2. Творческие задания для самостоятельной подготовки. Распределяются предварительно. Выполняются с использованием компьютерных технологий и интернет-источников.

В опоре на примерную схему анализа лирического стихотворения предложите вариант восприятия стихотворения Э. Багрицкого «Контрабандисты».

Оцените стихотворение Э. Багрицкого «ТВС» с точки зрения характерной для эпохи идейно-смысловой тональности и оригинальной авторской образности.

Сопоставьте образы профессоров Персикова и Преображенского из повестей М. Булгакова. Укажите направление и формы эволюции этого типа героя в творчестве писателя.

Проанализируйте систему образов и мотивов повести М. Булгакова «Роковые яйца». Какие из персонажей ведут себя соответствуя фразе О. фон Бисмарка «Революцию подготавливают гении, осуществляют фанатики, а плодами ее пользуются проходимцы».

Сравните «Белую гвардию» и «Дни Турбиных»: в чем состоят потери и находки в пьесе в сравнении с романом. Как родовая природа влияет на идейно-художественные особенности произведений.

Проанализируйте символико-философский смысл образов и картин романа "Белая гвардия", функции библейско-религиозных ассоциаций, смысл финала.

Охарактеризуйте сатирические пьесы В. Маяковский с точки зрения актуальной проблематики и оригинальности образного строя.

В опоре на примерную схему анализа лирического стихотворения предложите вариант восприятия стихотворения В. Маяковского «Стихи о советском паспорте».

В опоре на примерную схему анализа лирического стихотворения предложите вариант анализа и оценки стихотворения В. Маяковского «Письмо Татьяне Яковлевой».

В опоре на примерную схему анализа лирического стихотворения предложите вариант анализа и оценки стихотворения В. Маяковского «Юбилейное».

На примере анализа 1 – 2 стихотворений ОБЭРИУтов продемонстрируйте характерные черты этой литературной группы.

ОБЭРИУты: анализ стихотворений 2 – 3 поэтов.

Оцените «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка с точки зрения сочетания документально-исторического и обобщающе-художественного начал.

В опоре на примерную схему анализа эпического произведения малого жанра дайте вариант оценки рассказа М. Шолохова «Чужая кровь».

В опоре на примерную схему анализа эпического произведения малого жанра дайте вариант оценки рассказа М. Шолохова «Родинка».

«Любовь» и «Смерть» в «Донских рассказах» М. Шолохова: сюжетная деталь, конфликтный центр, мифологема? Обоснуйте свое понимание на примере рассказов «Шибалково семя», «Жеребенок» и др.

Анализ лирического стихотворения.

• Вступление

Место лирического поэта в тенденциях развития русской поэзии и стихотворения в лирическом наследии поэта.

Характеристика лирического героя, его внутренний мир.

Общая предварительная оценка тематики, проблематики, пафоса стихотворения, вашего отношения к нему.

• Основная часть

Какое лирическое настроение является в стихотворении важнейшим?

Статично или развивается лирическое чувство?

Как, через какие этапы проходит его развитие?

Можно ли говорить о сюжете в этом произведении?

Использование изобразительно-выразительных средств языка (лексические и грамматические средства, стилистические фигуры, их роль в раскрытии образов).

Важнейшие тропы: сравнение; метафора – скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений; эпитет – красочное художественное определение, открывающее новые стороны описываемого, характеризующее его; олицетворение – наделение неодушевленных предметов признаками живого; гипербола – преувеличение, литота – преуменьшение.

Особенности построения (композиции).

Строфика (строфа – группа стихов в пределах большей общности (стихотворения, поэмы, романа), объединенных ритмически, системой рифм и обособленных графически). Немало стихотворений на строфы не делится.

Ритмическая организация: стихотворный размер, интонация, смысловые и ритмические паузы, логические и фразовые ударения, диктуемый стихотворным размером темп.

Какую роль играет цветовая символика, рифма?

Звукопись: аллитерации (повторение согласных звуков), ассонансы (повторение гласных звуков), анафора (единоначалия)

Присуща ли стихотворению музыкальность? За счет каких художественных средств она создается?

Если возможно и поможет выявить содержательные аспекты, определите жанровую разновидность стихотворения, учитывая его содержание и форму: элегия, сонет, послание, ода, песня, гимн и др.

• Заключение

Лирическое или объективно-исследовательское подведение итогов, обобщение сказанного.

Тематика и проблематика стихотворения: особенности воплощенных в произведении общественно-политических, философских, эстетических взглядов поэта, его воззрений на поэзию, любовь, природу, мир в целом, конкретных людей, явления; эмоции и ощущения поэта, связанные с их восприятием.

Ваши чувства, эмоции, переживания, мысли, возникающие при личностном восприятии стихотворения.

Два последних пункта обязательны для полноценного раскрытия любой темы по лирике. Раскрытие этих аспектов – важнейшая задача сочинения, высказывания, анализа, на осуществление которой должно быть направлено все их содержание, разделы.

Деление на вступительную, главную и заключительную части в этом типе ответа достаточно условно. Сам материал диктует достаточно свободную, лирическую структуру высказывания.

Не следует механически разделять и различные аспекты анализа и интерпретации. Стремитесь к целостности, последовательности, органичности истолкования объективных особенностей, присущих стихотворению, передачи субъективного отношения к нему, восприятия, оценки.

Вспомогательные функции при анализе лирических стихотворений могут выполнять сведения об основных системах стихосложения (силлабическая, силлабо-тоническая, тоническая, акцентный стих), стихотворных размерах (амфибрахий, анапест, дактиль, хорей, ямб, дольник, гекзаметр и др.).