13. Методические рекомендации для преподавателя

В соответствии с учебным планом дисциплина «Современное государствоведение: сравнительно-исторический аспект» преподается студентам в течение одного семестра.

Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины «Современное государствоведение: сравнительно-исторический аспект» являются: лекции, практические (семинарские) занятия и самостоятельная работа обучающихся.

Проведение лекционных занятий преследует следующие цели:

1) овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в системе понятий и категорий cовременного государствоведения;

2) уяснение студентами основных понятий и категорий современного государствоведения.

Лектору необходимо обратить внимание на то, что преподавание данного курса проходит в условиях изменения постулативного, понятийно-категориального аппарата современного государствоведения.

В структуре и содержании лекционного курса должны найти отражение: основные понятия изучаемой науки, история ее формирования и развития; ее система, предмет, метод и принципы; содержание правоотношений; система теоретических источников; понятие и виды конституционных прав и обязанностей человека и гражданина; .

Лекционный курс должен отражать состояние государствоведческой науки, тенденции ее развития. Должен быть подготовлен с учетом имеющихся новаций, получивших закрепление в законодательстве и учитывать потребности практического применения конституционных норм.

Семинарские занятия призваны закрепить и углубить знания, приобретенные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы по изучению нормативных источников, учебной, научной литературы, опубликованной правоприменительной практики.

Более эффективному восприятию и усвоению обучающимися изученного материала способствует проведение практических занятий в компьютерном классе института с использованием справочно-правовых систем «КонсультантПлюс» и «Гарант», а также официальных интернет-сайтов федеральных органов законодательной и исполнительной власти, Конституционного суда РФ. Часть семинарских занятий (8 часов) проводится в интерактивных формах.

Семинарские занятия по современномугосударствоведению преследуют следующие цели:

1.углубленное изучение студентами наиболее важных и актуальных вопросов данной отрасли науки, имеющих существенное теоретическое и практическое значение;

2.приобретение опыта изложения сути тех или иных вопросов, их практического разрешения в индивидуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения проблемных ситуаций, умения отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

3.приобретение навыков толкования норм права и решения наиболее сложных вопросов;

4.получение навыков юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме;

5.проверка знаний студентов, корректирование ошибочных выводов и суждений.

На семинарских занятиях особенно наглядно видна роль преподавателя, его знания. умения, методический опыт, отношение к делу, его способность создать творческую атмосферу в группе. Проведение семинарских занятий – это своеобразное искусство, и им надо овладевать настойчиво и систематически.

Очевидно, что решать задачу овладения современным государствоведением можно только опираясь на теоретическую подготовку магистрантов в специальных областях, добиваясь соответствия и органического слияния частнонаучных (отраслевых) знаний и знаний общей теории государства, выступающей в качестве мировоззрения и метода. Очевидно, что чем выше уровень теоретической подготовки магистрантов в специальных областях, тем более эффективной может быть их работа по творческому усвоению современного государствоведческого знания и методов его реализации в структуре своего научного мышления.

Важным фактором, определяющим успех работы семинара на протяжении всего периода обучения, является строгое следование определенным методическим и организационным установкам, которые доводятся до магистрантов на первом занятии преподавателем и контролируются им на всех последующих занятиях. Магистранты должны знать, что от них требуется, какие задачи и какими способами они будут решаться на занятиях, какие цели преследуются семинаром, к каким результатам приведет реализация этих целей. Соблюдение соответствующих требований преподавателем придает семинару необходимую организованность и целеустремленность.

Дополнительную весомость и доказательность организационным и методическим требованиям преподавателя может придать краткий анализ результатов зачетов предыдущего года, а в известной мере и работы семинара за прошлый учебный год. Такой анализ поможет магистрантам глубже уяснить свои задачи на семинаре и выработать правильное к нему отношение.

В числе требований, предъявляемых к участникам семинара, должны быть обязательно названы такие, как систематическое изучение программного материала, основной и дополнительной литературы. Важно нацелить магистрантов на творческое отношение к делу, на глубокую подготовку докладов и тематических сообщений.

На кафедре теории и истории государства и права практикуется заслушивание на семинарском занятии одного-двух докладов, по которым и развивается обсуждение всей темы. Для доклада (15-20 мин.) выделяется узловая проблема, и перед докладчиком ставится задача освещения ее основных вопросов, в том числе и таких, которые неоднозначно решаются в литературе и требуют творческого подхода. В таком докладе должен наличествовать как общетеоретический, так и методологический аспект рассмотрения основных государствоведческих положений. Иногда на семинарском занятии на обсуждение выносятся и содоклады. Следует поощрять, чтобы их авторы не только дополняли докладчиков, но и выступали в качестве их оппонентов. Для докладчика необходимо изучение ряда статей и даже монографических работ. Связанных с темой доклада, или отдельных глав из них. Большое значение следует придавать умению выявить в прочитанной литературе разнообразных точек зрения, найти в них общие стороны и различия. Следует поощрять умение докладчика избрать и аргументировать свою позицию по спорным вопросам, в определенных случаях – даже дать самостоятельное решение того или иного вопроса. Это возможно обычно тогда. Когда магистрант рассматривает методологический аспект государствоведческого знания, связанного непосредственно с его научной работой, с темой диссертации.

Разумеется, даже удачное выступление магистранта с докладом не всегда определяет успех семинара. Главное – организация обсуждения доклада и проблемы в целом. Это - решающий компонент семинара. Задача заключается в том, чтобы вовлечь в содержательное обсуждение проблемы как можно больше его участников. При этом нужно давать возможность выступить всем желающим, а в некоторых случаях в ходе дискуссии разрешаются повторные выступления, не допуская, разумеется, превращения научного спора в пререкания.

Периодически (как правило, по окончании основных тем курса) часть учебного времени на семинарских занятиях отводится на выполнение студентами заданий промежуточного контроля. Он проводится в целях рубежной проверки усвоения студентами материалов курса современноегосударствоведение и своевременной корректировки преподавателем учебного процесса.

Самостоятельная работа обучающихся осуществляется под руководством преподавателя, который ориентирует их на изучение нормативного и теоретического материала, материалов практики, подготовку к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам, подготовку к зачету.