- •1. Дайте определения понятий «чувства и эмоции».
- •2. Раскройте содержание видов чувств: эмоциональных, моральных, эстетических, интеллектуальных.
- •3. Как проявляются стенические и астенические эмоции в поведении человека. В чем выражается негативная роль аффекта?
- •6. Раскройте структуру волевого действия.
- •7. Назовите функции воли.
- •8.1. Поясните взаимосвязь и соотношение между понятиями «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •9. Какие подструктуры в психологической структуре личности выделяет к.К. Платонов? Как они формируются?
- •10. Что является источником и движущими силами развития личности?
- •11. Назовите основные проявления направленности личности.
- •12. Назовите и охарактеризуйте основные виды деятельности человека. Какова их роль в развитии личности?
- •13. Какова роль рефлексии в деятельности человека?
- •14. Что такое уровень стремлений? Какое соотношение уровня стремлений и возможностей необходимо для обеспечения лучшего развития и формирования личности?
- •15. Какое психическое свойство личности называется темпераментом?
- •16. Раскройте физиологические основы каждого типа темперамента.
- •17. Охарактеризуйте холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика.
- •19. В чем проявляется взаимосвязь характера и темперамента?
- •20. Что такое акцентуированные черты характера?
- •21. Что такое психологическая защита? Раскройте суть методов психологической защиты.
- •22. Дайте определение способностей. Каково их значение в деятельности людей?
- •23 .Что такое задатки? в какой связи находятся они со способностями?
- •24. Какие функции выполняет общение?
- •26. Какой из методов воздействия на человека является самым насильственным?
- •28. Виды делового общения:
- •1. По способам обмена информацией
- •2. По средствам общения
- •3. По содержанию
- •29. Каковы особенности internet-общения?
- •30. Какие проблемы возникают у собеседников в процессе общения по телефону?
- •31. Что такое аттракция? Приведите примеры приемов аттракции.
- •1Й прием "Именуя - возвеличиваем"
- •2Й прием "Дружба начинается с улыбки"
- •3Й прием "Искусство слушать"
7. Назовите функции воли.
Воля проявляется в двух функциях — побудительной и тормозной.
Побудительная функция воли обеспечивает начало того или иного действия в целях преодоления возникающих препятствий.
Тормозная функция состоит в том, чтобы сдерживать желания, не согласующиеся с главными целями деятельности.
8.1. Поясните взаимосвязь и соотношение между понятиями «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Человек - это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы - к человеческому роду. В понятии "человек" утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.
Индивид - это единичный представитель вида "homo sapiens" . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конструкция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).
Индивидуальность - это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).
Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся процесса становления личности и индивидуальности.
9. Какие подструктуры в психологической структуре личности выделяет к.К. Платонов? Как они формируются?
Название подструктуры |
Подструктуры подструктур |
Соотношение социального и биологического |
Уровень анализа |
Виды формирования |
Направление личности Опыт Особенности психических процессов Биопсихические свойства |
Убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания Привычки, умения, навыки, знания Воля, чувства, восприятие, мышление, ощущения, эмоции, память Темперамент, половые, возрастные свойства |
Биологического почти нет Значительно больше социального Чаще больше социального Социального почти нет |
Социально-психологический Психолого- педагогический Индивидуально - психологический Психо-физиологический Нейро-психологический |
Воспитание Обучение Упражнения Тренировка |
10. Что является источником и движущими силами развития личности?
Движущей силой, источником, мотором роста и развития может быть сам человек, но в человеке есть два начала:
Позитивные или негативные силы внутри человека.
Хотим мы или не хотим, нас изнутри всегда что-то куда-то толкает или от чего-то отталкивает.
Сознательный выбор человека, волевая составляющая, реализация первой и выше позиции восприятия: "Я активно развиваю себя сам».
Движущей силой, мотором роста и развития может быть общество: родители, школа, представители различных общественных и государственных учреждений («Со мной занимаются»).
Мотором роста и развития может быть:
естественный внутренний источник "Какой-то мотор внутри меня"
собственная сознательная инициатива: "Я активно развиваю себя сам"
инициатива других людей или организаций: "Со мной занимаются"