Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
задание по производств.практике 34 гр. ОЗО 2015-16.doc
Скачиваний:
856
Добавлен:
19.03.2016
Размер:
679.42 Кб
Скачать

Диагностика физической подготовленности детей к обучению в школе

Составитель заданий Э.Я.Степаненкова 17, - С.160-163.

Выявление показателей правильности развития основных движений

(по Е.Г. Леви-Гориневской)

  1. Показатели физической подготовленности детей 6-7 лет:

Показатели

Пол

Возраст

6 лет

7 лет

Скорость бега на 10 м с хода (с)

М

Д

2,4-1,9

2,5-2,0

2,2-1,8

2,4-1,8

Скорость бега на 30 м со старта (с)

М

Д

8,4-7,6

8,9-7,7

8,0-7,4

8,7-7,3

Длина прыжка с места (см)

М

Д

86,3-108,7

77,7-99,6

94,0-122,4

80,0-123,0

Высота прыжка вверх с места (см)

М

Д

21,1-26,9

20,9-27,1

23,8-30,2

22,9-29,1

Дальность броска правой рукой (м)*

М

Д

4,4-7,9

3,3-5,4

6,0-10,0

4,0-6,8

Дальность броска левой рукой (м)

М

Д

3,3-5,3

3,0-4,7

4,2-6,8

3,0-5,6

Дальность броска набивного мяча (1 кг) из-за головы (см)

М

Д

221-303

156-256

242-346

193-311

Скорость бега на 120 м (с)

М

Д

35,7-29,2

35,7-29,2

-

-

Скорость бега на 150 м (с)

М

Д

-

-

41,2-33,6

41,2-33,6

* - Бросание мешочка с песком весом 150-200 г.

Овладение детьми школой мяча: бросание, ловля, забрасывание в баскетбольную корзину, ведение, различные манипуляции с мячом.

  1. «Челночный бег» - 10 м Х 3 раза.

  2. Бег с высокого старта – 30 м.

  3. Измерение способов удерживать равновесие.

Рекомендуется использовать модифицированную позу М.И.Ромберга:

  • простоять в позе руки по швам 15 с – если не устоял, оценка «2» или «1»;

  • вытянуть руки вперёд, простоять ещё 5 с – оценка «3»;

  • закрыть глаза и простоять в данной позе ещё 15 с.

Статическая характеристика равновесия модифицирована методом позы Ромберга – стояние на одной ноге. Сняв обувь, ребёнок принимает положение, стоя с опорой на одну ногу. Другая нога согнута так, что её подошвенная поверхность касается коленной чашечки опорной ноги, руки вытянуты вперёд, пальцы – в стороны. Проба выполняется с открытыми и закрытыми глазами в течение 15 с.

При оценке указанных проб принимают во внимание длительность сохранения заданной позы, степень устойчивости (стоит неподвижно, покачивается, дрожание век и пальцев). Ошибкой и прекращением выполнения задания считается перемена места, поворот, переступание, смещение пятки или носка с линии, опускание ноги. Сильное покачивание из стороны в сторону.

Оценка координации движений. Выполнение заданий во время ходьбы:

  • шаг левой ногой, правая вверх, шаг правой ногой, левая вверх, левая на плечо, правая вниз, левая вниз и т.д.;

  • во время ходьбы перекрёстная смена положения рук – в сторону, на плечи, вверх, на пояс;

  • Подвижные игры.

    6. Выяснить знание детьми названий подвижных игр, их количество. Умение детей организовывать знакомые им игры, объяснять их, придумывать варианты.

    Умение придумывать комбинации движений, их выразительность в играх «Запрещённое движение», «Делай наоборот», «Другая поза», «Выполни точные движения» и др.

    Тест-опросник, выявляющий способность ребенка-дошкольника к творчеству (креативность) 7

    Предложен М.Н.Ильиной, хотя в основе своей являет разработки известных тестов Дж.Гилфорда и Ф.Вильямс (в интерпретации Е.Е.Туник).

    Данная методика представляет собой опросник для родителей.

    Инструкция: «Оцените своего ребенка по семи пунктам. Каждый пункт оценива­ется по шкале, содержащей пять градаций: 1 — никогда, 2 — редко, 3 — иногда, 4 — часто, 5 — всегда».

    Утверждение:

    «Мой ребёнок способен…»

    Ответы (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    Никогда

    Редко

    Иногда

    Часто

    Всегда

    1

    (БЕГЛОСТЬ) Выдвигать и выражать большое количество различных идей

    2

    (ГИБКОСТЬ) Предлагать различные виды, типы, категории идей

    3

    (ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ) Предлагать дополни-тельные идеи, детали, версии или решения

    4

    (НЕСТАНДАРТНОСТЬ) Проявлять воображе-ние, чувство юмора

    5

    (ОРИГИНАЛЬНОСТЬ) Демонстрировать не-ожиданные, оригинальные, но полезные ва-­ рианты решения какой-либо проблемы

    6

    (НЕЗАВИСОМОСТЬ) Воздержаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбрать лучшую

    7

    (САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ) Проявлять уверен-ность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию

    Исходя из общего (суммарного балла) наблюдается следующая шкала результатов:

    • 35-28 баллов - высокий уровень креативности;

    • 27-17 баллов - средний уровень;

    • 16-0 баллов - низкий