
- •01. Основные этапы развития и современное состояние психологии
- •02. Структура и содержание учебной дисциплины Психология и педагогика
- •03. Характеристики предмета и объекта психологии
- •04. Основные психологические направления и отрасли психологии
- •05. Основные методы психологии и их характеристика
- •06. Характеристика понятий индивид, личность, индивидуальность, человек
- •07. Структура деятельности
- •08. Свойства сознания. Соотношение сознательного и бессознательного
- •09. Характеристика основных видов темперамента
- •10. Значение темперамента в профессиональной деятельности человека
- •11. Характер. Взаимосвязь и взаимовлияние темперамента и характера
- •12. Понятия способности, задатки, одаренность. Основные виды
- •13. Тип личности и основные типологии личности
- •14. Познавательные психические процессы
- •15. Мышление. Общая характеристика
- •16. Память. Основные процессы памяти, виды
- •17. Воля
- •18. Ощущение. Виды ощущений
- •19. Восприятие, виды и их характеристика
- •20. Внимание, виды, свойства внимания
- •21. Воображение, виды воображения
- •22. Эмоции и чувства
- •23. Основные характеристики малых групп
- •24. Руководство и лидерство в группе
- •25. Коллектив. Способы и правила воздействия и взаимоотношения в коллективе
- •26. Общение понятия, типы, стили общения
- •27. Барьеры общения
- •28. Конфликт. Особенности конфликтного поведения
- •29. Предмет и объект педагогики
- •30. Основные задачи и методы педагогики
- •31. Основные категории педагогики
- •32. Образовательная среда как часть социокультурного пространства
- •33. Образовательная система России
- •34. Отличие образовательной системы России от образовательных систем других стран
- •35. Педагогический процесс. Основные компоненты и закономерности
- •36. Система принципов обучения в высшей школе
- •37. Система организации педагогического процесса
- •38. Формы организации учебной деятельности в вузе
- •39. Самостоятельная работа студентов. Виды
- •40. Воспитание. Основные принципы, закономерности
- •41. Самовоспитание. Взаимосвязь воспитания и самовоспитания
- •42. Семья как субъект и социокультурная среда воспитания и развития личности
- •43. Задачи, правила и принципы семейного воспитания
- •44. Семейный конфликт. Пути преодоления конфликта между родителями и подростками
- •45. Национально-психологические особенности семейного воспитания
21. Воображение, виды воображения
Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. В широком смысле, всякий процесс, протекающий «в образах» является воображением
Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны. Например, при моделировании абстрактных процессов и объектов. Виды воображения
Непроизвольное воображение его еще называют пассивныи или непреднамеренным воображением - это создание новых образов без каких-либо внешних возбудителей. Оно заключается в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения со стороны человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений. Наиболее ярко оно выступает в сновидениях или в полусонном, дремотном состоянии, когда представления возникают самопроизвольно, сменяются, соединяются и изменяются сами по себе, принимая иногда самые фантастические формы.
Произвольное воображение или, как его еще называют активное или преднамеренное воображение - это создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно представляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде деятельности.
Мечта или мечтание - это построение тех образов, которые пока еще не осуществлены, а иногда и не могут осуществиться.
Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями:
ярким, живым, конкретным характером, со многими деталями и частностями;
слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению мечты, воображением этих путей и средств в самых общих чертах в виде некоторой пока еще тенденции);
эмоциональной насыщенностью образа, его привлекательностью для мечтающей личности;
стремлением соединить мечты с чувством уверенности в ее осуществимости, со страстным стремлением к претворению ее в действительность.
Творческое воображение - это создание новых образов в процессе творческой деятельности человека (в искусстве, науке и т.п.). Писатели, художники, скульпторы, композиторы, стремясь отобразить жизнь в образах, прибегают к творческому воображению. Они не просто фотографически копируют жизнь, а создают художественные образы, в которых эта жизнь правдиво отражается в ее наиболее ярких и обобщенных чертах. Вместе с тем в этих образах отражаются личность писателя, художника, его мировоззрение, понимание окружающей жизни, особенности присущего ему художественного стиля.
Воссоздающее воображение или репродуктивное воображение - это воображение на основе прочитанного или услышанного. Оно имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался. Например, он никогда не видел моря, но, прочтя описание его в книге, может себе представить море в более или менее ярких и полных образах.