Речевая карта для обследования детей

на школьном логопункте

1. Анкетные данные:

1.Фамилия, имя ребёнка.___________________________________________

2.Дата рождения:________________возраст _____________________

3.Домашний адрес:____________________________________________

4.Школа,класс__________________________________________________

5.Сведения о пребывании в дошкольных учреждениях:_______________

2. Данные обследования ребёнка специалистами:

1. Отоларинголога__________________________________________________

2. Окулиста:________________________________________________________

3. Невропатолога:__________________________________________________

4. Психиатра:______________________________________________________

3. Анамнестические сведения:

1.Сведения о патологии перинатального и раннего постнатального периодов жизни:

От какой беременности ребёнок:_______________________________________

Возраст матери при рождении ребёнка___________,отца:__________________

Протекание беременности:(токсикоз 1половина, 2половина беременности, па-дения, травмы,психозы,хронические, соматические заболевания, инфекции).

Роды: нормальные, срочные, досрочные, стремительные, обезвоженные,______

Стимуляция (механическая, химическая)_________________________________

Когда закричал ребёнок:______________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (синяя, белая)________________________________

Резус-фактор отрицательный, положительный, совместимость,несовмести-

мость резус-фактора матери и ребёнка._________________________________

Врождённые пороки: _________________________________________________

Вес и рост при рождении ребёнка_____________________________________

Наблюдалось ли срыгивание, попёрхивание_____________________________

Грудное вскармливание до___________________________________________

Выписались из роддома______________,если задержались.то почему_______

__________________________________________________________________________________________________________

Состояние ребёнка в грудном возрасте: спокоен, беспокоен, вял, криклив,

плаксив и др.________________________________________________________

Перенесённые заболевания на 1-м месяце жизни: сепсис, грипп, анемия, пнев-мония, желтуха, диспепсия._____________________________________________

Заболевания на 1-м году жизни: пневмония, грипп, скарлатина, коклюш, дизен-терия, диспепсия и др._________________________________________________

Заболевания ребёнка от 1 года до 3 лет:

Травмы головы: с потерей сознания, без потери сознания.__________________

Нервно-психическое здоровье отца,________________матери_______________

Заболевания у родственников: эпилепсия, психические заболевания, туберку-лёз, сифилис, алкоголизм, заикание._____________________________________

2.Сведения о раннем психомоторном развитии:

Удержание головы____(1,5мес.)Ползает_____(5мес.)Сидит___(6мес.)

Ходит____(до 1г.) Первые зубы____(6-8мес.)

Характер моторики: излишне подвижен, суетлив, заторможен, неповоротлив

3.Сведения о раннем речевом развитии:

Гуление___(3 мес.) Слоговой лепет______(4-6мес.) Первые слова____(1 г.)

Первая фраза______________________(1,5-2г.)

4.Сведения о микросоциальном окружении ребенка:

Испытывали ли родители трудности при обучении письму и чтению__________

Были ли родственники с нарушением речи________________________________

5.Сведения о методах обучения ребенка в школе(коллективные,дополнитель-

ные,индивидуальные,репетиторские)____________________________________

Характер взаимоотношений с одноклассниками___________________________

Сказываются ли проблемы с письмом и чтением на поведении_______________

Причины,вызвавшие нарушения устной и письменной речи:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Строение артикуляционного аппарата:

Губы:(толстые, тонкие, расщелина, шрамы).______________________________

Зубы (редкие, кривые, мелкие,вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов).___________________________________________________________

Челюсти,прикус (прогнатия, прогения,открытый боковой, открытый передний, перекрё-стный прикус)________________________________________________

Твёрдое нёбо(высокое ,узкое, «готическое», плоское ,укороченное, расщелина, субмукозная щель)____________________________________________________

Мягкое нёбо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)______

Язык (массивный, «географический», маленький, с укороченной подъязычной связкой)_____________________________________________________________

5. Состояние психомоторных и слуховой функций.

1.Исследование общей моторики.

-Статическая организация движений:

Поднять руки вверх,опустить__________________________________________

Левую ногу выставить на пятку,правую__________________________________

Повороты туловища__________________________________________________

Руки на пояс_________________________________________________________

-Динамическая координация движений:

Пройти по дорожке, начерченной мелом по полу;________________________

Перешагнуть через препятствие высотой 25-30см;_______________________

Медленно покружиться на месте;______________________________________

Отбросить мяч от груди, из-за головы двумя руками;______________________

Бросить мяч логопеду двумя руками;____________________________________

Поймать брошенный мяч;_____________________________________________

Подпрыгнуть на месте на двух ногах:___________________________________

Наклоны вперёд и в стороны;___________________________________________

Присесть, держась за спинку стула;______________________________________

Пробежать 3-4 раза между двумя линиями(20-25см.)_______________________

Перейти с бега на ходьбу;_____________________________________________

Переложить из одной руки в другую флажок, маленький мячик над головой.

За спиной, перед собой, подняться на носки;______________________________

Мяч бросить вверх-поймать, ударить об пол-поймать двумя руками;__________

Обобщение:

Сила движений_______________________________________________________

Точность движений___________________________________________________

Темп движений_______________________________________________________

Объём выполнения движений ( полный, неполный);_______________________

Координация движений________________________________________________

Переключаемость движений (своевременная, замедленная, отсутствует);_____

Мышечный тонус(нормальный,повышенный,пониженный)

Наличие(отсутствие)гиперкинезов,синкинезий,парезов,параличей________________________________________________________________________________

2.Состояние тонкой (ручной) моторики.

-Статическая организация движений:

Сожми пальцы в кулак(на левой,правой,обеих руках)______________________

Покажи ушки 2-3 п.___________________________________________________

Покажи рожки 2-5 п.__________________________________________________

Сложи кольцо 1 2 3 4 5п.______________________________________________

-Динамическая координация движений:

Попеременно соедини 1 со 2 3 4 5 и обратно.______________________________

Проба Винарской(рука в сторону,сжать в кулак,коснуться плеча,разогнуть

руку,разжать пальцы)_________________________________________________

Проба Озерецкого(положить руки на стол,одна рука сжата в кулак,под

счет меняем положение)_______________________________________________

-Ведущая рука:

Похлопать в ладоши___________________________________________________

Сложить руки в замок_________________________________________________

Сложить пальцы в замок_______________________________________________

Посмотреть в «трубочку»______________________________________________

Послушать «часики»__________________________________________________

Обобщение:

Объём движений: полный, неполный____________________________________

Переключаемость: своевременная, замедленная__________________________

Наличие-отсутствие гиперкинезов,синкинезий,парезов,параличей,их рас-

пределение__________________________________________________________

Наличие леворукости: есть, нет._________________________________________