Программа педпрактики для студентов магистратуры

3. Руководство и контроль прохождения педагогической практики

По окончании практики педагогический работник — руководитель

практики:

−−принимает и анализирует отчётную документацию, представленную обучающимся;

−−оценивает на основании отчёта результаты выполнения программы практики в целом;

−−дает отзыв (характеристику) о работе студента6; −−участвует в работе комиссии по защите отчётов студентов магистра-

туры по педагогической практике.

По итогам проведения практики педагогический работник — руководитель практики в двухнедельный срок составляет отчёт о прохождении практики обучающимся и представляет его руководителю магистерской программы. Руководитель практики готовит предложения по совершенствованию педагогической практики студентов магистратуры.

6 См. приложение 7.

4.Регламент прохождения педагогической практики

ираспределение служебного времени

Практика проводится на кафедре государственной политики и государственного управления, которая осуществляет подготовку студентов. При необходимости, обучающийся может пройти педагогическую практику на других сходных по тематике кафедрах вуза: например, менедж­ мента, управления персоналом и др., особенно в случае совпадения научных интересов кафедры и студента и его выпускной квалификационной работы — магистерской диссертации.

Студенты магистратуры имеют право:

•по всем возникающим в процессе практики вопросам обращаться к руководителю магистерской программы, руководителю практики и другим педагогическим работникам вуза;

•вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации педагогической практики;

•выбирать занятия по предметам и дисциплинам, соответствующим научно-исследовательским интересам;

•участвовать в конференциях и совещаниях;

•пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебнометодическими материалами.

В течение педагогической практики студенты обязаны:

−−строго соблюдать установленные сроки практики; −−своевременно и полностью выполнять задачи, предусмотренные про-

граммой практики в соответствии с календарным планом и с индивидуальным поручением (заданием) по практике;

−−регулярно вести записи по всем выполняемым работам и фиксировать свои наблюдения;

−−регулярно встречаться с руководителем практики, сообщать о текущей работе и о результатах своей деятельности, выполнять его поручения и распоряжения;

12

5. Регламент защиты отчёта — сдачи дифференцированного зачёта по педагогической практике

Студенты представляют отчетные документы не позднее пяти дней после ее окончания (включая выходные и праздничные дни) руководителю практики.

Аттестация обучающихся по итогам педагогической практики проводится на основании защиты отчётов о ее прохождении. С этой целью, не позднее чем через две недели после окончания практики, проводится итоговая конференция с участием профессорско-преподавательского состава — руководителей студентов, на которой их студенты магистратуры индивидуально представляют комиссии (руководитель магистерской программы и один профессор (доцент) кафедры) краткие сообщения о кафедре, на которой они проходили педагогическую практику, а также отчет о её прохождении, завизированный руководителем практики, и отзыв руководителя практики.

Отчеты обучающихся должны продемонстрировать достигнутые им результаты.

В содержание отчета должны входить следующие структурные элементы:

•Индивидуальный план педагогической практики вместе с индивидуальным поручением (заданием) на практику7;

•Введение, в котором указываются:

––цель, место, дата начала и продолжительность практики;

––перечень выполненных в процессе практики работ и поручений (заданий).

•Основная часть, содержащая:

––анализ источников и литературы по теме;

––описание практических задач, решаемых студентом магистратуры в процессе прохождения практики;

7 См. приложения 8, 9.

14

5.Регламент защиты отчёта — сдачи дифференцированного зачёта...

––описание организации индивидуальной работы со студентами;

––результаты анализа проведения занятий педагогическими работниками и обучающимися.

•Заключение, включающее:

––описание умений и навыков, приобретенных на практике;

––предложения по совершенствованию организации учебной, методической и воспитательной работы;

––индивидуальные выводы о практической значимости пройденной практики.

•Список использованных источников и литературы.

•Приложения.

Отчёт по педагогической практике сдается каждым студентом руководителю практики вместе с необходимыми документами. Все документы должны быть напечатаны, оформлены в соответствии с правилами делопроизводства и представлены в отдельной папке с титульным листом8.

Основные требования, предъявляемые к оформлению отчета по практике:

•отчёт должен быть отпечатан на компьютере через 1,5 интервала; кегль шрифта Times New Roman номер 12–14; размеры полей: верхнее и нижнее — 20 мм, левое — 25 мм, правое — 10 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен пяти знакам;

•рекомендуемый объем отчета — 20–25 страниц машинописного текста;

•в отчёт могут быть включены приложения объемом не более 20 страниц, которые не входят в общее количество;

•отчёт должен быть иллюстрирован таблицами, графиками, схемами и т. п.

При защите отчёта по педагогической практике обучающийся докладывает о её результатах, отвечает на поставленные вопросы, высказывает собственные выводы и предложения. По итогам защиты студента принимается коллегиальное решение об его аттестации посредством выставления оценок по четырехбалльной шкале в ведомость и зачетную книжку.

Педагогическая деятельность обучающегося оценивается комплексно — с учётом всей совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций педагогического работника образовательной организации высшего образования.

8 См. приложение 10.

15

Программа педагогической практики по направлению подготовки 081100.68

При этом учитываются следующие показатели:

1.Оценка технологической готовности студента к образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования (оцениваются общая дидактическая, методическая, техническая подготовка начинающего педагогического работника, знание нормативных актов по организации образовательной деятельности и воспитания в вузах Российской Федерации9, владение преподаваемым предметом).

2.Оценка психологической готовности обучающегося к работе в современных условиях (оцениваются мотивы, движущие исследователем в работе, его понимание целей и задач, стоящих перед современным специалистом).

3.Оценка умений планировать свою работу (учитывается умение студента прогнозировать результаты своей образовательной деятельности, учитывать реальные возможности и все резервы, которые можно привести в действие для реализации намеченного).

4.Оценка образовательной деятельности студента (выполнение учебных программ, качество проведенных занятий, степень самостоятельности, интерес к предмету, владение активными и интерактивными методами обучения).

5.Оценка работы обучающегося над повышением своего профессионального уровня (оценивается поиск эффективных методик и технологий преподавания, самосовершенствования).

6.Оценка личностных качеств студента (культура общения, уровень интеллектуального, нравственного развития и др.).

7.Оценка отношения студента магистратуры к педагогической практике, выполнению поручений руководителя магистерской программы и руководителя практики.

9 См.: Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: по состоянию на 25 ноября 2013 г. // Собр. законодательства Рос. Федерации. — 2012. — № 53, ч. 1, ст. 7598.

6. Краткий словарь-справочник

Адаптированная образовательная программа — предназначена для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и, при необходимости, обеспечивающая коррекцию нарушений развития, а также социальную адаптацию указанных лиц.

Аннотация — краткое изложение содержания книги, статьи и т. п. Краткая характеристика документа с точки зрения его предназначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

Воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Должности педагогических работников10:

Ассистент

Д о л ж н о с т н ы е о б я з а н н о с т и

Организует и осуществляет учебную и учебно-методическую работу по преподаваемой дисциплине или по отдельным видам учебных занятий, за исключением чтения лекций. Участвует в научноисследовательской­ работе кафедры, иного подразделения образовательного учреждения.

10 Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»: приказ Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н // Российская газета. — 2011. — 13 мая.

17

Программа педагогической практики по направлению подготовки 081100.68

Под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя (куратора дисциплины) принимает участие в разработке методических пособий, лабораторных работ, практических занятий и семинаров. Организует и планирует методическое и техническое обеспечение учебных занятий.

Принимает участие в воспитательной работе с обучающимися, в организации их научно-исследовательской работы, в профессиональной ориентации школьников, в разработке и в осуществлении мероприятий по укреплению, развитию, обеспечению и совершенствованию материальнотехнической базы учебного процесса, обеспечению учебных подразделений и лабораторий оборудованием.

Контролирует и проверяет выполнение обучающимися (студентами, слушателями) домашних заданий. Контролирует соблюдение студентами правил по охране труда и пожарной безопасности при проведении учебных занятий, выполнении лабораторных работ и практических занятий. Участвует в организуемых в рамках тематики направлениях исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, иных мероприятиях образовательного учреждения.

Д о л ж е н з н а т ь

Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; государственные образовательные стандарты по соответствующим программам высшего профессионального образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы использования образовательных технологий, в т. ч. дистанционных; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах, в т. ч. предназначенных для передачи информации; основы экологии, права, социологии; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Т р е б о в а н и я к к в а л и ф и к а ц и и

Высшее профессиональное образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) и стаж работы в образовательной организации не менее одного года. Для кадров высшей квалификации, подготовленных в аспирантуре (адъюнктуре) или имеющих учёную степень кандидата наук, — без предъявления требований к стажу работы.

18

6. Краткий словарь-справочник

Преподаватель

Д о л ж н о с т н ы е о б я з а н н о с т и

Организует и проводит учебную и учебно-методическую работу по всем видам учебных занятий, за исключением чтения лекций. Участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного подразделения образовательного учреждения.

Обеспечивает выполнение учебных планов и программ. Под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя разрабатывает или принимает участие в разработке методических пособий по видам проводимых занятий и учебной работы, организует и планирует методическое и техническое обеспечение учебных занятий.

Создаёт условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Принимает участие в воспитательной работе с обучающимися (студентами, слушателями), в организации их научно-исследовательской работы, в профессиональной ориентации школьников, в разработке и в осуществлении мероприятий по укреплению, развитию, обеспечению и совершенствованию материально-технической базы учебного процесса, обеспечению учебных подразделений и лабораторий оборудованием.

Контролирует и проверяет выполнение обучающимися (студентами, слушателями) домашних заданий. Контролирует соблюдение обучающимися (студентами, слушателями) правил по охране труда и пожарной безопасности при проведении учебных занятий, выполнении лабораторных работ и практических занятий.

Участвует в организуемых в рамках тематики направлениях исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, иных мероприятиях образовательного учреждения.

Д о л ж е н з н а т ь

Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; образовательные стандарты по соответствующим программам высшего образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы

19

Программа педагогической практики по направлению подготовки 081100.68

использования образовательных технологий, в т. ч. дистанционных; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах; основы экологии, права, социологии; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Т р е б о в а н и я к к в а л и ф и к а ц и и

Высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательной организации не менее одного года. Для кадров высшей квалификации, подготовленных в аспирантуре (адъюнктуре) или имеющих учёную степень кандидата наук, — без предъявления требований к стажу работы.

Старший преподаватель

Д о л ж н о с т н ы е о б я з а н н о с т и

Организует и проводит учебную, воспитательную и учебно-методическую работу по преподаваемой дисциплине или по отдельным видам учебных занятий. Участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного подразделения образовательного учреждения. Обеспечивает выполнение учебных планов, разработку и выполнение учебных программ.

Создаёт условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Проводит все виды учебных занятий, учебной работы. Осуществляет контроль качества проводимых ассистентами и преподавателями учебных занятий. Разрабатывает рабочие программы по преподаваемым дисциплинам. Комплектует и разрабатывает методическое обеспечение преподаваемых дисциплин или отдельных видов учебных занятий и учебной работы.

Принимает участие в научно-исследовательской работе обучающихся (студентов, слушателей), руководит их самостоятельной работой по преподаваемой дисциплине или по отдельным видам учебных занятий и учебной работы, участвует в профессиональной ориентации. Оказывает методическую помощь ассистентам и преподавателям в овладении педагогическим мастерством и профессиональными навыками.

Принимает участие в научно-методической работе кафедры в составе методической комиссии по соответствующей специальности. Принимает участие в развитии и совершенствовании материальнотехнической базы кафедры. Участвует в пропаганде научно-технических, социально-гуманитарных, экономических и правовых знаний.

20