5.2.4. Способность регулировать свои действия

Третья ССС – способность регулировать свои действияв уголовно-правовой ситуации, которая характеризует исполнительный (исполнительский) блок самоуправления. Системообразующим фактором при моделировании этой способности выступает функцияпсихической регуляции.

Системность функционирования познания, осознания и регуляции показана многими исследованиями. Для регуляции как движения, так и социального поведения необходима информированность об окружении и регулируемом объекте. А.Н. Леонтьев и А.В. Запорожец (1945) писали, что, если требуется организовать движение в координатах внешнего мира, человек ориентируется на интро- и проприоцептивную чувствительность (координаты собственного тела) и зрительную афферентацию. Когда движение «не вписывается», то требует срочной корректировки за счет получения обратной связи и сличения результата с программой, тогда моторные импульсы меняются на основе сенсорной информации о ходе движения. Принцип сенсорных коррекций при управлении движением был предложен Н.А. Бернштейном (1966).

Н.Д. Гордеева и В.П. Зинченко (1982) пишут, что для построения живого движения важно существование двух форм чувствительности: к ситуации и к собственному осуществлению. Наличие реципрокных (сопряженных) отношений между ними позволяет движению при смене форм чувствительности три-четыре раза в секунду обладать максимальной чувствительностью и пластичностью. Н.Д. Гордеева (2000) уточняет: если движение потеряет чувствительность к своему осуществлению, оно будет напоминать спонтанные моторные персеверации, а потеря чувствительности к ситуации будет проявляться в движениях как рывковые, баллистические броски, неподвластные текущим коррекциям и лишь случайно достигающие цели.

Т. Шибутани отмечал в целом: «До тех пор, пока человек не способен относиться к себе как перцептуальному объекту и ясно представить себе, как ему следует поступить, он не может реагировать на свои действия» (1969. С. 81).

Сокращение или угасание ориентировки - признак автоматизации действия. А.А. Митькин (1999) отмечал, что в современной инженерной психологии существует правило, вошедшее в производственные инструкции для операторов больших человеко-машинных систем: при сбоях системы, грозящих аварией, действия оператора должны выполняться по жесткому, предельно простому, предварительно разработанному алгоритму, исключающему возможность ошибки. Такой выбор заведомо может оказаться не самым лучшим, но он, по крайней мере, предотвратит окончательный «системный» крах.

Обобщая приведенные выдержки исследований, подчеркну, что способность регулировать свои действия у личности не может осуществляться без способности осознавать себя и понимать действительность, она опирается на них как свою основу, но, исходя из своей специфики как собственно исполнения, может быть представлена отдельно.

Проблема психической регуляции поведения личности, по мнению М.И.Бобневой, Е.В. Шороховой, В.А. Ядова, являлась для психологии 80-х годов ХХ столетия относительно новой, принципы, механизмы и общие закономерности тогда еще не получили детальной разработки. Такое впечатление складывается и сейчас. Так, опираясь на схему регуляции социального поведения личности В.А. Ядова, Н.Н. Якушкин (1998) дифференцирует понятия социальной регуляции и социальной организации поведения личности на том основании, что первое, по мнению автора, отражает проявление адаптивной, а второе - неадаптивной и самореализующейся активности личности. Тем самым эти понятия дифференцируются не по признаку, соответствующему их значению.

Характеризуя субъекта, К.А. Абульханова-Славская пишет: «Саморегуляция – это преодоление объективных и субъективных трудностей деятельности, обеспечивает готовность субъекта к неожиданностям... Посредством саморегуляции субъект обеспечивает смысловое соответствие своих действий событиям и задачам деятельности, их своевременность, пропорциональность, причем в разных случаях это соответствие достигается предварительно индивидуальными программами или в ходе самой деятельности» (2001. С. 44). Из цитируемого понятно, что саморегуляция и деятельность отличаются. Этот факт мною уже акцентировался. В то же время вряд ли у К.А. Абульханова-Славской речь идет о саморегуляции (как собственно исполнении), поскольку характеристики касаются самоуправления (самоорганизации) в целом.

В психологии выделялись как виды регуляции, так и уровни. А.Р. Лурия (1948) и другие исследователи на материале патопсихологии показали, что произвольные и непроизвольные процессы обеспечены различной иннервацией, что указывает на самостоятельность этих способов регуляции.

Человек способен к проявлению сложных и элементарно-реактивных двигательных актов (отдернуть руку, отскочить и т.п.), которые происходят путем прямого проведения моторных команд в ответ на стимул от центра к периферии. Достоинство такого акта - в мгновенности, а недостаток - в изолированности и элементарности. На бессознательном уровне осуществляется «отладка» и состояний организма. Так, опасный «раздражитель» бессознательно вызывает «реакцию сброса» в форме физиологических реакций, имеющих целью избавление от внешних враждебных стимулов, например, в виде рвоты, чихания и кашля (Б.Д. Карвасарский - ред., 1999. С. 12). «Так, болевая стимуляция активизирует гедонический уровень, а также эмоциональный и мыслительный уровни. Это делает возможным реакции предвосхищения и адаптации» (Там же. С. 11).

Если главной детерминантой регуляции становится эмоция, осуществляется эмоциональная регуляция. А.В. Запорожец и Я.З. Неверович (1974), а также другие исследователи показали, что эмоциональная регуляция - в филогенезе более древняя, а в онтогенезе более ранняя, при построении «культурного» способа или при включении сознательных промежуточных звеньев в механизм регуляции превращается из непроизвольной в опосредствованную и произвольную и в то же время может «работать» и непосредственно.

Согласно исследованию Н.А. Бернштейна (1966), по качеству регуляции отличаются: отлаживание тонуса мышц (уровень А), обеспечение движений частей тела (уровень В), отладка движений-действий в физических (объектных) параметрах (уровень С), что обеспечивает возможность ходьбы, бега, прицельных бросков и т.п., предметные действия отнесены к регуляции на уровне Д.

По П.Я. Гальперину (1936), если средство используется как простое продолжение руки, усиливающее ее функции - это ручная операция, если рука подчиняется логике не физического объекта, а движения орудия, осуществляется орудийная операция. В целом способ действия (операция) определяется не самой целью, а условиями, в которых она дана. А.Н. Леонтьев (1983) писал, что операция кристаллизуется для сознания в значении. Овладеть значением чего-нибудь и есть овладеть способом возможного действия с данным предметом, словом (значением слов) или даже действием (применением действия).

В отличие от реактивности, с помощью которой человеком решается проблема адаптации к среде, активность позволяет человеку быть от нее в относительной независимости, совладать со средой и самим собой, проявляя жизнедеятельность. Конечный результат произвольной регуляции – приведение действия или состояния в соответствие с собственной программой (П.К. Анохин, 1962; 1980; Н.А. Бернштейн, 1966; др.).

Отмечая самые высокие уровни регуляции, уровень речевых движений Н.А. Бернштейн (1966) отнёс к самому высокому уровню организации движений (уровень Е), где движение имеет не только предметное, но и символическое значение. Речевая активность относится к сознательной. В свою очередь, А.Р.Лурия писал, что сознательным может быть названо «действие, которое выполняется не в порядке инстинктивного акта или хорошо упорядоченного навыка, не является подражательным актом, строится на основе внутреннего плана или программы, которое по своему происхождению тесно связано с речью, а затем управляется сокращёнными внутренними схемами» (1972. С. 38).

С.Л. Рубинштейн (1959) ввел понятие уровня психической регуляциив зависимости от ее качества, разделяя в самой деятельности движение, действие и поступок, имеющий отношение к выбору между действиями, деятельностями.

Разрабатывая теорию деятельности, А.Н. Леонтьев писал, что «деятельность входит в предмет психологии своей особой функцией – полагания субъекта в предметной действительности и ее преобразования в форму субъективности» (1983б. С. 147). В структуре деятельности А.Н. Леонтьевым (1975) были выделены мотивационно-потребностная и операциональная стороны, представленные соответственно такими элементами, как потребность, цель, мотив, а также операция и действие. Хотя цель и направляет активность, за счет того, что деятельность полимотивирована, человек может переключиться с одного мотива на другой, а также с одной цели на другую. Это дает возможность как гибкости поведения, так и его неорганизованности. По А.Н. Леонтьеву, организацию деятельности можно представить такими уровнями, как психофизиологический, движения, действия и деятельности, и «в основании личности лежат соподчиненности человеческих деятельностей» (1983б. С. 204).

А.Н. Леонтьев писал, что деятельность человека полимотивирована, «действия, реализующие одну его деятельность, одно отношение, объективно оказываются реализующими и какое-то другое его отношение» (1975. С. 211). Так, защищая себя, человек проявляет действия против кого-то. В.В. Столин (1983) характеризовал поступок как выбор между двумя мотивами, считая, что выбор действия по направлению к одному мотиву служит шагом от другого, поэтому поступок - это создание противоречия смыслов самосознания.

На мой взгляд, поступок – это разрешение созданного противоречия между двумя деятельностями, поэтому он не может относиться к деятельности. В соответствии с полисистемным подходом, движение, действие, деятельность и поступок, связанный с преодолением трудностей, – это разные системы регулятивных возможностей. Таким образом, для регуляции, так же, как и для понимания действительности и осознания себя, важен характер значения происходящего, значениятого, что исполняется, что подвергается «отладке». Что касается высших уровней регуляции, их понимание до сих пор проблематично.

Так, в психологии не ясен механизм работы воли, нет единства позиций по поводу соотношения произвольной и волевой регуляции: как многие авторы дифференцируют их, так многие сводят волевую регуляцию к произвольной. А.Ц. Пуни (1973) высказывал идею о полифункциональности воли, имея в виду не просто выполнение волей различных задач на разных этапах произвольного действия, а скорее многообразные волевые качества, конкретные проявления которых соответствуют различным функциям, выполняемым волей.

В.И. Селиванов (1975), анализируя волевое усилие, отмечал, что ответы на вопросы, что представляет собой эта психическая энергия, которую человек мобилизует, каким образом он ее мобилизует и откуда берет побудительную силу, чтобы преодолеть встретившиеся трудности, пока могут быть представлены как гипотетические. В.К. Калин (1989) за объяснением волевого усилия обращался к характеристике особой активности во внутреннем плане сознания, направленном на мобилизацию возможностей человека. В.А. Иванников (1991), рассматривая механизм волевой регуляции личности, писал, что она необходима при недостатке побуждения или при его избытке, чтобы его сдержать. Причем принятие решения не в пользу непосредственного побуждения осуществляется личностью с помощью выхода в более широкий план жизнедеятельности, создания новых смыслов активности или проявления творчества со своей мотивацией, которая и будет выступать детерминантой волевой регуляции.

Также разнообразна трактовка воли в русле западных школ. В аналитической психологии воля определяется как «энергетический аспект сознания или сила сознания в отношении к бесознательному вообще и к инстинктам в частности; наличие психической энергии или либидо в распоряжении сознания, в осуществлении контроля над влечениями» (В.В. Зелинский, 1996. С. 63).

Обращаясь к наиболее современным исследованиям возможностей психической регуляции, отмечу, что Е.П. Ильин (2000) выделяет направление, связанное с волей, в русле произвольной регуляции как ее особой формы и определяет волю как «вид произвольного управления, связанный с преодолением внешних и внутренних трудностей». Е.П. Ильин поддерживает мнение о важности самоприказов, мышечного напряжения, направленности внимания, эмоций как стимуляторов волевого усилия, а также изменения смысла действия, хотя называет загадочным базовый механизмволевого усилия. Е.П. Ильин представляет волю как самоуправление, в котором осуществляются такие функции: самодетерминация (мотивация), самоинициация и самоторможение, самоконтроль, самомобилизация (внимание) и самостимуляция.

В соответствии с моделью функционирования психики в 4-х режимах, представленной Ф.Е. Василюком (1988), следует признать, что регуляция может быть бессознательной,эмоциональной, а также сознательной какпроизвольной и рефлексивной какволевой. Итак, произвольная и волевая регуляция существенно отличаются. Отмеченная модель дает возможность понять, что возможности личности как субъекта самоуправления снижаются от высшего к низшему режиму (уровню возможностей) психики. Чем ниже уровень, тем в большей мере личность проявляет объектность. Чем ниже уровень самоорганизации, тем больше природно субъектного (натурального) в проявлении психики, и чем выше, тем больше социально субъектного (культурного).

Итак, анализ показывает, что при ведущей роли стимулов среды регуляция осуществляется как реактивная(бессознательная), при ведущей роли потребности – какнепосредственная. Несмотря на то, что эмоция может участновать в обоих видах, можно дифференцироватьбессознательнуюиэмоциональнуюрегуляцию. Кроме того, человеку дана возможность осуществлять регуляцию с преимуществом принципа активности, такое функционирование психики будетпроизвольными опосредствованным. В свою очередь, если активность осуществляется с самим функционированием психики, то регуляция будетволевой. Конечный результат как произвольной, так и волевой регуляции – приведение психических действий или психического состояния в соответствие с программой личности. Однако приволевойрегуляции осуществляется преодоление препятствия для получения нужного результата, поэтому такая регуляция более сложно организована. Логично считать, что при осуществлении самоуправления для преодоления возникшего барьера какое-то его звено (или ряд звеньев поэтапно) отстраивается как отдельный вид психической деятельности.

Итак, представление о поуровневом строении психической регуляции имеет смысл, во-первых, в том случае, если выделяется особое качество у каждого уровня, выраженное в том, на что именно направлена «отладка» или каково значениетого,чтовыполняется. Во-вторых, качество функционирования психики человека зависит от того, какой уровень доминирует, выступает системообразующим. В соответствии с задачей рассмотрения способности к психосоциальной регуляции, в основу модели кладутся признаки того, чтоисполняется, какоезначениецелостности с миром получается в уровне «отладки». Таким образом, получается модель со следующим «масштабом» уровней исполнения, составляющих «вложения» в возможности психической регуляции.

Эталон проявления способности регулировать свои действия в уголовно-правовой ситуации:

1 уровень - тонически-гедонистический- налаживание функционального состояния организма –реактивнаяинепосредственная регуляции.

2 уровень - предметно-манипулятивный- выполнение движений и действий индивида в координатах физического мира –опосредованная регуляция.

3 уровень - социально-предметный- отладка движений в систему орудийных, предметных действий или деятельности, направленной вовне, -произвольная регуляция в русле сознательного самоуправления.

4 уровень – волевой- активность, направленная внутрь, на отладку противоречий в функционировании звеньев ПСУ - отладка звена ПСУ как исполнения психической деятельности в контексте жизнедеятельности, основанной на новом смысле или удержании прежнего смысла вопреки возникшим трудностям или соблазнам -волевая регуляция в русле рефлексивного самоуправления.

Можно предложить такую трактовку работы каждого звена ПСУ (и каждой психической функции) при наличии препятствия и специфичность его отладки, обеспечивающую волевую регуляцию:

1) побуждающая- дополнительные вложения в напряжение и мобилизацию, или подавление импульса, преобразование состояния нужды, самостимуляция, проявление инициативности вместо пассивности либо сдержанности вместо импульсивности;

2) целенаправляющая / целеобразующая- целетворение или удержание цели дополнительной активностью и напряжением;

3) ориентирующая - преобразование образа окружающей действительности;

4) рефлексирующая– преобразование Я-образа или Я-концепции;

5) программирующая- конструирование программы активности, ее выдержанность, проявление дисциплинированности;

6) отношения - преобразование отношений или их иерархии, обнаружение или порождение ценностей и новых смыслов;

7) интегрирующая - объединение с более широким жизненным контекстом, собранность, принятие трудностей, страданий, а также критики; или отчуждение (диссоциированность) от трудностей и лишений, самоотверженность как доблесть, терпение;

8) регулирующая – волевая регуляция, преодолевающая препятствия, диалогичное взаимодействие с собой, проявление умственной деятельности и креативной отладки каждого звена, тренировка, развитие своих возможностей, удержание себя от соблазна или срыва;

9) результирующая - преобразование образа результата, например, в позитивном аспекте, проявление значимости ответственности;

10) контролирующая - отладка параметров для самоконтроля, акцентирование значимости сличения, проверки;

11) оценивающая – оценка дискомфорта, возникших трудностей, преобразование переживаний, проявление юмора, рационализация происходящего, преобразование самооценки;

12) прогнозирующая - конструирование прогноза как благоприятного или акцентирование возможных издержек;

13) корректирующая – исполнение самокоррекции в любом звене или удержание от коррекции в виде выдержки, неумолимости, принципиальности.

Представление о целостности ПСУ делает понятным участие всех звеньев ПСУ в волевой отладке каждого из них. Исходя из представленного механизма, понятна связь воли с дополнительным напряжением, креативностью и ценностями. Кроме того, данная модель не противоречит эмпирическим фактам, что устойчивые волевые возможности связаны с мотивами, умением и опытом управления своим поведением в сложных ситуациях. В свою очередь, понимание сформированных волевых качеств как устойчивых тенденций в проявлении того или иного звена ПСУ можно представить так.

Например: решительность- принятие цели, несмотря на неопределенность;упорство- удержание направленности цели, несмотря на неуспех или неявность и отдаленность получения результата;смелостьиотвага- способность справиться со страхом;мужество- способность «держать удар» от полученного негативного жизненного результата;стойкость - поддержка интегрированности ценностей, собственного состояния;оптимизм- конструирование благоприятного прогноза;трудолюбие- положительное отношение к процессу труда, несмотря на издержки;принципиальность- неуклонность следования ценностной позиции;социоцентризм- наличие отношения долга, справедливый учет своих и чужих интересов;боевитость- стремление к борьбе, понимание результата волевых усилий как доказательства, что ты - человек, имеющий социальную ценность;выдержка- удержание от коррекции в любом звене;ответственность- способность держать ответ за полученные результаты; а также представить противоположные им качества: лень, неверие в себя, нытье, малодушие, мягкотелость, пессимизм, трусость, несдержанность, упрямство, покорность, подобострастие, разболтанность, неукротимость и пр.

Итак, способность регулировать себя и свои действияв полной мере в социально-правовой ситуации проявляется как возможность субъекта на основе собственного выбора и с учетом ситуативных условий инициировать и осуществлять активность необходимого социально-ценностного качества.

На первом уровне регуляции- тонически-гедонистическом - происходит налаживание внутренней среды организма, включая тонус мышц. Он является важной характеристикой как движения тела, так и его состояния. На этом уровне непроизвольно отлаживается напряжение и расслабление. Эмоции в энергетической функции участвуют в отладке этого уровня. Результатом его работы является прилив энергии, тремор в связи со страхом или перенапряжением, тревожная скованность, стесненность, стрессовая сдавленность, опустошенность при эмоциональном выгорании, тот или иной уровень бодрствования.

Гедонистический смысл организации регуляции выражается в отладке физиологического состояния. Например, проявление «реакции сброса» на вредоносные, враждебные, болевые стимулы, биологически закрепленного или автоматического подключения эмоций и участия психологического или психопатологического механизма вытеснения, упреждающих боль. Ощущение личностной силыкак энергичности берет начало в отладке этого уровня. Отладка на данном уровне значима в оценке субъектных возможностей обвиняемых. Это можно представить на примере «аффективных» преступлений: «"Стрелял, не замечая, с таким напряжением, что после не мог разжать пальцы от курка". " У меня подкашивались ноги. Я рыдал, был в истерике"».

Второй уровень регуляции- предметно-манипулятивный - состоит в отладке равновесия, взаимного расположения и обеспечения движений частей тела, физические параметры движений и действий соотносятся с физическими параметрами внешних объектов, обеспечивается возможность ходьбы, бега, прицельных бросков, удержания предметов, других манипулятивных действий.

Материалы уголовных дел свидетельствуют о распаде второго уровня регуляции действий в связи с переживаемым аффектом, невозможности более сложных и высших видов регуляции: «"Так душил, что уже не мог разжать пальцы, потом они болели". "Согласно свидетельским показаниям, Н. двигался хаотично и беспорядочно, в разные стороны размахивал, как автомат, руками, дрожал всем телом, взгляд его был остекленелый, застывший. Я стал спрашивать, что с ним. Он не понимал моих вопросов, не узнавал меня"».

Третий уровеньрегуляции – социально-предметный - позволяет совершать предметную деятельность, исполнить такие ее элементы, как действия и операции, отладить их, наряду с целестремительностью, в соответствии с целесообразностью. На этом этапе используются социальные нормативы отладки технологии деятельности (топором – рубят, лопатой – копают, ложкой - едят): происходит реализация соотношения своих возможностей с целью и способами, целью и результатом, со способом и результатом. Такая регуляция совпадает с потребностями человека, с актуализацией которых и связана постановка целей. Если цель и способ действия соотносятся с социальными технологиями, это не значит, что они будут соотноситься и с принятыми социальными ценностями. Если регуляция возникает в ситуации выбора, она характеризуется произвольной инициацией активности. Будучи безальтернативной, она может быть непроизвольной и реактивной, т.е. ситуативной, а не социально-нормативной.

Примеры сохранного социально-предметного уровня регуляции обвиняемых: «"Я позвал жену к себе, но она отказалась идти. Тогда я взял камни и начал бросать в парней. Потом взял домкрат, также бросил в них". "М. стреляет второй раз целенаправленно в меня. Я выпрыгиваю из машины к М., пытаюсь схватить за ствол, и М. отбегает направо от меня на 2-3 метра". "Я начал наносить ей удары ножом в области живота, два или три. Потом перехватил нож в левую руку и стал ударять в грудь справа сбоку. Затем перехватил опять правой и стал наносить удары в область сердца. Помню, как наносил удары, как держал Т. за халат в области правой груди... Отпустил халат, она упала"».

Примеры из материалов уголовных дел нарушенного социально-предметного уровня регуляции: «"Я сдавил ей горло и душил как деревяшку". "Н. продолжал нажимать на курок, когда расстрелял всю обойму"».

Четвертый уровеньрегуляции– волевой - позволяет активностью, направленной внутрь, отладить функционирование собственной психики, соотнеся параметры состояния, выполняемой деятельности, психической активности с более широким контекстом жизнедеятельности. В связи с этим проявляется волевая активность, основанная на социальных ценностях, учете интересов других людей, прогнозе. Эта регуляция ориентирована на использование или конструирование новых смыслов, лежащих вне самочувствия, выходящих за ситуативные рамки намерения и эго- или группоцентризма. За счет расширения контекста целостности с миром возможно преобразование: переход от исполнения практической деятельности к отладке звеньев ПСУ.

Например, из материалов уголовного дела известно: «"Выбегая из квартиры, чтобы спастись, Т. был задержан К. На допросе Т. показал: "Выскочить я выскочил и помню, что я хотел вниз бежать. Он за пиджак задержал, я даже заорал в истерике, думая, что сейчас ударит меня в спину ножом. Я был в ужасе, все, конец мне настал". Потеряв направление, он побежал не вниз по лестнице, как планировал, а вверх. На втором лестничном пролете они снова сцепились. В беседе подэкспертный Т. поясняет, что, сцепившись с К. и "опомнившись" от пережитого ужаса, он делает попытку прекратить ссору, крича: "Остынь ты, что ты делаешь!" И в ответ получает: "Вот ты сейчас и остынешь"».

Системность поуровневого строения регуляции предполагает, что ее последующий уровень функционирования опирается как на основу на предыдущий, высшим уровнем можно преобразовать низший. Развитие ситуации в описанном примере показывает это. «Т. рассказывает, что К. не отпускал его, и драка продолжалась на лестничной клетке; каким-то образом ему удалось завладеть ножом, и он стал наносить удары. "Он рукой закрылся, я удар нанес снова к шее. Я слабну. Моя рука с ножом вырвалась, и я ему нанес два удара. Он рукой закрылся, я удар нанес снова к шее, а второй в грудь. Чувствовал, что нож входит. Мне без разницы было, куда бить, лишь бы он отцепился"».

Итак, с учетом потери сил и угрозы жизни регуляция с волевого уровня в начале драки перешла на социально-предметный уровень, а затем напредметно-манипулятивный, так бы человек «отбивался» и от зверя в ситуации опасности. Завершение ситуации показывает смысловую самоорганизацию Т. не по опосредствованному типу, соответствующему волевому уровеню регуляции, а по непосредственному типу, связанному с тонически-гедонистическим уровнем. Причем характер осознания опасности для жизни таков, что не дает возможности человеку иметь альтернативы для регуляции активности, направленной на спасение своей жизни, ведь решается проблема: «быть или не быть».

Таким образом, для оценки субъектных возможностей подэкспертного значима не только возможность инициации активности, но и альтернативность выбора уровня регуляции. Например, собственная инициация активности и альтернативные возможности проявляются в следующих ответах 18-летнего умственноотсталого подэкспертного: «Если бы я заблудился в лесу, я бы стал кричать; послушал, где дорога; все равно бы вышел, шел, шел и вышел». А также 14-летнего подэкспертного: «Сейчас я уже не хочу воровать. Мне лет много, могут в любое время посадить».

Четырехуровневое строение имеют все три ССС. Таким образом, они соотносятся друг с другом не только потому, что предыдущая способность в функционировании дает основание для проявления последующей, они существуют в виде организованного целого, работая на общий результат. Это целое и есть самостоятельное управление собой, т.е. самоорганизация, самоуправление, которое, исходя из вышесказанного, может осуществляться на разных уровнях.

Итак, социальные субъектные способности человека обеспечивают его самоуправление в контексте жизнедеятельности. Конструирование моделей этих способностей дало основание для более дифференцированного понимания ПСУ личности. Социальные субъектные способности позволяют анализировать такие звенья ПСУ, как ориентирующее,рефлексирующее,контролирующееирегулирующее, как блоки с 4-х уровневым строением. Понятие уголовно-релевантных субъектных способностей личности и их модели будут соответствовать изучению субъектности обвиняемого, если использование их эталонных моделей позволит определять меру полноты их проявления в инкриминируемой ситуации, независимо от вида преступного деяния и возраста обвиняемого.