§3 «Классические педагогические идеи в области воспитания»

1. О каком понятии идет речь. «Это признание человека высшей ценностью»

   1. Гуманизм

   2. Классицизм

   3. Романтизм

   4. Реализм

2. Соотнесите мысли о гуманизме с автором.

Самым важным званием считается звание Человека.	В. А. Сухомлинский
Воспитание должно помочь сохранить и развить человеческое, что есть в каждом ребенке.	Я. Корчак
Мы должны формировать человеческие качества в несовершенном мире, где есть война, ненависть, подлость, предательство.	И. Г. Песталоции
Подлинная гуманность воспитателя означает мастерство, искусство, умение пробудить у ребенка мысль о том, что он ещё не стал таким, каким может и должен быть.	Ж. Ж. Руссо

1 г, 2 в, 3 б, 4 а

3. Кто сформулировал заповеди воспитателя – гуманиста? (Ш. А. Амонашвили)

4. Какой из литературных жанров построен на утверждении силы духа человека над силами зла?

   1. Рассказ

   2. Былинные сказания

   3. Легенды

   4. Повесть

5. Дополните определение. «Духовность – это … стремления человека, которые согласуются с общественно значимыми … или божественными смыслами и направляют жизненную энергию человека на преобразование своего внутреннего мира и …» (высокие, идеалами, служение)

6. Он считает, что «педагоги должны, верно, мягко упорядочивать природные инстинкты, когда они сами проявляются; должны направлять развитие ребенка, не разрушая его, не запрещая ребенку быть самим собой».

   1. Д. Локк

   2. И. Г. Песталоцци

   3. Я. А. Коменский

   4. Я. Корчак

7. Целью данной идеи является: воспитание должно осуществляться в согласии с природой ребенка, помогая каждому продуктивно развивать свои задатки.

   1. Идея гуманизма

   2. Идея свободы

   3. Идея духовности

   4. Идея природосообразности

8. Что является главным в идее учета индивидуальных особенностей личности?

   1. Общаться с ребенком свободно, непринужденно, требуя от него слепого согласия

   2. Быть настроенным на отношение к ребенку как к неповторимой личности и всячески способствовать раскрытию её возможностей

   3. Формировать силы и задатки человеческого сердца, человеческого ума и человеческих умений

   4. Понимать ребенка и строить воспитательные планы с учетом особенностей коллектива, где он находится

9. Целью данной деятельности, К. Д. Ушинский, видел в том, чтобы дать труд человеку, труд душевный, свободный, наполняющий душу и дать средства к выполнению этого труда. О каком виде деятельности идет речь?

   1. Трудовая

   2. Умственная

   3. Педагогическая

   4. Физическая

10. Д. Локк говорит о том, что не следует навязывать детям в виде обязанности ни учебник, ни что бы то ни было другое, чему они должны, по нашему мнению учиться, то речь идет о внешней свободе. О какой идее он имел ввиду?

    1. Идея коллективизма

    2. Идея духовности

    3. Идея гуманизма

    4. Идея свободы

11. Идея гласит, что важно помнить осознание принадлежности к определенной культуре, развитие национального самосознания не должны идти вразрез с общечеловеческими ценностями. (идея культуросообразности)

12. Соотнесите мысли о коллективе с автором.

Развитие личности как индивида возможно только в условиях общества, где нет эксплуатации. Считал, что истинной коллективностью обладает только пролетариат.	С. Т. Шацский
Более целесообразно образовывать юношей, собирая их вместе, т. к. больше получается пользы и удовольствия, когда работа одних служит примером и побуждением для других.	К. Маркс
Дети не могут жить нормально вне свободного общества детей. Нужно дать возможность создать свое общество.	В. А. Сухомлинский
Коллектив возможен только при условии, если он объединяется на задачах деятельности, явно полезной для всего советского общества.	Я. А. Коменский
Был глубоко убежден, что целью коммунистического воспитания может быть только человек, а «коллектив лишь средство в достижении этой цели»	А. С. Макаренко