§2 «Сущность воспитания. Философско-педагогические модели воспитания»

1. Определение, какого понятия дано ниже?

«Это историческое и социальное явление, суть которого в передаче молодому поколению опыта старшего поколения, и как процесс организованного влияния на личность, который обусловлен потребностями общества и государства»

(воспитание)

2. Что из предложенного не является особенностью воспитания?

1. Воспитание – двухсторонний процесс

2. Воспитание – процесс прерывный

3. Воспитание – многофакторный процесс

4. Воспитание – процесс обмена информации

3. Выберите несколько вариантов, которые являются субъектами воспитательного процесса.

1. Патриотизм

2. Социальная группа

3. Труд

4. Воспитатель

4. Определите, о какой особенности воспитания идет речь: «Результат влияния на личность обусловлен сочетанием множества факторов: наследственностью, окружающей средой, интересами и потребностями самой личности. Значительную роль играет личность воспитателя как носителя исторического опыта, социальных смыслов и ценностей»

   1. Непрерывный процесс

   2. Многофакторный процесс

   3. Неоднозначный процесс

   4. Субъект-субъектный процесс

5. Определите, о какой особенности воспитания идет речь: « Основы характера, направленности личности закладываются в детстве, но процесс формирования личности, ее совершенствование и самосовершенствование продолжаются в течение всей жизни»

   1. Неоднозначный процесс

   2. Многофакторный процесс

   3. Субъект-субъектный процесс

   4. Непрерывный процесс

6. Определите, о какой особенности воспитания идет речь: «Воспитание не может быть отделено от обучения и образования. Это единый процесс, в результате которого ребенка вводят в мир культуры, передают ему опыт и знания»

   1. Процесс обмена информацией

   2. Непрерывный процесс

   3. Неоднозначный процесс

   4. Субъект-субъектный процесс

7. Главными формами взаимодействия личности с окружающей средой являются… (общение, деятельность)

8. Напишите, что влияет на воспитание личности. «Она создает условия для развития и формирования личности» и «Благодаря ей, человек получает определенные задатки». (среда, наследственность)

9. Какие базовые национальные ценности, не относятся к Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России?

   1. Семья, труд и творчество

   2. Искусство и литература

   3. Коммуникабельность, учреждение

   4. Социальная солидарность, гражданственность

10. В контексте новых образовательных программ дано определение понятию «воспитание». Выберите правильное.

    1. Процесс субъектно-объектного взаимодействия, направленного на выработку определенных личностных качеств, которые задаются различными институтами общества

    2. Процесс приобщения личности к духовно-нравственным ценностям, которые должны стать основой созидательной деятельности личности в обществе

    3. Процесс передачи культурного опыта младшему поколению старшим

    4. Процесс формирования личности, которая самосовершенствуется с помощью способов и методов обучения и воспитания

11. Перечислите основные модели воспитания. (социоцентрическая, натуроцентрическая, антропоцентрическая, теоцентрическая)

12. К какой модели воспитания относятся следующие особенности: наличие внешне задаваемой цели; унифицированность модели формирования личности; единство, универсальность содержания воспитательной деятельности; общность идеологии; наличие передаваемых технологий?

    1. Теоцентрическая

    2. Макроцентрическая

    3. Социоцентрическая

    4. Центрическая

13. Сущность, какой модели воспитания, описана ниже. «Основана на понимании человека, как божественного продукта. Смысл жизни видится в служении Богу, формировании богоугодных качеств. Целью воспитания является человек, верующий в Бога, детерминированный его волей. Ориентирует воспитание на подготовку загробной жизни» (теоцентрическая)

14. Кто из перечисленных является представителем антропоцентрической модели воспитания?

    1. А. С. Макаренко

    2. Ф. Э. Дзержинский

    3. Р. Штейнер

    4. В. И. Вернадский

15. При построении системы воспитания на основе … модели важно стремится избегать позиции неравенства детей, которая может иметь далеко идущие последствия. (натуроцентрической)

16. О какой модели воспитания идет речь: «Основана на призвании каждой личности на развитие, обучение и воспитание. Приоритет в области воспитания отдается социальным институтам, которые реализуют социальный заказ. Обучение и воспитание рассматриваются как трансляция опыта, что связано с поиском методов и способов эффективной передачи знаний, умений, системы ценностей» (социоцентрическая)

17. В рамках этого направления была разработана система тестирования, которая позволяла определить уровень развития ребенка и подбирать соответствующую его уровню развития систему воспитания и обучения.

    1. Педаномия

    2. Педалогия

    3. Педагогика

    4. Педограция

18. Как называли людей, которые были представителями теоцентрической модели воспитания?

    1. Расисты

    2. Комисты

    3. Космисты

    4. Попсисты

19. К какой модели воспитания относятся следующие особенности: определение цели воспитания из особенностей отдельной личности; осуществление педагогической помощи в развитии природных задатков; дифференциация учащихся; вариативность стратегий воспитания; отсутсвие унификации методов и технологий»

    1. Теоцентрическая

    2. Макроцентрическая

    3. Натуроцентрическая

    4. Центрическая

20. Напишите фамилию писателя, который в своей яснополянской школе пытался создать атмосферу свободного творчества, где педагог и ученики становились партнерами в совместной творческой деятельности. (Толстой)