МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кузбасская государственная педагогическая академия»

(ФГБОУ «КузГПА»)

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики

Утверждено:

решением кафедры педагогики

от 01.06.2011г. (протокол №10)

заведующая кафедрой педагогики

Олеся Станиславовна Серегина

___________________________

Учебно-методический комплекс дисциплины б3.В.Дв.8.1. «социальная педагогика»

Профиль: «Психология образования»

Направление подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

Согласовано:

декан факультета педагогики и психологии,

председатель ученого совета факультета

Андриан Андрианович Хван

____________________________

01.06.2011г.

Разработчик:

Любовь Филипповна Михальцова,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры педагогики

____________________________

Новокузнецк 2011

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в рабочей программе на 20 / учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1.

2.

3.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики

«____» _____________ 20____ г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой педагогики ___________________________________________

Декан исторического факультета _____________________________________________

«_____» ______________ 20___г.

Рабочая программа учебной дисциплины «социальная педагогика»

Современные тенденции на гуманизацию образования и возрастающая потребность в специалистах, способных осуществлять ценностно-смысловое развитие обучаемых, определяют новые цели и задачи, основная парадигма которого в качестве одного из приоритетов определяет развитие творческой личности с ярко выраженной субъектной позицией, способной адаптироваться в изменяющемся мире.

Предложенный учебно-методический комплекс по курсу «Социальная педагогика» отвечает современным требованиям, разработан с учетом спроса рынка образовательных услуг на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) (2009г.), а также с учетом рекомендованного ВОС по направлению подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования» высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), квалификация (степень) «бакалавр».

Обозначенное направление предполагает подготовку бакалавров по следующим видам профессиональной деятельности:

• психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования;

• психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании;

• социально-педагогическая деятельность;

• педагогическая деятельность в дошкольном образовании;

• педагогическая деятельность на начальной ступени общего образования.

Дисциплина «Социальная педагогика» представляет профессиональный цикл, базовую (общепрофессиональную) часть, ее содержание позволяет синтезировать знания по циклу профессиональных дисциплин, модуль 1:«Теория обучения и воспитания», «История педагогики и образования»,модуль 2:«Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Образовательные программы начальной школы»,модуль 3:учебная педагогическая практика.

Реализуется содержание дисциплины «Социальная педагогика» на лекционно-семинарских занятиях посредством интеграции теоретических и практических навыков студентов.

ВЫПИСКА ИЗ ВНУТРЕННЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Индекс	Наименование дисциплины и ее содержание	Трудоемкость по ВОС
Б3.В.ДВ.8.1.	Социальная педагогика. Социальная педагогика как отрасль знания, исследующая социализацию в контексте воспитания и социальное воспитание в контексте социализации. Социализация: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. Человек как объект, субъект и жертва социализации. Воспитание как институт социализации: виды воспитания; системы воспитания; воспитательные организации. Социализированность, воспитанность. Социально–педагогическая виктимология. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи в воспитательных организациях. Принципы социального воспитания. Организация взаимодействия (межличностного, группового, межгруппового, массового), быта и жизнедеятельности в воспитательных организациях. Личностный, возрастной, гендерный, дифференцированный, индивидуальный подходы в социальном воспитании. Особенности содержания, форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях.	72