйте требования государственного стандарта к знаниям и умениям студентов, обучающихся по направлению 040400 «Социальная работа». Квалификация: бакалавр.
Критерии оценивания знания на зачёте
Зачёт по дисциплине принимается в письменной (устной) форме, а также в форме тестирования.
В соответствии с приказом РГСУ от 14.03.2007 г. №190 «Об утверждении положения о порядке планирования и нормах времени для расчёта объёма работы ППС РСГУ» приём экзаменов в процессе освоения дисциплины осуществляется: в устной форме, письменной форме, в форме тестирования, в форме компьютерного тестирования.
Итоговая оценка представляет собой процесс сбора и анализа данных о работе студента с целью определения уровня усвоения им материала на заключительном этапе изучения учебной дисциплины.1
Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение семестра, и в 20 баллов максимально может быть оценён ответ студента на зачёте.
Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице:
|
Посещаемость |
Текущая учебная работа (доклады, выступления, рефераты, самостоятельная работа) |
Контрольные точки |
Итого за семестр |
|
Максимально 1 балл за занятие |
От 4 до 15 баллов за вид работы |
Максимально 20 баллов за КТ |
80 баллов |
Зачёт по дисциплине «Введение в профессию. Социальная работа» может проводится в форме комплексного тестирования. Комплексное тестирование составляется по общим понятиям (20% теста), методы и методология дисциплины (50% теста) и решению конкретной проблемы (30% теста).
Лабораторные занятия по дисциплине
«Введение в профессию социальная работа»
Цель: знакомство со сферами практической социальной работы.
Количество занятий 9 (18 час). Планы лабораторных занятий прилагаются.
Темы занятий:
Территориальный центр социального обслуживания населения ГУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения» - 2 часа
ГУ РК «Центр помощи семье и детям» и его отделения – 2 часа
МОУ школа №12 – 2 часа
Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей – 2 часа
Государственная служба медико-социальной экспертизы – 2 часа
ГУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара» - 2 часа
Отделение помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям – 2 часа
ГУ РК «Управление Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару» - 2часа
Миграционная служба Республики Коми – 2часа