- •Конспект фрагмента урока n1(2) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n3(6) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n5(11) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект фрагмента урока n5(11) для учащихся 3-1 класса
- •Конспект урока № 1(2) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 2(4) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 3(6) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 4(8) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 5(9) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 6(10) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 7(11) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 8(12) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 9(14) для учащихся 3 класса
- •Конспект урока № 10(15) для учащихся 3 класса
Конспект урока № 5(9) для учащихся 3 класса
Место, дата, время проведения: Школа N 593, 2 марта, 2 урок.
Инвентарь: гимнастические маты, мячи.
Тип урока: Образовательный
ОБЩИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Добиться слитного выполнения гимнастической комбинации
2) Разучить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги
3) Воспитывать волевые качества личности
Частные задачи |
Средства |
Дозировка |
Методические приемы обучения, воспитания, организации |
Подготовительная часть урока | |||
Воспитывать целеустремленность, ответственность |
Информация о предстоящем уроке |
2 минуты |
Построение, перекличка, объявление задач урока. Направить учащихся парами за гимнастическими матами. Маты выкладываются рядами в центре зала, по одному на каждого учащегося. |
Добиться применения полученных знаний о здоровом образе жизни. |
Опрос «Кто сегодня сделал зарядку?»
|
1 минута |
Учащиеся поднимают руки, учитель хвалит их, в качестве поощрения позволяет выбрать подвижную игру для заключительной части урока, если останется время |
Сформировать координационную готовность к обучению стойке на лопатках. |
упор присев |
4 минуты |
Демонстрация положения |
В упор присев по свистку из основной стойки и обратно |
Учитель контролирует технику | ||
группировка |
Демонстрация техники группировки в целом с акцентированием внимания учащихся на основных требованиях к технике группировки | ||
Упражнение Группировка из положения упор присев |
Все занимающиеся выполняют упражнение по свистку. Учитель контролирует технику, исправляет ошибки. | ||
Упражнение Группировка в положении лежа на спине |
Все занимающиеся выполняют упражнение по свистку. Учитель контролирует технику, исправляет ошибки. | ||
Из упора присев перекат назад и вперед в и. п. |
Учитель контролирует технику плотной группировки, разъясняет, что инерции при круглой спине достаточно для возвращения в ИП без дополнительного толчка или опоры. | ||
Развивать максимальную силу мышц живота в удерживающем режиме для гимнастической комбинации. |
Упражнение «книжка» |
1 минута |
Упражнение выполняется непрерывно в течение полуминуты. |
Основная часть урока | |||
Повторить технику моста из положения лежа на спине |
С.: И.п. – лежа на спине 1 - выполнить мост 2 – вернуться в и.п. |
2 минуты |
Упражнение выполняется по свистку, мост удерживается до повторного свистка, учитель проверяет, все ли учащиеся справляются с техникой |
Повторить технику переворота в сторону из положения лежа на спине |
С.: И.п. – лежа на спине 1 - выполнить переворот 2 – вернуться в и.п. |
2 минуты |
Упражнение выполняется несколько в одну и в другую сторону. Необходимо удостовериться, что все учащиеся выполняют переворот по инерции без дополнительной опоры. |
Повторить технику прыжка с опорой на руки из положения упор лежа в положение упора присев |
С.: И.п. – упор лежа 1 – прыжком в упор присев 2 – прыжком в и.п. М.П.: |
1 минута |
упражнение выполняется непрерывно в течение полуминуты. |
Добиться слитного выполнения гимнастической комбинации |
и.п. – лежа на спине 1 – 1 – мост 2 – и.п. 3 – выпрямить руки вверх 4 – выполнить переворот влево 5 – упор лежа 6 - прыжком с опорой на руки в упор присев |
3 минуты |
многократное одновременное выполнение всеми занимающимися под счет. Между повторами учитель подмечает ошибки учащихся, указывает на тех, кто справляется с упражнением безошибочно. |
Сформировать общее представление о стойке на лопатках и психологическую готовность к обучению. |
Стойка на лопатках |
1 минута |
Демонстрация упражнения с разъяснением, рассказ о перспективах применения упражнения на занятиях |
Разучить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги |
Из упора сидя сзади перекатом назад сгибая ноги стойка на лопатках согнув ноги. |
3 минуты |
Каждый учащийся выполняет по очереди, учитель поддерживает спину, помогая принять необходимое положение. Далее учащиеся выполняют упражнение в парах. Один выполняет, второй обеспечивает поддержку. Положение стойки на лопатках согнув ноги необходимо удерживать заданное время. |
Из упора присев перекатом назад в стойку на лопатках согнув ноги |
В парах. Один выполняет, второй обеспечивает поддержку. Положение стойки на лопатках согнув ноги необходимо удерживать заданное время. | ||
Воспитывать ответственность, самостоятельность |
Уборка гимнастических матов |
2 минуты |
Направить учащихся парами освободить центр зала от гимнастических матов, убрав их на место для проведения подвижной игры |
Воспитывать настойчивость и целеустремленность |
Эстафета 1 Добежать до линии, взять мяч, вернуться, отдать следующему. Тот с мячом добегает до линии, кладет мяч и возвращается передать эстафету. 2 «попади в цель» Каждый учащийся должен подбежать к условленной линии, бросить мяч в цель на стене. Если попал, то подбирает мяч, и передает следующему. Если нет, то бросает пока не попадет (не более 10 попыток). |
5 минут |
Учащиеся делятся на две команды, по результатам всех эстафет и игр урока выявляются победители |
Формировать положительное отношение к занятиям физической культурой |
Подвижная игра |
7 минут |
В конце занятия, если остается время и учитель отмечает хорошую дисциплину, учащимся дается возможность самостоятельно выбрать путем голосования подвижную игру, которая будет проходить под контролем учителя. При этом в голосовании принимают только те учащиеся, которые в начале урока ответили утвердительно на вопрос об утренней зарядке |
Заключительная часть урока | |||
Способствовать формированию волевых качеств личности словом |
Словесная оценка работы учащихся |
2 минуты |
Учитель строит класс в 1 шеренгу, подводит итоги урока, отмечает отличившихся (как по положительным критериям, так и провинившихся), объявляет задачи на следующий урок. |