1Б,2г,3а,4д, 5в

13. Данная идея актуальна в современном мире и требует учет реальных проблем современной жизни и стремление осознавать свою принадлежность к обществу, к государству, понимать свою ответственность за окружающую жизнь. О какой идее идет речь? (идея связи воспитания с жизнью)

14. Школа должна стать «организацией не только учения, но и всей жизни ребенка». Школа должна рассматриваться не как подготовка к жизни, а сама должна стать школой жизни, школой, в которой ребенок живет настоящей жизнью, полноценно реализует свои возможности. Кто из классиков это утверждал?

    1. Я. Корчак

    2. П. П. Блонский

    3. С. Т. Шацкий

    4. А. С. Макаренко

15. Я. Корчак писал, что в каждом есть своя искра, которая может зажигать костры счастья и истины, и в каком-нибудь десятом поколении, может быть, запылает он пожаром гения и спалит свой род, одарив человечество светом нового солнца. Какую идею подразумевал Я. Корчак?

    1. Идея учета индивидуальных особенностей личности

    2. Идея свободы

    3. Идея природосообразности

    4. Идея коллективизма

§4 «Цели воспитания на современном этапе развития отечественной школы»

1. Что подразумевается под целью воспитания?

   1. Достижение моральных ценностей в своем развитии

   2. Предвосхищение в мышлении результата деятельности, путей и средств его достижения

   3. Формирование личности в обществе

   4. Качество осмысление уровня воспитанности

2. В каком, из ниже перечисленных субъектов целеполагания, создается идеал будущего человека?

   1. Государство

   2. Семья

   3. Общество

   4. Образовательное учреждение

3. Суть данного субъекта состоит в том, что оно определяет социальный заказ. Ориентир идет на социально-экономические условия, сложившиеся на данном историческом этапе. Уровень формулировки педагогических задач зависит от качества осмысления педагогами теории и практики воспитания. Назовите этот субъект. (государство)

4. Соотнесите сущность субъекта целеполагания с его названием.

Чтобы состоять как субъект жизни, этот субъект должен иметь возможность проявлять инициативу и ответственность, владеть социальными способами реализации инициатив, получить опыт взаимодействия с социально-психологическим окружением в процессе реализации своих инициатив.	Образовательное учреждение
Происходит закладывание нравственных, физических, умственных основ развития и формирования человека, поэтому трудно переоценить умение и способность окружающих грамотно определять цели и задачи воспитания.	Личность
Цели и задачи должны формулироваться на основе научного анализа действительности, учета реальных противоречий учебно-воспитательного процесса.	Семья

1б, 2в, 3а

5. В рамках основной образовательной программы в образовательных учреждения стали разрабатываться две программы. Первая для начального звена – программа духовно-нравственного развития и воспитания, а вторая для основного общего. Как называется вторая программа? (программа воспитания и социализации обучающихся)

6. На формировании чего, в первую очередь, ориентирована Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России?

   1. Свободу слова

   2. Эстетических ценностей

   3. Гражданственности

   4. Духовно-нравственных ценностей

7. Выберите несколько явлений, которые оказали деструктивное воздействие на духовно-нравственное состояние современного общества.

1. Игнорирование национальных традиций, балансирование на грани взедозволенности

2. Освобождение от обязательств перед обществом

3. Потребительство, ориентация на личную выгоду

4. Верны только а) и в)

5. Верны только а) и б)

6. Все ответы верны

5. Нравственное воспитание в контексте новых образовательных стандартов базируется на … идеях.

   1. 5

   2. 7

   3. 9

   4. 10

6. Сущность данной идеи заключается в формировании культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей различных народов.

   1. Идея сотрудничества

   2. Идея гуманизма

   3. Идея воспитания в труде

   4. Идея толерантности

7. Сущность данной идеи предполагает усвоение в процессе деятельности социальных ролей, приобретение опыта коллективного труда, овладение различными формами самоуправления в процессе создания общешкольного уклада.

   1. Идея педагогической поддержки

   2. Идея воспитания в труде

   3. Идея воспитания через социальную деятельность

   4. Идея воспитания через красоту

8. На какой ступени обучения целью духовно-нравственного развития и воспитания является «социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ». Напишите. (начальное)

9. Идея … основывается на доброжелательности, доверии и внимания к людям, на готовности к командной работе, диалогу, творческому взаимодействию.

   1. Гражданственности

   2. Отношения к природе как ценности

   3. Формирования социальной среды

   4. Сотрудничества

10. Расположите в порядке убывания путь формирования личности.

1. Формирование социально приемлемой модели поведения 3

2. Представление о нормах 1

3. Получение опыта морально-нравственных переживаний 2

5. Процесс формирования модели поведения опирается на несколько механизмов формирования личности. Какой из механизмов указан неверно?

   1. От советского типа воспитания через социальный заказ государства к формированию коммуникабельного человека

   2. От знания и призвания прав и свобод человека через социально значимую деятельность к формированию социальной ответственности

   3. От воспитания трудолюбия через включение в различные формы труда к сознательному выбору профессии

   4. От формирования эстетических представлений через включение в различные формы художественно-творческой самореализации к овладению основами эстетической культуры

6. Данное понятие отличается от знаний, умений и навыков ориентированностью на способность личности решать определенного уровня задачи. Что это за понятие? (компетенция)

7. Как называется документ, в котором главной задачей системой образования является воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентом мире?

   1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

   2. ФГОС 2 поколения

   3. Федеральный закон «Об Образовании в РФ»

   4. Стратегия воспитания до 2020 г.

8. Что из перечисленного не является важнейшими качествами личности, исходя из национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»?

   1. Решительность, ответственность за совершаемые поступки

   2. Инициативность, готовность обучаться на протяжении всей жизни

   3. Способность творчески мыслить, находить нестандартные решения

   4. Умение выбирать профессиональный путь

9. Определите, о каком понятии идет речь. «Это то, что ценится в современном обществе, создает «социальный лифт» и позволяет личности выразить себя, завоевать жизненное пространство». (личностные достижения)

10. Какое из направлений деятельности не реализуется в период обучения в школе?

    1. Уголовное

    2. Гражданское

    3. Трудовое

    4. Экологическое

11. Продолжите предложение. «Общая миссия школы заключается в том, чтобы дать обучающемуся … от общественных ценностях и ориентированных на эти ценности … поведения через включение … в практику общественных отношений» (представление, образцах, личности)