Система ритм при изучении экономической теории

Возросший интерес студентов к теории современного рыночного хозяйства, проблемам переходной экономики России, с одной стороны, и сокращение более чем на половину аудиторных занятий, с другой, пробудил коллектив кафедры радикально изменить организацию изучения курса, усиливая ориентацию студентов на ритмичную, активную работу в течение всего семестра. Была введена так называемая система РИТМ, разработанная и успешно используемая в преподавании общеобразовательных дисциплин в нашем университете.

Система РИТМ при изучении экономической теории как социально-гуманитарной дисциплины по программе 90-120 часов предусматривает:

1) последовательную сдачу по контрольным карточкам 60-70% (6) тем курса (за сданную тему можно получить от 6 до 10 баллов);

2) собеседование, проводимое лектором, по курсу (19-30 баллов) для тех, кто набрал необходимую сумму баллов (от 36 до 60), выполнив в срок контрольные работы.

В «копилку» РИТМа также засчитываются(до 10 баллов): 100% посещение лекций, участие в студенческих мероприятиях, проводимых кафедрой (конкурс «Эко-эрудит», конференции, «круглые столы», олимпиады).

Набрав необходимую сумму баллов, можно получить экзаменационную оценку по итогам текущей успеваемости.

Экзаменационные оценки и баллы соотносятся следующим образом: «удовлетворительно» – 55-69 баллов, «хорошо» – 70-89 баллов, «отлично» – 90 и более.

Если заработанная оценка не устраивает студента, он может сдавать экзамен в сессию. В этом случае итоговой оценкой выступает оценка, полученная на экзамене.

При должной организации РИТМ подтверждает свое первоначальное значение – ритмичную работу в течении всего семестра, поощряет самодисциплину, ответственность, трудолюбие, усиливает индивидуальный подход в обучении. Студент может выбирать ритм обучения (работать по графику, сдавать курс экстерном) и, в определенных пределах, глубину изучения курса.

Второе смысловое значение, которое закладывается в аббревиатуру РИТМ (Развитие Индивидуального Творческого Мышления) при изучении экономической теории – это формирование современного рыночного экономического мышления и поведения для принятия рациональных решений в различных житейских и хозяйственных ситуациях.

Эта задача может быть решена через постановку всего учебно-воспитательного процесса. Важнейшими его составляющими являются:

 учебно-методический комплекс дисциплины, включающий:

1) рабочую программу;

2) положение по системе РИТМ при изучении курса;

3) учебное пособие «Экономическая теория» под ред. Р. А. Косовой, Тула, РИЦ ТулГУ, 1998 г. - 304 с. Учебное пособие рекомендовано Минобразования РФ для использования в учебном процессе студентами неэкономических специальностей;

4) методические указания для самостоятельной работы студентов по ситеме РИТМ и подготовки к семинарским занятиям. В них, как и в учебнике, по каждой теме выделены узловые вопросы, основные категории, типовые задачи, упражнения и ситуации, список необходимой для подготовки литературы;

5) контрольные карточки. Каждая карточка состоит из двух частей.

Первая включает две экономические категории и два вопроса по данной теме, вторая – три задачи, упражнения, ситуации.

Вопросы первой части увязаны со вторым разделом, в заданиях которого необходимо проанализировать конкретную экономическую ситуацию и сделать вывод; произвести расчет конкретных экономических показателей и пояснить взаимосвязь между ними, в т.ч. используя графики; проанализировать статистический материал. Задания, включенные в этот раздел, носят не только контролирующий, но и обучающий, информационный характер. Учтены также межпредметные связи в учебном процессе, задачи гуманитаризации высшего образования.

Таким образом, реализуется цель формирования и развития у студентов знаний, умений и навыков экономического анализа и принятия решений. Одним из условий «зарабатывания» баллов является положительная оценка ответа на задания каждой части контрольной карточки;

 системный подход к использованию активных методов обучения, как традиционных, так и новых: проблемного и ситуационного подходов, задач и упражнений, разнообразных форм проведения семинаров, форм текущего контроля; взаимосвязь учебных и внеучебных мероприятий кафедры;

 тесный контакт, работа в одном ритме лектора и ассистента. Теоретический материал, рассматриваемый на лекции, следует увязывать с типовыми задачами, упражнениями и конкретными экономическими ситуациями, включенными в контрольные карточки. Лекции и консультации по теме должны предшествовать ее сдаче студентом.

Успешно работают по системе РИТМ 50-60% студентов. По факультетам, специальностям и группам разброс очень значительный. Прежде всего полностью вписываются в РИТМ студенты, ориентированные на учебу. В целом, система РИТМ оценивается положительно и студентами, и преподавателями.