- •Конспект фрагмента урока n1(2) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n3(6) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n5(11) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n5(11) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект урока № 1(2) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 2(4) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 3(6) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 4(8) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 5(9) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 6(10) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 7(11) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 8(12) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 9(14) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 10(15) для учащихся 3 класса
Конспект урока № 7(11) для учащихся 3 класса
Место, дата, время проведения: Школа N 593, 9 марта, 2 урок.
Инвентарь: гимнастические маты, мяч
Тип урока: оценочное занятие
ОБЩИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Проверить и оценить технику гимнастической комбинации
2) Развивать физические способности для стойки на лопатках
3) Разучить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги
4) Воспитывать волевые качества личности
Частные задачи |
Средства |
Дозировка |
Методические приемы обучения, воспитания, организации |
Подготовительная часть урока | |||
Воспитывать целеустремленность, ответственность |
Информация о предстоящем уроке |
2 минуты |
Построение, перекличка, объявление задач урока. Отметить, главное на сегодня: успешная демонстрация гимнастической комбинации. Направить учащихся парами за гимнастическими матами. Маты выкладываются рядами в центре зала, по одному на каждого учащегося. |
Развивать максимальную силу мышц разгибателей спины в удерживающем режиме для стойки на лопатках |
И.п – стойка, руки на пояс 1 – наклон вперед руки вперед 2 – руки в стороны 3 – руки вперед 4 – и.п. |
2 минуты |
Необходимо контролировать технику: спина прямая, плечи расправлены |
Развивать максимальная силу ягодичных мышц в удерживающем режиме для стойки на лопатках |
И.п. – стойка руки на пояс 1 – полуприсед 2 – присед 3 – полуприсед 4 – и.п. |
2 минуты |
Необходимо контролировать технику: спина прямая, плечи расправлены, стопы на полу, колени за линию носков не выходят. |
Сформировать координационную готовность к обучению стойке на лопатках. |
упор присев |
4 минуты |
Демонстрация положения |
В упор присев по свистку из основной стойки и обратно |
Учитель контролирует технику | ||
группировка |
Демонстрация техники группировки в целом с акцентированием внимания учащихся на основных требованиях к технике группировки | ||
Упражнение Группировка из положения упор присев |
Все занимающиеся выполняют упражнение по свистку. Учитель контролирует технику, исправляет ошибки. | ||
Упражнение Группировка в положении лежа на спине |
Все занимающиеся выполняют упражнение по свистку. Учитель контролирует технику, исправляет ошибки. | ||
Из упора присев перекат назад и вперед в и. п. |
Учитель контролирует технику плотной группировки, разъясняет, что инерции при круглой спине достаточно для возвращения в ИП без дополнительного толчка или опоры. | ||
Основная часть урока | |||
Повторить технику гимнастической комбинации |
и.п. – лежа на спине 1 – 1 – мост 2 – и.п. 3 – выпрямить руки вверх 4 – выполнить переворот влево 5 – упор лежа 6 - прыжком с опорой на руки в упор присев |
3 минуты |
Самостоятельное выполнение упражнения. Учитель объявляет, что дает время на подготовку перед демонстрацией техники упражнения на оценку. |
Проверить и оценить технику гимнастической комбинации |
Гимнастическая комбинация |
10 минут |
Показательные выступления. Все учащиеся садятся на скамью, вызываются для выполнения упражнения учителем по журналу. Учащиеся по очереди выполнят элемент перед всем классом на оценку. Дается 2 попытки, выбирается лучшее исполнение. |
Повторить технику плотной группировки |
Упражнение Группировка из положения упор присев |
3 минуты |
Каждый по свистку выполняет упражнение и держит группировку, учитель проверяет плотность группировки у каждого учащегося. |
Упражнение Группировка из положении лежа на спине |
Каждый по свистку выполняет упражнение и держит группировку, учитель проверяет плотность группировки у каждого учащегося. | ||
Повторить технику перекатов |
Упражнение перекаты в группировке из упора присев назад до касания затылком мата и возвращение в исходное положение. |
3 минуты |
Каждый по свистку выполняет упражнение заданное количество раз, учитель контролирует технику плотной группировки у каждого учащегося. |
Разучить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги |
Из упора сидя сзади перекатом назад сгибая ноги стойка на лопатках согнув ноги. |
3 минуты |
Каждый учащийся выполняет по очереди, учитель поддерживает спину, помогая принять необходимое положение. Далее учащиеся выполняют упражнение в парах. Один выполняет, второй обеспечивает поддержку. Положение стойки на лопатках согнув ноги необходимо удерживать заданное время. |
Из упора присев перекатом назад в стойку на лопатках согнув ноги |
В парах. Один выполняет, второй обеспечивает поддержку. Положение стойки на лопатках согнув ноги необходимо удерживать заданное время. | ||
Воспитывать ответственность, самостоятельность |
Уборка гимнастических матов |
2 минуты |
Направить учащихся парами освободить центр зала от гимнастических матов, убрав их на место для проведения подвижной игры |
Воспитывать смелость и решительность |
Игра «перестрелка». Двое водящих перекидывают друг другу мячи через площадку, находясь за линией с противоположных сторон, при этом стараясь «выбить» играющих, которые свободно перемещаются в пределах площадки. Если мяч попал в играющего и отскочил, то он выбывает, если он поймал мяч (без отскока), то выбивает мяч с площадки и продолжает игру. |
4 минуты |
Если водящие не справляются, то учитель может присоединиться к игре, став третьим водящим или назначить на это место одного из выбывших. Также можно установить ограничение по времени. |
Заключительная часть урока | |||
Способствовать формированию волевых качеств личности словом |
Словесная оценка работы учащихся |
2 минуты |
Учитель строит класс в 1 шеренгу, подводит итоги урока, отмечает отличившихся (как по положительным критериям, так и провинившихся), объявляет задачи на следующий урок. |
Добиться применения полученных знаний о здоровом образе жизни. |
Распорядок дня |
|
Домашнее задание – создать свой собственный распорядок перед школой с указанием времени. |