Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Филологический факультет

Кафедра журналистики, рекламы и связей с общественностью

Изучение творчества а.Н. Островского в X-м классе

Курсовая работа

Выполнила: студентка 51 группы

М.О. Новикова

Научный руководитель: к.ф.н.

Е.И. Абрамова

Тверь 2014

Содержание

1. Введение

2. Теоретические аспекты методики преподавания при изучении монографической темы «Творчество А.Н. Островского»

2.1. Изучение монографической темы в 10-м классе

2.2. Изучение драмы в школе

3. Творчество А.Н. Островского

3.1. Планирование монографической темы

3.2. Выборочные конспекты уроков

3.2.1. Жизнь и творчество А.Н. Островского

3.2.2. Драма «Гроза». История создания. Специфика драмы как рода. Жанровое своеобразие пьесы

3.2.3. «Гроза» в критике

4. Заключение

5. Литература

6. Приложение

1. Введение

Изучение монографических тем занимает далеко не самую последнюю роль в школьной программе старших классов. Монографическая тема помогает достаточно хорошо ознакомиться с биографией и творчеством автора, с основными этапами его литературной работы. Изучение монографической темы позволяет наиболее полно взглянуть на все творчество автора в его взаимосвязи с биографией, исторической ситуацией в стране, где проживает писатель, поэт или драматург; осмыслить, какое место творчество того или иного творца занимает в литературном процессе; способствует наиболее качественному усвоению и пониманию художественного мира автора, его стиля.

В рамках данного исследования будет представлено поурочное планирование уроков по программе под редакцией Г.И. Беленького (базовый уровень) на тему «Творчество А.Н. Островского». В работе будут также приведены несколько показательных конспектов уроков по данной теме.

Объект исследования: методика преподавания монографической темы в старших классах на уроках литературы.

Предмет исследования: содержание и организация уроков для учеников 10-го класса по теме «Творчество А.Н. Островского».

Цель: разработать систему монографических уроков литературы в школе по теме «Творчество А.Н. Островского», которая способствовала бы наиболее полному и качественному усвоению темы учениками.

Задачи исследования:

1. проанализировать научную литературу по теме исследования;

2. разработать систему уроков по теме и представить несколько конспектов уроков в рамках темы;

Структура данной работы: работа состоит из введения, двух глав с подразделами, заключения, списка использованной литературы и приложения в виде презентации к уроку по теме «Жизнь и творчество А.Н. Островского».

2. Теоретические аспекты методики преподавания при изучении монографической темы «Творчество а.Н. Островского»

2.1. Изучение монографической темы в 10-м классе

«Содержание курса литературы 10-го класса составляет прежде всего чтение и изучение художественных произведений. Характер организации материала способствует осознанию историко-литературного процесса. Соотнесённость общечеловеческого и конкретно-исторического подхода даёт возможность учителю обратиться к «вечным темам». Это позволяет усилить их нравственно-эстетическое воздействие на учащихся.

Курс литературы 10-го класса включает в себя обзорные и монографические темы, сочетание которых позволяет не только познакомить учащихся с выдающимися художественными произведениями, но и показать их место в историко-литературном процессе.

Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Одни из них позволяют раскрыть жизнь и творчество писателя более подробно, другие – более кратко, однако все они включают текстуальное изучение художественных произведений»¹. Главная составная часть монографических тем – текст художественного произведения, так как эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

В основном так высказываются о специфике монографических тем в курсе изучения литературы. Для того чтобы разобраться в методике преподавания литературы в рамках указанной темы, рассмотрим общие методические рекомендации, которые предлагают разные исследователи.

«В центре монографической темы – писатель и его произведения: одно или несколько произведений изучаются текстуально. Материалы о жизни и творчестве писателя чаще всего представлены в программе в форме очерка.

Если в средних классах ученики получают сведения об отдельных сторонах жизни писателя, имеющих непосредственное отношение к чтению и анализу изучаемого произведения, то в старших классах работа над биографией ориентирована на понимание историко-литературного процесса, художественного мира писателя. Особое значение приобретает отбор и расположение материала, использование мемуарной литературы, портретов писателя. У многих учителей-словесников внимание направлено на «встречу с писателем», на живой эмоциональный взгляд, на биографический материал творений писателя.

Форма проведения уроков-биографий разнообразна: урок-лекция, самостоятельные доклады школьников, работа по учебнику, заочные экскурсии, уроки-концерты, уроки-панорамы. Важна постановка проблемных вопросов, работа над планом, использование художественных текстов. Снять хрестоматийный глянец, представление о непогрешимости личности писателя не менее важно, чем найти интересный для учеников аспект, понять не только величие писателя, но и сложность становления его личности и таланта»².

Мы же будем рассматривать в качестве монографической темы творчество А.Н. Островского. Для того чтобы понять основную специфику изучения творчества указанного драматурга, мы обратились к некоторым программам, а именно: Курдюмовой Т.Ф., Коровиной В.Я. и Беленького Г.И.. Все указанные программы незначительно отличаются друг от друга и сходятся в одном: для полного охвата монографической темы необходимо обращение к биографии писателя, истории его творчества и подробного изучения одного (или двух) из его произведений. Различия рассмотренных программ заключаются в выборе текстов для подробного изучения. Курдюмова Т.Ф. предлагает «Грозу» или «Бесприданницу» (по выбору учащихся), Беленький Г.И. – для подробного изучения только «Грозу» и несколько пьес для обзора. При этом в программах Курдюмовой и Беленького во многом сходятся вопросы и темы для обсуждения при анализе пьесы «Гроза». Согласно данным программам, для полного понимания текста необходимо обсудить следующие аспекты:

• Семейный и социальный конфликт в драме;

• Жестокие нравы «темного царства»;

• Образ Катерины (в программах данная тема охарактеризована детально);

• Тема греха, возмездия и покаяния;

• Смысл названия и символика пьесы.

Беленький в своей программе предлагает также рассмотрение жанрового своеобразия пьесы и ознакомление с литературно-критическими статьями.

Сильнее отличается программа В.Я. Коровиной. Она для подробного изучения предлагает пьесу «Бедность не порок», а также необходимое обращение к теории литературы, а именно – изучение комедии как жанра драматургии.