Тестовые вопросы по дисциплине «Основы воспитания»

Глава 1. Общие ориентиры воспитания

§1 «История возникновения и развития воспитательной практики»

1. Что понимается под воспитанием в широком смысле?

   1. Процесс усвоения знаний, умений и навыков

   2. Процесс усвоения эстетических ценностей

   3. Процесс усвоения культурного опыта предыдущего поколения

   4. Процесс усвоения воспитательного опыта

2. В чем заключалась роль старейшин в воспитании молодого поколения?

   1. Усвоение навыков охоты, собирание плодов

   2. Изготовление орудий труда, изучение заветов предков

   3. Знакомство с моральными нормами, песнопение

   4. Все ответы верны

3. Какой из видов деятельности, способствовал, в процессе взросления, усвоению тех или иных знаний, умений и навыков?

   1. Эстетическая

   2. Трудовая

   3. Учебная

   4. Воспитательная

4. Выберите несколько ответов, характеризующие переход из категории подростков в категорию взрослых людей.

   1. Инициация, как торжественный тайный обряд

   2. Изготовление нового орудия труда

   3. Совершение религиозных обрядов

   4. Знакомство с моральными нормами

5. В каких формах фольклора закреплялся педагогический опыт?

   1. Пословицы и поговорки

   2. Рассказы и былины

   3. Сказки и легенды

   4. Верно только а) и б)

   5. Верно только а) и в)

   6. Все ответы верны

6. В каких городах впервые возникли школы?

   1. Вавилон, Египет, Рим

   2. Рим, Ассирия, Египет

   3. Египет, Ассирия, Вавилон

   4. Рим, Ассирия, Вавилон

7. Как называлось здание, в котором происходило обучение?

   1. «дом молитв»

   2. «дом глиняных табличек»

   3. «дом музыки»

   4. «дом детей»

8. Как называли учителей мудрости, которые учили искусству красноречия, праву, давали общие мировоззренческие знания и в их учениях звучали этические, социальные идеи? (софисты)

9. Соотнесите тип школы и её название.

Академия	А) Аристотеля
Сад	Б) Платона
Ликей	В) Эпикура

1 Б, 2 в, 3 а

10. В чем была причина наказания учителей?

    1. Знания давались в малом объеме и не соответствовали требованиям общества

    2. Имея свободу в выборе содержания, форм и методов воспитания и обучения, учитель находился под контролем со стороны общества

    3. Характер обучения и воспитания не зависел от государства

    4. Содержания обучения зависело от мировоззрения учителя

11. Выберите характеристику спартанского воспитания.

    1. Учились только мальчики. Отправляли в школу с 5 лет. Обучали все слои населения. Дисциплина была жесткой, большую часть времени занимались гимнастическими упражнениями. Детей всегда кормили, но за любую провинность унижали с позором. Жили в казармах.

    2. Учились и мальчики, и девочки. Отправляли в школу с 12 лет, до совершеннолетия. Девочек обучали рукоделию, ведению домашнего хозяйства. Мальчиков – военному искусству, навыкам стрельбы. Обучение происходило с 7 утра до 21 вечера. Предпочтение отдавалась детям крестьянских семей.

    3. Учились только мальчики из числа земельной аристократии. В 7 лет отдавали в казарму. Большую часть времени занимались военно-гимнастическими упражнениями, игрой в мяч и войну. Мальчиков воспитывали нечувствительными к боли, кормили мало, жестко секли. Каждый год выдавалась одна туника. Во время сна нельзя было укрываться.

    4. Учили только мальчиков. Получали исключительно домашнее образование. Обучением занимался отец или старшие братья. Обучали стрельбе, изготовлению лука и делали военно-гимнастические упражнения.

12. Это понятие характеризуется сочетанием в человеке красивого, хорошо сложенного, сильного телом и высокой нравственности. Внешняя и внутренняя красота сочеталась с умственным образованием и активным участием в общественной жизни. (калокагатия)

13. Данный жанр сформировался в период древности, а в период Средневековья получил наибольшее развитие. Все назидания ведутся от отца. Отец выступает как первейший воспитатель, на котором лежит основная обязанность растить и направлять дитя. (литература премудрости)

14. Какое воспитательное средство рассматривалось как одно из самых сильных?

    1. Слово

    2. Сила

    3. Свобода

    4. Воля

15. Кому принадлежит «мудрое речение», написанное во II веке до н. э.?

«Век непрестанно учись: усердием множится мудрость.

Редко бывает, чтоб ум сам собою от времени крепнул.

Если случится тебе набраться книжной науки,

То научись и тому, что ученье приходит от жизни.»

1. Аристотель

2. Марк Порций Катон Старший

3. Цезарь

4. Марк Катон Младший

1. Перечислите имена известных философов, которые отразили в своих трудах основы воспитания, пронизанность мыслями о долге, нравственности, обязанностях человека и гражданина? (Сократ, Платон, Аристотель)

2. Как называлась сила воспитания в период Средневековья?

   1. Мораль

   2. Вера

   3. Религия

   4. Образование

3. Выберите те категории школ, которые относились к церковным.

   1. Ремесленные

   2. Приходские

   3. Монастырские

   4. Рыцарские

   5. Аристократические

   6. Соборные

4. По какой причине появлялись новые школы?

   1. Требование государства

   2. Социальное положение сословия

   3. Требование низших слоев населения получать образование

   4. Дифференциация обучения и воспитания

5. Напишите тип воспитания, который основан на езде верхом, плавании, владением копьем, фехтовании, охоте, игре в шашки, пении и сочинении стихов. Господство светских феодалов держалось мечом, а ученик должен иметь хорошее физическое воспитание. (рыцарское)

6. В содержании какой из работ Я. А. Коменского вводится понятие «пампедия» и определяет его как «универсальное воспитание всего человечества»?

   1. «Великая дидактика»

   2. «Правки человечества»

   3. «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих»

   4. «Воспитание в средневековье»

7. Как называется дисциплина, как самостоятельная наука, которая сформировалась в период Средневековья и продолжает развиваться до сих пор?

   1. Анатомия

   2. Математика

   3. Педагогика

   4. Психология

8. Какой тип школы активно развивается в период капитализма?

   1. Церковная

   2. Художественная

   3. Частная

   4. Государственная

9. Соотнесите название теории, идеи или концепции с её автором.

Теория свободного воспитания.	И. Ф. Гербарт
Концепция соединения развивающего обучения с воспитывающим трудом.	А. Дистервег
Идея гармоничного развития всех способностей.	Ж. Ж. Руссо
Идея культуросообразности обучения и воспитания.	И. Г. Песталоцци

1 В, 2 Г, 3 А, 4 Б

25. Соотнесите автора с названием его труда.

А. Лай	Прагматическая педагогика
Д. Дьюи	Теоретические работы по гражданскому воспитанию
Г. Кершенштейнер	«педагогика действия»

1 в, 2 а, 3 б

26. Соотнесите характеристику школы и её название.

Разностороннее развитие ребенка осуществлялось в процесс труда, спортивных занятий и различных форм эстетического воспитания.	Школа С. Френе
Идея антропософии.	Школа Р. Штейнера
Идея развития интересов учащихся.	Школа С. Редди

1 в, 2 б, 3 а

27. Что объединяет школы, существовавшие на рубеже XIX – XX вв.?

    1. Идея гуманизма, возрастных особенностей и интереса детей

    2. Идея уважения к индивидуальности, стремление создать условия для самореализации личности, раскрытия ее способностей

    3. Идея коллективизма, положенная в основу «Педагогической поэмы» А. С. Макаренко

    4. Идея духовного и чистого начала

28. Как называется школа XXI века, функции которой выполняют средства массовой информации и система Интернет? (параллельная)

29. До какого возраста мать воспитывала ребенка в славянских племенах?

    1. 5-6 лет

    2. 4-5 лет

    3. 8 лет

    4. 12-13 лет

30. Как назывались учреждения, куда родители отдавали своих детей на воспитание?

    1. «дом детовождения»

    2. Школа

    3. «дом молодежи»

    4. Великая община

31. С каким событием связано создание школ?

    1. Крещение Руси

    2. Ледовое побоище

    3. Укрепление торговых связей с Византией

    4. Смерть князя Олега

32. Как называется книга, в которой отражено руководство морального характера, определение прав и обязанностей главы семьи и домочадцев? (Домострой)

33. Мощным сдерживающим фактором для создания системы народного образования являлось… (крепостное право)

34. Какой период являлся золотым веком советской школы?

    1. Второе десятилетие после 1917 г.

    2. Первое десятилетие после 1917 г.

    3. Первое десятилетие после 1915 г.

    4. Второе десятилетие после 1915 г.

35. Выберите несколько школ, в которых складывалась система воспитания общественной личности с активной позицией.

    1. Колония им. А. М. Горького

    2. Республика ШКИД

    3. Школа П. Ратте

    4. Школа любви и благородства

36. Тема приоритетности воспитания в системе образования обозначена в следующих документах:

    1. ФГОС

    2. Закон РФ «Об образовании»

    3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

    4. Приоритетный нацпроект «Образование»