2.2. Средняя группа (пятый год жизни)

Задание 1.

Стимульный материал: 5 карточек с изображёнными на них кружочками от одного до пяти соответственно.

Ребёнку по очереди предлагают одну из пяти карточек.

- Хлопни в ладоши столько раз, сколько нарисовано кружочков на карточке.

Задание 2.

Стимульный материал: 3 самолёта и 5 вертолётов.

На столе расположены самолёты и вертолёты.

- Чего больше, самолётов или вертолётов?

- Как узнать, чего больше, не пересчитывая? (разместить одни предметы напротив других попарно).

Задание 3.

Стимульный материал: 2 блюдца и 3 чашки.

На столе 2 блюдца.

- Сколько блюдец? (Два).

- Поставьте столько же чашек. Сколько надо поставить чашек? (Две).

Задание 4.

Стимульный материал: 1 ёлочка и 2 зайчика.

На “полянке” растёт одна ёлочка.

- Сколько ёлочек? (Одна).

- Под ёлочку прибежал зайчик. Сколько зайчиков? (Один).

- Что можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков? (Их поровну, по одному).

- Вот прибежал под ёлочку ещё один зайчик.

- Сколько всего зайчиков? (Два).

- Чего больше (меньше) – ёлочек или зайчиков?

Оценка результатов:

• Высокий уровень – 4 задания;

• Достаточный уровень – 2-3 задания;

• Низкий уровень – 1 задание.

2.3. Старшая группа (шестой год жизни)

Задание 1.

Стимульный материал: карточки с цифрами от 1 до 10.

Ребёнку показывают карточки с цифрами, и просят назвать их и показать.

Задание 2.

Ребёнка просят назвать числа, смежные с названными (в пределах 5).

Задание 3.

Стимульный материал: фигурки четырёх цветов: 3 красные, 2 зелёные, 2 синие, 1 жёлтая.

- Сколько тут разных цветов? (4).

Задание 4.

Стимульный материал: картинка с изображением на неё в ряд десяти разных предметов.

Ребёнку предлагается картинка, на которой изображены в ряд 10 разных предметов.

- Сколько тут предметов?

- На каком месте домик?

- Сколько всего пирамидок?

Оценка результатов:

• Высокий уровень – 4 задания;

• Достаточный уровень – 2-3 задания;

• Низкий уровень – 1 задание.

2.4. Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)

Задание 1.

Стимульный материал: карточки с цифрами от 1 до 10.

Ребёнку показывают карточки с цифрами, и просят назвать их и показать.

Задание 2.

Ребёнка просят назвать числа, смежные с названными (в пределах 10).

Задание 3.

У Тани 3 красных шарика и 4 зелёных. Сколько всего шариков у Тани?

Задание 4.

Стимульный материал: лист бумаги с изображением на нём двух рядов кружков: на верхнем ряду – 8 больших; на нижнем – 9 маленьких, которые размещаются на меньшем расстоянии один от другого, чем большие.

- Каких кружочков больше?

- Каких меньше?

Оценка результатов:

• Высокий уровень – 4 задания;

• Достаточный уровень – 2-3 задания;

• Низкий уровень – 1 задание.

1. Диагностика «Словарная мобильность»

Методика А.А.Реан предназначена для определения уровня развития словарного запаса детей 4-7 лет, а также способности к исполь­зованию в своей речи усвоенной лексики (т.е. на развитие речи).

Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную направленность. Каж­дое задание оценивается баллами и интерпретируется в зави­симости от полученного результата.

Задание А. Придумай как можно больше слов на букву «С»

Время - 1 мин.

Оценка: 6-7 слов - высокий уровень; 4-5 слов - средний; 2-3 слова - низкий.

Задание Б. Оканчивание слов

Ход работы:

Ребенка спрашивают: «Отгадай, что я хочу сказать? По...». Если ребенок молчит (несмотря на повторение данного слога) или ме­ханически повторяет сказанное, не пытаясь докончить слово, то можно перейти к следующему слогу: «А теперь, что я хочу ска­зать? На... » и т. д. Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся в начале разных слов. Слоги следующие: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) ло, 7) че, 8) при, 9) ку, 10) зо.

Оценка:

• дополнил все (10) предложенные слоги до целого слова - вы­сокий уровень;

• справился с половиной (5) предложенных слогов - средний уровень;

• смог дополнить только 2 слога - низкий уровень.