3. Типы и уровни политического знания.

• базовое — обыденное знание, которое может быть представлено такими интеллектуальными продуктами, «как мемуары полити- ков», «сочинения политических аналитиков»; 


• «политические учения, которые могут приобретать форму законоучений, моральных доктрин или политических идеологий»; 


•  научное (критическое знание), полученное в результате операционализации познавательных процедур и формализации критериев критической самопроверки.

4. Политическая наука как основа учебного курса. Этос науки.

Несмотря на нараста- ние в предметной области политической науки междисциплинарных пространств, в зарубежной академической политологии сохраняется деление на «политическую науку» (political science), т. е. собственно «политологию» как академическую дисциплину, нацеленную на систематическое изучение государственного управления и политики, и «политические науки» (political sciences), призванные исследовать много- образные аспекты политического и присутствие политики в социальных пространствах. То, что номинируется в нашей стране политологией, включает все формы знания о политике, которые могут взаимопроникать в процессе научных исследований и преподавания политической науки.

• «Политические науки»-исследование многообразных аспектов в политике и её присутствие в социальных пространствах;

• «Политическая наука»-академическая дисциплина, нацеленная на систематическое изучение государственного управления и политики

5. Предметное пространство политической науки и учебные дисциплины политологического профиля.

Предметное пространство политической науки:

· Политическая теория, история политических идей

· Сравнительная политология

· Методология политических исследований

· Политические системы (национальные, ЕС)

· Международные отношения

· Государственное управление и политический анализ

· Политическая экономия и политическая социология.

Учебные дисциплины политологического профиля:

· Политическая теория

· Политическая философия

· Изучение электорального поведения

· Сравнительная политология

· Институты и национальная политика

· Управление и публичная политика

· История политических учений

· Муниципальная политика

· Курсы по проблематике количественных и качественных методов политологических исследований.

6. Основные этапы институционализации преподавания социально-политических дисциплин в России и их общая характеристика.

Политическая наука в России прошла сложный и длительный путь становления. В становлении институциональных практик преподавания политического знания в России можно выделить три основных этапа. Эти этапы так или иначе совпадают с политическими событиями реформирования институтов российской государственности и образования: «дореволюционный», «советский», «постсоветский» («современный»).

Дореволюционный этап подразделяется на четыре периода:

· Первый - «предыстория» политического образования (XVIII — начало XIX в.) Связан с возникновением и функционированием таких образовательных институтов, как:

o 1724 г. — Академический Университет в составе Петербургской Академии наук;

o 1755 г. — кафедра политики в составе юридического факультета Императорского Московского университета.

· Специфика второго периода в рамках первого этапа была в значительной степени предопределена такими событиями институционализации университетского политического образования, как:

o 1804—1805 гг. — открытие факультета нравственных и политических наук в шести российских университетах и принятии «правил об испытаниях и производстве в университетские степени: кандидата, магистра и доктора по отделению наук нравственно политических и привилегиях»;

o 1819 г. — возрождение Санкт-Петербургского университета, с 1821 г. получившего статус Императорского.

· Третий период дореволюционного этапа эволюции преподавания политологического знания в России выпадает на последнюю треть XIX в.(1861—1905), когда происходит институционализация преподавания политологического знания под влиянием реформ 1860-х годов.

· Институционализация политических наук в Санкт-Петербургском университете во второй половине XIX столетия подготовила процесс дальнейшей дифференциации политологического знания в четвертый, завершающий дореволюционной период эволюции политологического знания в России (1905—1917). В этот период происходит интенсивная дифференциация предметной области рационального политического знания. В качестве сфер изучения и преподавания оформляются исследование многопартийности, политических институтов, участие в выборах, начинается теоретических анализ партийных документов, специфики деятельность различных организаций и структур зарождающегося гражданского общества, связанных с интенсивной политизацией российского общества и интенсификацией мирового политического процесса, закладываются основания для оформления прикладной и эмпирической политологии.

Советский этап характеризуется утверждением официальной доктрины марксистко-ленинского учения. Спецификой советского периода преподавания социально-политических наук была идеологизированность, централизация и прямое директивное администрирование практик преподавания политических

знаний, что вело к изоляции образовательных программ от опыта развития мировой политической науки.

Современный этап. Плюрализация политической и образовательной сферы в конце 80-х стимулировала деидеологизацию практик преподавания социально-политического знания и появления новых предметных областей. Первый период в рамках постсоветского этапа институционализации профессионального преподавания политологии в России формально представлен рядом событий:

· Ноябрь 1988 г. — Постановление Государственного комитета по на-уке и технике «О номенклатуре специальностей научных работников», где была официально утверждена номенклатура специальностей научных работников по политологии.

· 1989 — возникают политологические кафедры и отделения в крупных центральных и региональных российских университетах: МГУ, МГИМО, РГГУ, СПбГУ и др.

· С 1990 г. в ведущих университетах России и научно-исследовательских институтах РАН начинают функционировать аспирантуры и специализированные советы, в которых защищаются кандидатские и докторские диссертации по политическим наукам.

· 1991 г. — начало конституирования Российской ассоциации политической науки, профессионального сообщества политологов как преемницы Советской ассоциации политических наук.

· 2008—2009 гг. — в МГУ и в СПбГУ на базе политологического отделения философских факультетов созданы первые университетские факультеты политологии.

7. Какие основные изменения происходили в преподавании социально-политических дисциплин в российских университетах в XX веке. Когда и как происходила институционализация преподавания политологии в качестве самостоятельной дисциплины и специальности в современной России.

В учебнике изменения рассматриваются на примере трех ВУЗов: МГУ, МГИМО, СПбГУ. В МГУ факультет политологии был создан в 2008, а в СПбГУ – 30 марта 2009 года. Факультет политологии на базе МГИМО был основан ранее всего, в 1998 году.

Развитие преподавания политологии в Российских университетах стимулирует усиление взаимосвязи профессиональных сообщества, специализирующихся на политологическом образовании, производстве научного, экспертного знания о государственном управлении, создании массовой (публицистической) информации о политике. Преподаватели-политологи России постепенно начинают выполнять социально значимые функции. Преподавание политических наук в высшей школе начинает влиять на потенциал всех иных отраслей отечественной политологии, создает условия для будущего развития этой области знаний и практической деятельности политологов России.

Вместе с тем, хотя политология и получила государственное признание в качестве самостоятельной научной и учебной дисциплины ее институционализация носит противоречивый характер и в последующие годы. Наряду с очевидными успехами в институционализации преподавания политологии обозначились достаточно остро и новые проблемы. Расширение сообщества преподавателей политологии выявило проблемы их профессиональной компетентности, так как подавляющее большинство преподавателей, особенно в непрофильных для политологических дисциплин вузах, были плохо ориентированы в предметной области политической науке и фактически не участвовали в научно-исследовательской деятельности. Не менее значимой оказалась проблема востребованности специалистов политологов и их готовности к практической деятельности в рамках политических реалий России. Возникшие политологические центры и подготовленные на их базе специалисты оказались лишними для новой власти, которая достаточно быстро приобрела номенклатурный характер и стала ориентироваться на использование непрофессионалов, ориентирующихся не на объективный политологический анализ, а на конъюнктуру,гарантирующую получение стабильных доходов от весьма сомнительных прогнозов и политических технологий.

8. Какие уровни профессионального политологического образования существуют за рубежом и в России, в чем их специфика. Предметное пространство политической науки и учебных дисциплин политологического профиля.

В России:

• УРОВЕНЬ ДИПЛОМНОЙ ПОДГОТОВКИ (БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВУЗОВСКОЕ):

— ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПОЛИТОЛОГИИ — ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (4 ГОДА);

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА — УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИО-

НАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (5 ЛЕТ);

• УРОВЕНЬ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ):

— ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА — ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРО-

ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2 ГОДА );

— АСПИРАНТУРА, ДОКТОРАНТУРА (3 И 2 ГОДА СООТВЕТСТВЕННО), СОИСКАТЕЛЬ-

СТВО — УРОВНИ ПОВЫШЕНИЯ НАУЧНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ;

— ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (МНОГООБрАЗНЫЕ КУРСЫ И ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ).

За рубежом:

ИНСТИТУТЫ ПОДГОТОВКИ ПОЛИТОЛОГОВ ЗА РУБЕЖОМ:

ЕВРОПА: УНИВЕРСИТЕТ, ФАКУЛЬТЕТЫ, ИНСТИТУТ.

США: УНИВЕРСИТЕТ КОЛЛЕДЖ ШКОЛЫ ДЕПАРТАМЕНТЫ (DEPARTMENT).

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ БАЗОВОГО ПОЛИТОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США И КАНАДЕ:

• ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ: (UNDERGRADUATE) — 4-ЛЕТНЕЕ ОБУЧЕНИЕ — СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА (BACHELOR DEGREE).

• ПОСЛЕВУЗОВСКИЙ (GRADUATE)MASTER PROGRAM (MASTER DEGREE) ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА (PROFESSIONAL SCHOOL) POSTGRADUATE ДОКТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ (PH. D.).

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВКЛЮЧАЮТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (ОСНОВНЫЕ — MAJOR И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ — MINOR, ПО ВЫБОРУ

ELECTIVES) И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ (ОСНОВНЫЕ —

MAJOR И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ — MINOR, ПО ВЫБОРУ ELECTIVES).

9. Структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей политической науки за рубежом и политологии в России. Предметное пространство политической науки и учебные дисциплины по политологии.

Уровни подготовки преподавателей:

1) УРОВЕНЬ ДИПЛОМНОЙ ПОДГОТОВКИ (БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВУЗОВСКОЕ):

а) ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПОЛИТОЛОГИИ — ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (4 ГОДА);

б) ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА — УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (5 ЛЕТ);

2) УРОВЕНЬ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ):

а)ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА — ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2 ГОДА );

б) АСПИРАНТУРА, ДОКТОРАНТУРА (3 И 2 ГОДА СООТВЕТСТВЕННО), СОИСКАТЕЛЬСТВО — УРОВНИ ПОВЫШЕНИЯ НАУЧНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ;

в) ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (МНОГООБРАЗНЫЕ КУРСЫ И ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ).

В современной России, как уже отмечалось, существуют три типа политологических специальностей и квалификаций: «Бакалавр» политологии (030200); «Политолог» (030201), «Магистр политологии» (030200), подготовка которых может вестись в рамках следующих программ профессиональной специализации и профилизации:

а)история политических учений и политической науки,

б) теория и методология политической науки

в)политическая философия

г)политические институты и процессы

д)государственная политика и управление,

е)политические отношения и политический процесс в современной России,

ж)социокультурное измерение политики (политическая антропология, культура, этика),

з)прикладная политология,

и)теория мирового политического процесса и международных отношений.

10. Преподавательские должности, существующие в высших учебных учреждениях. В соответствии с какими критериями определяется уровень профессиональной квалификации научно-педагогических сотрудников ВУЗа.

Непосредственно в процессе академической подготовки профессиональных политологов участвуют работники высшей школы, занимающие следующие профессорско-преподавательские должности: декан факультета, заведующий кафедрой, профессор, доцент, старший преподаватель, преподаватель, ассистент.

Порядок замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации регламентируется соответствующими положениями о порядке замещения должностей.

Должностной статус научно-педагогических работников вузов определяется такими основными параметрами, как:

1) базовым высшим образованием;

2) ученой степенью кандидата наук;

3) ученой степенью доктора наук;

4) ученым званием доцента;

5) ученым званием профессора;

6) научной работой, отражаемой в количестве и качестве научных публикаций;

7) педагогической работой, отражаемой в количестве и качестве учебных публикаций.