Учебный план по истории для 9 класса.

Раздел.

Тема.

Кол -во часов.

Всеобщая история

1

Мир в к.XIX –первой половине XXв.

13

2

Мир во второй половине XX в.

11

История России

1.

Россия на рубеже XIX-XX веков.

Удмуртия в первые десятилетия XX века.

8+4

2.

Россия в годы Первой мировой войны и революции.

Удмуртия в годы революции и гражданской войны.

8+5

3.

Становление СССР. Сталинская модернизация России.

Удмуртия в 1920-1940 е гг.

7+7

4

Великая отечественная война 1941-1945 гг.

Удмуртия в годы Великой Отечественной войны .

4+4

5

СССР в 1945-1953 гг.

3

6

СССР 1953-60-х гг.

Удмуртия в послевоенное время.

3+2

7

СССР в середине 60-х-80-х гг.

Удмуртия в 1960-1980-е гг.

3+5

8

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)

Перестройка в Удмуртии.

3+3

9

Россия в конце XX –начале XXI века.

Удмуртия в конце ХХ – начале ХХ1 в.

5+4

Итого

24+44+34=102 ч.

№ раздела

Название раздела и темы.

Кол-во

ча

сов

Требования к уровню подготовки.

Форма контроля

Основные знания

Основные умения

Всеобщая история.

1

Мир в к.XIX –первой половине XXв.

1.1 Экономическое и политическое развитие стран в начале XX века.

13

1

Страны 1 и 2 эшелонов индустриального развития, общие и особенные черты их моделей модернизации. Особенности колониального уклада, колониализм.

Адекватно понимать информацию. Знать понятия: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество.

Характеризовать основные направления социально-экономического и политического.

Извлекать информацию из различных источников.

Опрос.

1.2.-1.4. Первая мировая война и ее итоги. (§1)

3

Особенности политики ведущих стран мира. Опыт и правовые основы мирных и военных средств решения конфликтов в начале XX века. Причины и основные периоды войны. Рост противоречий в воюющих странах. Приход к власти большевиков и выход России из войны. Капитуляция Германии и ее союзников. Версальско-Вашингтонская система и ее противоречия.

Излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны.

Анализировать статьи Версальского мирного договора.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было странам Европы избежать Первой мировой войны?» Синхронизировать исторический материал в таблице.

Таблица

1.5. Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. (§ 2-3)

1

Причины подъема революционного движения. Революции в Германии и Венгрии. Национально-освободительные движения в странах Азии. Коминтерн и Социнтерн.

Знать особенности экономического развития и революционного движения стран Европы и Азии после I мировой войны.

Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и Азии, давать им оценку .

Составление плана.

1.6. Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и «новый курс Ф.Д.Рузвельта. (§ 4)

1

Роль США в мировой экономике. Причины и последствия кризиса. «Новый курс» Ф, Рузвельта и его итоги.

Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика.

Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса. Знать особенности экономического развития США в 30-е годы.

Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских движений в США .

Составление конспекта.

1.7. -1.8. Тоталитарные режимы в 30-е гг. Фашизм. (§ 5-6)

2

Фашизм в Германии и Италии. Подготовка к войне. Особенности тоталитарных режимов Европы.

Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном мире»

Работа с документа-ми

1.9.-1.10. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. (§ 6)

2

Особенности кризиса в Великобритании и Франции. Создание Народного фронта.

Знать особенности экономического развития европейских государств в 30-е годы.

Анализировать программы реформистских движений в Великобритании и Франции.

Составление тезисов

1.11. Международные отношения в 30-е гг. (§§7-8)

1

Попытка создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенское соглашение. Советско-германский пакт о ненападении.

Характеризовать международные отношения накануне Второй мировой войны.

Опрос.

1.12.-1.13. Вторая мировая война. Итоги и уроки войны. (§§ 9-12)

2

Начало войны. «Новый порядок» в Европе. Фашистская политика геноцида. Холокост. Проблема второго фронта. Международные конференции. Роль советско-германского фронта. Открытие второго фронта. Капитуляция Германии. Проблемы послевоенных границ стран Восточной Европы. Наказание военных преступников. Создание ООН и ее значение.

Знать причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

Таблица

2

Мир во второй половине XX в.

2.1.-2.2. «Холодная война». Военно-политические блоки. (§§13-14)

11

2

Доктрина Трумэна. План Маршалла. Берлинский кризис 1948 г. Крушение колониализма и выбор пути развития. Борьба между СССР и США за влияние в Азии, Африке и Латинской Америке. Карибский кризис. Война во Вьетнаме. Гонка вооружений. Разрядка 1970-х гг.

Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки».

На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

Работа с документа-ми

2.3. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.(§15)

1

Политика неприсоединения и антивоенное движение. Новое политическое мышление. Советско-американский диалог 1980 г. Завершение «холодной войны»

Называть основные положения политики нового мышления. Характеризовать советско-американские отношения.

Опрос.

2.4.-2.5. США, Великобритания, Франция во второй половине XX века. (§§16-19)

2

США: великое общество всеобщего благоденствия. Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе. Интеграционные процессы в Западной Европе и США.

Знать особенности экономического и политического развития США, Великобритания, Франция после II мировой войны.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку

Таблица

2.6. Восточная Европа : от тоталитаризма к демократии. (§§20-22)

1

Восстание в ГДР. Советско-югославский конфликт. Венгрия 1956 г. Чехословакия 1968 г. Польша н.1980 – х гг.причины кризиса и распада Югославии, конфликты вокруг Боснии и Косово.

Знать причины раскола и объединения Германии.

Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии. Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма.

Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории»

Работа с источниками и картой.

2.7. Япония, Индия и Китай в современном мире.(§§23-24).

1

«Экономическое чудо» и его предпосылки в Японии. Реформы в Китае. «Большой скачок», «культурная революция». Россия и Китай: перспективы взаимоотношений. Модернизация в Индии и ее особенности. Движение неприсоединения.

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока

Составление плана

2. 8. Проблемы модернизации в Африке, Азии и Латинской Америке. (§26-28)

1

Пути к независимости и модернизации. Проблемы развития на африканском континенте. Особенности развития латиноамериканских стран. Демократический этап развития в 1990 – е гг.

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока

Составление конспекта

2.9. Глобализация в конце XX в. (§29-30)

1

Глобальные проблемы. Конфликты цивилизаций. Проблемы безопасного развития человечества.

Определять сущность глобальных проблем. Характеризовать пути их решения.

Защита рефератов

2.10. -2.11. Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия. (§31-32)

2

Обобщение.

Тест

История России и Удмуртии

1.

Россия на рубеже XIX-XX веков.

1.1. Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже XIX-XX веков. (§§1.-2)

8+4

1

Территория, население, особенности модернизации. Политический строй, социальная структура российского общества. Продолжение индустриализации. Реформы С.Ю.Витте. Монополии. Российские предприниматели, роль иностранных капиталов, аграрный строй, помещичье землевладение, община.

Работать с исторической картой. Определять особенности российской модернизации в указанный период. Давать определения понятиям: геополитика, модернизация, ин­дустриальное общество, само­державие. Анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России, объяснить при­чины отставания отечественной экономики

Р.т. Опрос.

1.2. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. (§3)

1

Внутренняя политика Николая II. Идеи консерватизма, либерализма, социализма. Оформление политических партий.

Называть основные политические партии и их лидеров. Анализировать их программы. Определять особенности политической и партийной системы. Систематизировать материал в таблице.

Таблица.

1.3. Внешняя политика России в начале XX века. Русско – японская война 1904-1905 гг.(§4)

1

Основные направления внешней политики Николая II. Причины, основные события, итоги и влияние на российское общество русско-японской войны.

Определять внешнеполитические при­оритеты России в начале XX века. Дискуссия по вопросам о целесо­образности «маленькой победо­носной войны» и путях выхода из революционного кризиса.

Устный опрос.

1.4. Первая российская революция. (§5)

1

Причины, этапы, основные события революции 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1905г. Вооруженное восстание в Москве. Политическая реформа 1906 г. Итоги революции.

Излагать причины, ход и итоги рос­сийской революции 1905-1907 гг. Определять влияние Первой рос­сийской революции на общест­венное развитие страны.

Устный опрос.

1.5. Экономические реформы. П.А.Столыпин. (§6)

1

Программа реформ. Столыпинская аграрная реформа. Промышленный подъем.

Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпин­ской реформы, делать выводы.

Устный опрос.

1.6. Политическая жизнь России

в 1907-1914 гг.(§7)

1

Деятельность 1 и 2 Государственной Думы. Нарастание революционных настроений. Родной край в н.XX в.

Анализировать партийный состав Государственных дум. Давать характеристику отношениям общества и власти в годы столыпинских реформ.

Устный опрос.

1.7. Духовная жизнь Серебряного века. (§8)

1

Развитие наук. Стили и течения в искусстве. Российская культура н.XX.в –часть мировой культуры.

Раскрывать смысл понятий: модерн, авангард, символизм, акмеизм, футуризм. Назвать ярких представителей данных направлений и их произведения.

Устный опрос.

1.8. Россия на рубеже XIX-XX веков.

1

Повторительно-обощающий урок

Тест.

Удмуртия в первые десятилетия XX века.

1.9. Экономические реформы на территории Удмуртии.

4

1

Общественный уклад удмуртов и явления, характеризующие его. Народная агрономия удмуртов. Хозяйственная и материальная культура удмуртов.

Характеризовать особенности общественной жизни удмуртов в начале XX века.

Опрос

1.10. Первая русская революция в Удмуртии.

1

Революционные события 1905-1907 гг. на территории Удмуртии. Особенности и причины неудач Столыпинской аграрной реформы в крае.

Описывать события революции на территории Удмуртии. Называть причины неудач Столыпинской аграрной реформы в крае.

Опрос

1.11. Национальная политика .

1

Национальная политика царской власти в крае.

Характеризовать национальную политику российских властей на территории Удмуртии.

Опрос

1.12. Духовная жизнь Серебряного века и удмуртский народ.

1

Истоки оригинальной национальной литературы. Сентиментально-романтическая повесть. И.Михеев. К.Герд.

Называть особенности духовной жизни удмуртского народа в начале XX века.

Опрос,

сообщения.

2

Россия в годы Первой мировой войны и революции.

2.1. Россия в Первой мировой войне. (§9)

8+5

1

Россия в системе военно-политических союзов начала XX в. Вступление России в войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Излагать причины, ход, итоги Первой мировой войны. Опреде­лять роль России в данной войне. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии «Можно ли было европейским странам избежать Первой мировой войны?»

Таблиц Устный опрос.

2.2. Свержение монархии в России. (§§10-11)

1

Февральская революция 1917 г. Падение монархии. Сущность «двоевластия». Основные политические партии 1917 г. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова.

Определять причины свержения монархии. Последствия. Пути развития России. Раскрывать сущность «двоевластия».

Устный опрос.

2.3. Октябрьская революция. (§12)

1

События Октября 1917 г. Всероссийский съезд советов и его декреты.

Характеризовать события октября 1917 г. Анализировать первые декреты советской власти

Устный опрос.

2.4. Становление советской власти. (§.13)

1

Создание советского государства. Экономическая и социальная политика новой власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Утверждение однопартийной системы.

Называть мероприятия большевиков в экономике. Характеризовать систему государственной власти РСФСР по Конституции 1918 г.

Устный опрос.

2.5.-2.6. Гражданская война. (§§.14-15)

2

Предпосылки, участники, этапы. «Красный» и «белый» террор. Основные фронты гражданской войны, положение крестьянства. Нестор Махно.

Знать периодизацию и основные события Гражданской войны. Критически анализировать раз­личные подходы в освещении событий Гражданской войны.

Работа с картой, документами. Таблица.

2.7. Экономическая политика «белых» и «красных». Кризис начала 20-х гг. (§16-17)

1

«Военный коммунизм» (политика и экономика). Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги войны. Российская эмиграция. Родной край в 1917-1920 гг.

Характеризовать политику военного коммунизма. Определять ее значение и последствия.

Устный опрос.

2.8. Россия в 1917-1921 гг.

1

Повторительно-обобщающий урок

Тест.

Удмуртия в годы революции и гражданской войны.

2.9. Удмуртия в 1914-1917 гг.

5

1

Социально-экономическая и политическая ситуация в Прикамье накануне и в годы Первой мировой войны. Первая мировая война 1914-1918 гг. Ижевские заводы –арсенал России. Георгиевские кавалеры. А.Пальшина.

Характеризовать социально-экономическое развитие Удмуртии накануне и во время Первой мировой войны.

Опрос, сообщения

2.10. Удмуртия после победы Февральской революции.

1

Влияние Февральской революции 1917 года на социально-политическую обстановку в крае. Политических движений и партий. Социальная поляризация общества.

Характеризовать политические движения и партии периода революции в крае.

Опрос

2.11. Политика Советской власти в Удмуртии в 1918 г.

1

Особенности установления советской власти в Удмуртии. Социально-экономическая политика большевиков и эсеров-максималистов. Продовольственная диктатура. Массовые конфискации. Кризис политики большевиков и левых эсеров. Лидеры большевистской партии в Удмуртии. И Пастухов, С. Холмогоров, П.Лихвинцев. Лидеры эсеров-максималистов и меньшевиков. Ф.Кокоулин, А.Бузанов, Д.Михайлов, П.Сосулин.

Характеризовать социально-экономическую политику советской власти и ее последствия. Называть политических лидеров различных партий и определять направления их деятельности.

Опрос, сообщения.

2.12. Ижевско-Воткинский мятеж.

1

Начало гражданской войны на территории края. Военные действия на Восточном фронте (лето – осень 1918г.) Причины, этапы, итоги мятежа. Идеология мятежников. Белый террор. Формирование ижевско-воткинской дивизии. Подавление мятежа, его уроки.

Описывать события мятежа. Характеризовать взгляды мятежников. Давать собственную оценку событиям с опорой на имеющиеся. Высказывать суждения об уроках мятежа.

Опрос.

2.13. Боевые действия на территории Удмуртии в годы Гражданской войны.

1

Военные действия на Восточном фронте (весна – лето 1919 г.) Путь ижевских и воткинских повстанцев. Эмиграция. Военачальники красных : В.Азин, В.Шорин, Ф.Раскольников. Военачальники белвх: Д.Федичкин, В.Молчанов, Г.Юрьев. Трагедия противостояния красных и белых. Уроки Гражданской войны.

Характеризовать ход военных действий на Восточном фронте. Называть военачальников воюющих сторон, характеризовать направления их деятельности. Высказывать собственные суждения о трагедии террора. Давать оценку изучаемым событиям с опорой на имеющиеся.

Сообщения, опрос.

3.

Становление СССР. Сталинская модернизация России.

3.1. Новая экономи­ческая политика. (§18)

7+7

1

Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г. НЭП: сущность, мероприятия, итоги.

Характеризовать причины перехо­да к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречия НЭПов-ской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком

Работа с документом.

3. 2. Внешняя политика и политическое развитие СССР в 1920-е гг.: возвышение И.В.Сталина. (§§20-21)

1

Проекты создания многонационального государства..

Образование СССР. Конституция 1924. Национальная политика. Прорыв международной изоляции в 20-е гг. обострение внутрипартийной борьбы. Сосредоточение власти в руках И.В.Сталина.

Сравнивать проекты. Определять предпосылки создания государства и последствия для народов. Знать понятия: Коминтерн, меж­дународная изоляция, региональ­ные конфликты. Уметь анализировать документы, различать факт, мнение, доказа­тельство

Устный опрос.

3.3.Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в 1930-е гг. (§§23-24)

1

Пятилетние планы. Цели, итоги и цена индустриализации. Сплошная коллективизация , ее последствия. Раскулачивание. Установление колхозного строя.

Давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз. Анализировать последствия ин­дустриализации и коллективиза­ции, давать оценку сталинскому «Великому перелому»

Устный опрос.

3.4. Политическая система в 30-е годы. (§25)

1

Формирование тоталитарной системы. Массовые репрессии. ГУЛАГ, политические процессы 1930-е гг. Культ личности И.В.Сталина. Конституция 1936.

Давать определение понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция. Характеризовать основные эле­менты тоталитаризма, анализи­ровать причины и последствия утверждения тоталитарного ре­жима в стране

Устный опрос.

3.5. Внешняя поли-

тика СССР

в ЗО-е годы. (§27)

1

Вступление СССР в Лигу Наций, борьба за создание системы коллективной безопасности. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. Изменение внешнеполитического курса СССР.

Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы.

Давать оценку «нового курса» советской дипломатии. Анализировать советско-германские

соглашения 1939 г.

Устный опрос.

3.6. Духовная жизнь

20 - 30-х годов. (§22-26)

1

Насаждение коммунистической идеологии. Ликвидация неграмотности развитие средней и высшей школы. Положение науки, литературы, искусства: достижения, трудности, противоречия. Идеологические запреты.

Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала XX века.

Систематизировать материал. Составлять таблицу. Подготовить сообщение о выдающемся представителе отечественной науки и культуры начала XX века

Устный опрос.

3.7. Становление СССР.

Сталинская модернизация России.

1

Повторительно-обощающий урок

Тест.

Удмуртия в 1920-1940 е гг.

3.8. Национальное движение. 1917-1918 гг.

7

1

Движение национальной интеллигенции. Дискуссии о формах самоопределения удмуртского народа в составе России. Проекты и формы государственности (М.Прокопьев, Н.Бобровников, К.Яковлев, Т.Борисов).

Характеризовать точки зрения национальной интеллигенции по вопросу удмуртской государственности.

Сообщения.

3.9. Образование Удмуртской автономной области.

1

И.Наговицын. развитие государственности в 20-е годы. Преобразование Удмуртской автономной области в Удмуртскую Автономную Советскую Социалистическую Республику (1934 г.) территория. Население, национальный состав. Органы власти. Значение образования государственности удмуртского народа.

Характеризовать политическое устройство УАССР. Определять значение образования государственности удмуртского народа.

Опрос.

3.10. Удмуртия в условиях Новой экономической политики.

1

Удмуртия после окончания Гражданской войны. Социальные проблемы: безработица, беспризорность, миграция. Итоги восстановления хозяйства края (1921-1926 гг.)

Характеризовать социально-экономическое положение в крае после Гражданской войны и в условиях НЭПа.

Опрос

3.11. – 3.12. Индустриализация и коллективизация в Удмуртии.

2

Социалистическая модернизация промышленности. Особенности модернизации в Удмуртии. Создание новых отраслей промышленного производства. Источники индустриализации в Удмуртии. Формирование национальных кадров рабочих. Итоги и противоречия индустриализации. Формирование социалистического образа жизни. Удмуртская деревня накануне коллективизации. Влияние патриархально-родовых отношений на жизнь крестьян. Лудорвайское дело 1928 г. Начало коллективизации. Формы, методы и результаты коллективизации. Особенности политики раскулачивания в Удмуртии.

Характеризовать процессы индустриализации и коллективизации в Удмуртии. Называть их особенности и итоги. Высказывать собственные суждения по поводу влияния данных процессов на жизненный уклад удмуртов.

Опрос.

3.13.-3.14. Духовная жизнь 1920-30-х гг.: общественные движения в Удмуртии.

2

Культурное развитие Удмуртии в 20-30-е гг. Задачи и особенности осуществления культурной революции в Удмуртии. Ликвидация неграмотности: формы, методы, итоги. Всеобуч. Формирование системы советской школы в Удмуртии. Противоречия в подготовке кадров национальной интеллигенции. Высшее и среднее специальное образование. Удмуртская литература, живопись, музыкальное искусство. Национальный театр. Деятельность Кузебая Герда (К.П.Чайников), Ашальчи Оки (Л.Г.Векшина). Создание научных и просветительских обществ. Репрессии. Дело СОФиН.

Характеризовать особенности культурной революции в Удмуртии. Описывать систему образования в республике. Называть деятелей национальной культуры и особенности их творчества. Определять влияние сталинских репрессий на духовную жизнь республики.

Сообщения.

4

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

4.1. Начало Великой Отечественной войны. (§§28-29)

4+4

1

Начало второй мировой войны. Включение в состав СССР новых территорий. Советско-финская война, ее последствия. Причины поражения советских войск в начальный период войны. Периоды, основные фронты войны. Героизм солдат и полководцев.

Излагать причины войны. Характеризовать советско-германские отношения накануне войны. Анализировать итоги советско-финской войны. Называть периоды, основные фронты. Приводить примеры героизма советских солдат.

Работа с картой, документами. Таблица.

4.2. Немецкое наступление 1942 г. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. (§§30-32)

1

Битва под Москвой. Сталинградская битва. Курская дуга. Немецкий оккупационный режим. Партизанское движение. Советский тыл в годы войны. Тегеранская конференция.

Работать с исторической картой. Систематизировать материал. Анализировать документы. Называть основные события войны и их итоги.

Работа с картой, документами. Таблица.

4.3. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.(§§33-34)

1

Итоги и уроки войны. Крымская и Потсдамская конференции. Величие и цена победы советского народа.

Работать с исторической картой. Систематизировать материал. Анализировать документы. Называть основные события войны и их итоги, решения конференций и их последствия.

Работа с картой, документами. Таблица.

4.4 Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

1

Контрольно-обобщающий урок.

Админ.

к.р. (тест)

Удмуртия в годы Великой Отечественной войны .

4.5. «Все для фронта! Все для победы!» Удмуртия – арсенал России.

4

1

Мобилизация ресурсов на помощь фронту. Усиление военно-промышленного потенциала республики. Проблемы эвакуированных предприятий. Строительство железной дороги Ижевск – Балезино. Сельское хозяйство Удмуртии в годы войны.

Характеризовать роль военно-промышленного потенциала республики в годы войны. Высказывать суждения о вкладе удмуртского народа в дело Победы.

Опрос.

4.6. Боевые подвиги наших земляков.

1

Создание воинских формирований. Наши земляки – Герои Советского союза. Наши земляки – кавалеры орденов Славы.

Называть Героев Советского Союза – земляков. Приводить примеры патриотизма удмуртов в годы войны.

Сообщения.

4.7. Дети в годы войны.

1

Патриотизм населения Удмуртии. Организация движения помощи фронту. Дети войны.

Описывать жизнь детей в Удмуртии в годы войны.

Эссе : « Моя семья в годы войны».

4.8. Удмуртия в годы Великой Отечественной войны (посещение краеведческого музея).

1

Экскурсия

Отзыв

5

СССР в 1945-1953 гг.

5.1. Восстановление экономики.(§35)

3

1

Восстановление хозяйства. Развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства.

Характеризовать состояние со­ветской экономики после войны. Находить изменения, произошед­шие в послевоенные годы в эко­номике, политике, культуре, со­циальной жизни

Устный опрос.

5.2. Политическое развитие страны в 1945-1953 гг. (§§36-37)

1

Переселение народов, «дело врачей», « ленинградское дело». Новая волна репрессий. Идеологическая кампания второй половины 40-х гг.

Характеризовать политическое развитие страны.

Устный опрос.

5.3. Внешняя политика в 1945-1953 гг.(§38)

1

Складывание двух блоков государств. «Холодная война», ее причины и последствия. СССР в системе послевоенных международных отношений.

Характеризовать изменения в международном положении СССР после П мировой войны. Объяснить причины и характер­ные признаки «холодной войны»

Устный опрос.

6

СССР 1953-60-х гг.

6.1. Политическое и экономическое развитие страны. (§§39-40)

3+2

1

Борьба за власть после смерти И.В.Сталина.XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В.Сталина. Н.С.Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-1950-х гг. реорганизация системы управления экономикой. Освоение целины.

Давать определения понятиям: ротация, реабилитация, «отте­пель», расширенное воспроизвод­ство, диссидент, паритет, разо­ружение, пацифизм. Давать общую оценку экономи­ческих реформ Хрущева

Устный опрос.

6.2. «Оттепель» в духовной жизни.

Политика мирного сосуществования. (§§41-42)

1

Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В.Курчатов. С.П.Королев. Ю.А.Гагарин. Создание ОВД. Венгерский кризис 1956 г. СССР и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. И его международные последствия.

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

характеризовать конкретные примеры

развития науки и техники.

Анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства. Анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Устный опрос.

6.3. СССР

в 50-х-середине

60-х гг. XX века.

1

Повторительно-обощающий урок

Тест.

6.4-6.5. Удмуртия в послевоенное время.

2

Проблемы перевода промышленности Удмуртии на выпуск гражданской продукции. Формирование военно-промышленного комплекса. Деформация в экономике края. Миграционные процессы. Урбанизация. Кризисные явления в сельском хозяйстве. Десталинизация политической и общественной жизни республики.

Характеризовать послевоенное развитие Удмуртии. Определять причины и последствия деформации в экономике. Высказывать

Опрос.

7

СССР в середине 60-х-80-х гг.

7.1. Консервация политического режима. (§§43,45)

3+5

1

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Возвышение Брежнева. Партийно-государственная номенклатура в системе советского общества. Укрепление роли армии и органов безопасности.

Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм. Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после ХХ съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции. Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни.

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Характеризовать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.

Работа с докумен-

тами

7.2. Экономика

развитого

социализма. (§44)

1

Хозяйственная реформа середины 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Освоение новых районов. Стройки века. Роль ВПК. Наращивание экономического потенциала союзных республик. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Социальная политика.

Основные понятия: теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы

Анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Определять сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.

Устный опрос.

7.3. Политика разрядки: надежды

и результаты. (§46)

1

Основные направления внешнеполитической деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблема политического партнерства. Советский Союз и социалистические страны. Военно-экономическое сотрудничество. Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение международной напряженности в первой половине 80-х . Региональные конфликты. Афганская война.

Основные понятия: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева

Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности

Устный опрос.

Удмуртия в 1960-1980-е гг. 7.4.-7.5. Социально-экономическое развитие Удмуртии

4

2

Нарастание кризисных явлений в экономике. Усиление ВПК. Проявление ужесточения политико-идеологического режима. Застойные явления в социально-экономической жизни Удмуртии. Конституция УАССР 1978 г. Нарастание противоречий в политической жизни. Проблема подготовки национальных кадров. Наши земляки – участники локальных войн.

Характеризовать особенности политического и социально-экономического развития республики в указанный период.

Опрос

7.6.-7.7. Культурное развитие Удмуртии в 1965 – 1984 гг.

2

Научно-исследовательская деятельность ВУЗов и НИИ. Национальная литература. Творчество писателей ( М.Лямин, Т.Архипов, М.Петров, И.Гаврилов, Г.Красильников.) Музыкальное искусство (Г,Корепанов, Г.Корепанов – Камский). Удмуртский драматический театр. Русский драматический театр им. Короленко. Удмуртский музыкально-драматический театр (репертуар, артисты, режиссеры). Удмуртия спортивная. Чемпионы страны и мира – уроженцы республики. Нарастание противоречий в культурной жизни.

Характеризовать духовную жизнь в республике. Называть деятелей культуры. Знать особенности их творческой деятельности. Высказывать суждения о вкладе творческой интеллигенции Удмуртии в российскую культуру . называть достижения спортсменов – земляков.

Сообщения, опрос.

7.8. СССР и Удмуртия в середине 60-х-80-х гг.

1

Повторительно-обобщающий урок.

Тест.

8

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)

8.1. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. (§§47,49)

3+3

1

Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-х – начале 90-х. «Кадровая революция». Реформа 1988 г. Политические лозунги перестройки. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Распад СССР.

Основные понятия: «кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов». Демократизация политической жизни. Рост социальной напряженности. Политика «гласности», ее влияние на изменение атмосферы в обществе. Возникновение и деятельность общественных движений. Развитие литературы и искусства в период «гласности».

Основные понятия: «гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация

Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.

Анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Определять значение политического кризиса 1991 г., распада

СССР и его последствия. Определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении. Анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе

Устный опрос.

8.2. Экономические реформы 1985-1991 гг. (§48)

1

Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей.

Основные понятия: «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофа.

Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Называть альтернативные варианты экономических реформ в стране.

Характеризовать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней»

Устный опрос.

8.3. Диалектика нового мышления. (§50)

1

Курс на демократизацию всех сфер жизни общества. «Новое политическое мышление». Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Образование СНГ. Завершение «Холодной войны». Результаты политики «нового мышления». Формирование суверенной российской государственности, основные документы, принципы, этапы.

Основные понятия: демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления

Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях.

Называть основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы

Устный опрос.

8.4.-8.5. Перестройка в Удмуртии.

2

Ускорение и гласность в Удмуртии. Конверсия ВПК. Экономические и социальные последствия. Проблема запасов химического оружия.

Анализировать перестроечные процессы в Удмуртии. Характеризовать их особенности и последствия.

Опрос

8.6. Перестройка в СССР и Удмуртии (1985-1991 гг.)

1

Повторительно-обобщающий урок.

Контроль

ная работа.

9

Россия в конце XX –начале XXI века.

9.1. Российская экономика на пути к рынку. (§51)

5+4

1

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–93 г.

Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики. Дефолт 1998 г.

Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.

Характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Устный опрос.

9.2. -9.3Общественно -политическая жизнь России в 90-е годы XX века.(§§52-54)

2

Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Перевыборы Ельцина 1996 г. Власть и оппозиция 1996–1999: противостояние, поиски путей конструктивного диалога. Строительство обновленной Федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между центром и регионами.

Развитие чеченского конфликта. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей., Федеративный договор, суверенитет, федерация Исторические условия развития культуры в период распада СССР и

становления нового общества.

Называть принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти, изменения в национальной политике, анализировать причины. Характеризовать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в

1990-е гг.

Показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Приводить конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг. Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.

Характеризовать развитие и меры преодоления сепаратистских настроений внутри страны

Устный опрос.

Удмуртия в конце ХХ – начале ХХ1 в.

9.4. Трудности переходного периода в Удмуртии: промышленное и с/х производство.

4

1

Радикальные реформы 90-х годов и социально-экономическая ситуация в Удмуртии. Проблемы приватизации. Культура и рынок.

Оценивать последствия реформ 90-х г. для экономики края.

Опрос

9.5. – 9.6. Удмуртская Республика в составе Российской Федерации.

2

Декларация о государственном суверенитете Удмуртской Республики (1990 г.) Влияние политического кризиса в России (1991-1993 гг.) на общественно-политическую ситуацию в республике. Закон «О реформе государственной власти и управления Удмуртской Республики» (1991 г.) . Институт президентства. А.А.Волков. Принятие Конституции УР. Государственная символика УР. Политические партии и общественные движения. Национальное общественное объединение. Внешнеполитические связи Удмуртии. Удмуртия в XXI веке: проблемы и перспективы.

Анализировать политические изменения в УР в 90-е гг. Характеризовать влияние кризисных явлений в России на политическую и социально-экономическую ситуацию в республике. Высказывать собственные суждения о перспективах развития края и путях поиска решения современных общественно-политических проблем республики.

Опрос.

9.7. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге XXI века.(§§55-56)

1

Россия и интеграционные процессы в современном мире. Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ–

ХХI вв. Россия и СНГ. Смягчение напряженности между Востоком и Западом. Россия и НАТО. Россия и Евросоюз. Кризис исполнительной власти. Смена Правительств. Уход в отставку Ельцина. Президентские выборы 2000 г. Президент России – В. В. Путин. Курс на укрепление государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.

Основные понятия: «прозрачные границы», многополярная система

Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.

Характеризовать основные направления внешней политики РФ, отношения России со странами СНГ и Запада. Называть причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Знать государственные символы Российской Федерации

Устный опрос.

Сообщения.

9.8. Итоговое повторение: Россия и Удмуртия в XX и в начале XXI в.

1

Владеть навыками систематизации исторического материала, составлять схемы и таблицы

Знать основные периоды истории России в ХХ в., термины и важные даты.

Тест.

9.9. Россия на рубеже тысячелетий.

1

Итоговое обобщение. Итоги и уроки развития страны в XX веке.