- •Психология и педагогика (Педиатрический факульте, 1 курс,1 семестр) Тема1. Общие представления о психических процессах. Ощущение и восприятие.
- •Протокол занятия
- •Оценка точности воспроизведения фигур испытуемым (в баллах)
- •Iопыт – пассивное осязание неподвижной фигуры-стимула.
- •III опыт – редуцированное (искусственное) активное осязание.
- •IV опыт – активное осязание.
- •V опыт – бимануальное осязание.
- •I–iVопыты.
- •V опыт.
- •Тема2. Общее представление о памяти и внимании. Виды внимания. Воображение. Специфические функции воображения.
- •Тема3. Мышление, речь и интеллект.
- •Критерии наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек
- •Тема 4. Психология личности.
- •Тема 5. Темперамент как форма интеграции первичных индивидуальных свойств.
- •Тема 6. Характер и способности человека
- •Тема 7. Психология эмоций. Психические состояния.
- •Приложения
- •Схемы 1-11 даны по л.М. Веккеру
- •Со зрительной агнозией
- •Различным темпераментом на смятую шляпу
Тема2. Общее представление о памяти и внимании. Виды внимания. Воображение. Специфические функции воображения.
Общее представления о памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти. Определение памяти. Классификация видов памяти. Память как общий компонент всех психических процессов.
Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание и их основные характеристики.
Общее представление о внимании. Внимание как общий компонент психических процессов. Виды и свойства внимания.
Функции внимания. Развитие внимания. Воспитание и формирование внимания.
Общее представление о воображении. Виды воображения. Специфические функции воображения и их развитие.
Способы создания образцов творческого воображения. Воображение и творческое мышление.
Задания для внеаудиторной самостоятельной работы:
Составьте структурную схему познавательного процесса "Память","внимание","Воображение"
Ответьте письменно на вопрос (один – на выбор):
Какова роль повторения в процессе запоминания?
Что такое фактор края?
Какую роль играет воображение в жизни человека?
Творческое воображение и личность.
Для экспериментальной работы на практическом занятии при себе иметь учебник: Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование)
Задание для самостоятельной аудиторной работы по теме занятия:
1. Исследование переключаемости внимания с помощью таблиц Шульте (Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Таблицы Шульте», С43)
2. Исследование избирательности внимания (Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Методика Мюнстерберга», С45)
3. Исследование памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Прием информации», С46)
4. Исследование непроизвольной памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Непроизвольная память», С.47)
5. Исследование объема кратковременной памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Объем кратковременной памяти», С.47 - 48)
Порядок работы.
Занятие групповое. Для выполнения заданий 1-2 студенты разбиваются на пары. Задания 3-5 проводит преподаватель.
Форма отчета.
Письменные отчеты экспериментов.
Тестовые задания для самопроверки (выбрать правильный ответ):
1. Стимул или объект имеет тем больше шансов привлечь внимание, чем он:
новее,
сложнее,
интенсивнее.
Все ответы верны.
2. Кратковременная память:
длится до 2 минут,
обладает емкостью в 11 элементов,
позволяет долго помнить телефонный номер.
Все ответы не верны.
3. Долговременная память:
обладает ограниченной емкостью,
обладает неограниченной длительностью,
более развита у пожилых людей.
Все ответы не верны.
4. Как показали исследования Б.В. Зейгарник, мы лучше помним работу, если она:
была доведена до конца,
осталась незаконченной,
была сознательно прекращена,
привела к вознаграждению.
5. При извлечении информации из памяти всегда легче:
вспомнить какой-то отдельно взятый элемент,
узнать элемент информации среди предъявленных,
ответить на прямые вопросы,
не учитывать контекста.
6. Ретроактивная интерференция:
связана с событиями, произошедшими до запоминания данного материала,
лежит в основе положительного переноса при научении,
усиливается, если материал сильно отличается.
Все ответы не верны.
7. Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обусловлено:
торможением,
активным забыванием,
мотивированным забыванием.
Все ответы верны.
8. Память – это:
познавательный процесс,
участник любого познавательного процесса,
сквозной психический процесс.
Верны все ответы.
9. Согласно когнитивной психологии, обратимость – это:
свойство восприятия,
свойство памяти,
основное свойство допонятийного мышления.
10. Психическое время – это:
психическое отражение физического времени,
время протекания психического процесса,
длительность восприятия.
11. Ретроградная амнезия – это:
вид мышления,
нарушение интеллекта,
вид забывания.
Литература
Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл., 1998. – Гл. 20. – С. 574-604.
Веккер Л.М. Психические процессы. – Л., 1974. – т. 1. – С. 262-271; С. 278-295.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. – т. 2. –
С. 436-454.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: Просвещение, 1995. – Кн. 1. – Гл. 8. – С. 171-184.
Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – С. 300-344.
Практикум по общей и экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие /Под ред. А.А.Крылова, С.А.Манича. – СПб.: "Питер", 2000. – С. 88-125.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – т. 1. – Гл.IX. – С. 344-359.
Хрестоматия по вниманию /Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. – М., 1976. – 296 с.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: МГУ, 1979. – С. 6-244.
Ответы к тестам
1 – 3, 2 – 4, 3 – 2, 4 – 2, 5 – 2, 6 – 4, 7 – 4, 8 – 3, 9 – 4 (нет), 10 – 1, 11 – 3.