- •Рабочая программа
- •Тематический план
- •План лекционного курса
- •Неклассический и постнеклассический этапы развития научного знания.
- •Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни познания.
- •Динамика науки как процесс порождения нового знания.
- •Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.
- •Наука как социальный институт
- •План семинарских занятий. Ранняя греческая философия и становление научного знания
- •Научные программы Нового времени.
- •Структура научного знания. Вопросы к кандидатскому экзамену по истории и философии науки.
Рабочая программа
ДИСЦИПЛИНЫ –История и философия науки
Преподаватель Гончаров И.А., д.ф.н., профессор
Тематический план
№ тем |
Наименование разделов, тем |
| |||
Аудиторная нагрузка | |||||
Всего |
В том числе | ||||
Лекции |
Семинары |
Самостоятельная работа | |||
Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции |
|
|
|
| |
1. |
Предмет истории и философии науки. Основные понятия. |
|
2 |
|
|
2. |
Ранняя греческая философия и становление научного знания. Пифагореизм, Элейская школа. Атомизм. |
|
|
2 |
|
3.
|
Научная картина мира Аристотеля, основные принципы и познавательные нормы и критерии. Средневековая картина мира и картина мира эпохи возрождения. |
|
2 |
|
|
1. |
Научные программы Нового времени. Галилей, Ньютон, Лейбниц |
|
|
2 |
|
2. |
Неклассический и постнеклассический этапы развития научного знания |
|
1 |
|
|
|
Структура научного знания.
|
|
|
|
|
4. |
Эмпирический и теоретический уровни познания. Наблюдение, эксперимент, эмпиризм и проблема обоснования научного знания. Индуктивная логика. Эмпириокритицизм и логическая индукция в процессе эволюции эмпиризма. Теоретический уровень познания. Сущность дедуктивного метода. Понятие, суждение и умозаключение. Теоретические модели и Их роль в научном познании. Логическая дедукция как оппозиция логической индукции в философии науки постпозитивизма. |
|
2 |
2 |
|
5. |
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Погнятие парадигмы, исследовательской программы, тематического поля в современной филосфии науки. Философские основания науки. Формирование философии науки и ее роль в становлении и развитии научного знания. Проблема демаркации научного знания в философии науки.
|
|
2 |
|
|
|
Динамика науки как процесс порождения нового знания |
|
|
|
|
|
Обыденное, философское и научное познание. Организация научного знания и его специфика, кумулятивность, интерсубъективность, эвристичность. Обоснование научного знания и его прогресс. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач. Понятие научной проблемы, причины кризисных явлений в эволюции научного знания. |
|
2 |
|
|
|
Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности |
|
|
|
|
3. |
Понятие научной революции. Структура научных революций. Традиционный и парадигмальный уровень развития научного знания у Т. Куна. Проблема эволюции и революции в философии науки и, Лакатош, П. Фейерабенд, М Полани, Тулмин). Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
|
|
2 |
2 |
|
|
Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
|
|
|
|
|
5. |
Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий ис- следовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально- гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
|
|
3 |
2 |
|
6. |
Наука как социальный институт |
|
|
|
|
|
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
|
|
2 |
|
|