Iопыт – пассивное осязание неподвижной фигуры-стимула.

Экспериментатор кладет фигуру на неподвижную ладонь испытуемого. При этом экспериментатору запрещается нажимать на фигуру, испытуемому производить перемещение ее на ладони и ощупывать с помощью другой руки. По сигналу испытуемого экспериментатор убирает фигуру, снимает с испытуемого наглазную повязку, после чего испытуемый приступает к зарисовке воспринятой фигуры.

IIопыт – пассивное осязание при движении фигуры-стимула.

Экспериментатор плавно обводит контуром фигуры по неподвижному указательному пальцу правой руки испытуемого. После одного полного обведения контуром фигуры испытуемый приступает к зарисовке ее формы.

III опыт – редуцированное (искусственное) активное осязание.

Испытуемый сам последовательно (без возвратов) обводит контур фигуры-стимула указательным пальцем правой руки. При этом ему разрешается 3-4 кратное обведение контура каждой фигуры. Экспериментатор во время опыта придерживает фигуру таким образом, чтобы в процессе ее обведения она оставалась неподвижной.

IV опыт – активное осязание.

Испытуемый сам ощупывает одной рукой предъявленную фигуру. Время ощупывания не ограниченно. После ощупывания фигуры испытуемый делает ее зарисовку.

V опыт – бимануальное осязание.

Экспериментатор предъявляет испытуемому фигуру, предлагая как можно точнее определить ее форму с помощью осязания – активного ощупывания двумя руками. Испытуемого просят в процессе ощупывания производить самонаблюдение с целью подробного анализа функций движений пальцев каждой из рук, а также функций правой и левой рук. Кроме словесного отчета о характере движений испытуемый делает зарисовки фигур.

Обработка результатов. Для обработки рисунки испытуемого группируют соответственно номеру опыта.

I–iVопыты.

1. Прежде всего следует оценить метрические свойства зарисовок, т.е. определить длину линий, величину углов, пропорции и общее количество элементов данной фигуры.

2. Затем оценить качество зарисовок по следующей 5-балльной шкале:

5 – рисунок в точности соответствует форме тест-объекта,

4 – в рисунке искажены длины отдельных сторон (они короче или длиннее, чем в оригинале),

3 – искажены не только длины сторон, но и углы,

2 – искажены длины сторон и углы, а также пропущены один или несколько элементов фигуры – оригинала,

1 – сходство между рисунком и фигурой-оригиналом полностью отсутствует.

Полученные балльные оценки для каждой фигуры в опытах записывают в протокол и рассчитывают средний балл для каждого опыта.

V опыт.

Обработка его результатов заключается в составлении экспериментатором письменного заключения об особенностях бимануального осязания. При этом предлагается обратить внимание на следующие особенности функции

рук и пальцев: разную активность правой и левой рук, разную функциональную роль пальцев (роль большого пальца как точки отсчета, роли указательного, среднего, безымянного и мизинца правой руки), симультанную работу пальцев, неравномерность движений по контуру (замедления, остановки и возвраты), преимущественные функции отдельных типов движений, а именно познавательных и контролирующих.

Форма отчета.

Письменные протоколы занятий и отчет по экспериментальному исследованию "Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании" с количественным и качественным анализом.

Тестовые задания для самопроверки (выбрать правильный ответ)

1. Наше восприятие мира связано:

1. с культурой, к которой мы принадлежим,

2. с практикой,

3. с опытом,

4. с нашими индивидуальными особенностями.

5. Верны все ответы.

2. Чтобы представление о мире оставалось стабильным, психика должна:

1. постоянно осуществлять коррекции,

2. учитывать расстояние, на котором находятся предметы,

3. изменять образ в зависимости от угла зрения.

4. Ни один из ответов не верен.

3. Эффект параллакса:

1. позволяет оценивать расположение удаленных предметов,

2. служит одним из монокулярных признаков глубины,

3. связан с движением головы наблюдающего.

4. Порог чувствительности:

1. представляет собой предел чувствительности рецептора,

2. определен генетически,

3. может меняться с возрастом.

4. Все ответы верны.

5. Бинокулярное зрение:

1. единственное позволяет воспринимать глубину,

2. неэффективно на расстоянии более 15 метров,

3. может быть заменено монокулярными признаками.

4. Все ответы верны.

6. По мнению В. Вундта, отличия ощущений и чувств связаны с тем, что:

1. чувства относятся к субъекту,

2. ощущений больше,

3. ощущения простые, а чувства сложные.

Литература

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997. – С. 22-57.

2. Брунер Дж. О действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком. – М., 1977.

3. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс. 1977.

4. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998.

5. Веккер Л.М. Психические процессы.– Л.: ЛГУ, 1974. – Т. 1.

6. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: МГУ, 1988.

8. Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность. – М., 1986.

9. Леонтьев А.Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности //Хрестоматии по курсу "Введение в психологию" /Ред.-сост. Е.Е.Соколова. – М., 1999.

10. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. – М.: МГУ, 1981. – 224 с.

11. Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981. – С. 123-140.

12. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. – М.: Педагогика, 1980. – Кн. 1. – 279 с.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. – М., 1989. – Т. 1.

14. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. –М.: Прогресс, 1966. – Вып. 1, 2.

15. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

16. Ярбус А.Л, Движения глаз при восприятии сложных объектов. – М.: МГУ, 1975. – С. 361-367.

Ответы к тестам

1 – 4, 2 – 4, 3 – 2, 4 – 4, 5 – 3, 6 – 1.