- •История психологии для бакалавров 1 курс
- •1. Особенности объекта и предмета психологической науки. Житейская и научная психология.
- •Вопрос 2. Изменение представлений о предмете психологии в истории психологической науки.
- •3. Задачи современной психологии. Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии.
- •5. Специфические особенности психики как формы отражения. Понятие о сознании и бессознательном.
- •6. Нейрофизиологические основы психики человека. Проблема соотношения психического и физиологического в психике человека
- •8. Соотношение понятий "человек", "личность", "индивид", индивидуальность. Категория личности в современной психологии.
- •9. Направленность как интегральная характеристика личности. Мотивация поведения человека. Виды мотивов.
- •10. Самосознание личности.
- •12. Понятие о деятельности. Структура деятельности.
- •13.Понятие об умениях и навыках. Формирование умений и навыков
- •14. Понятие общения в психологии. Единство общения и деятельности. Структура общения.
- •15. Общение как коммуникация. Вербальные и невербальные средства общения.
- •16. Речь: виды, функции, механизмы.
- •17. Общение как взаимодействие. Виды взаимодействия.
- •18.Социально – перпецептивнная сторона общения.Механизмы и эффекты межличностного восприятия
- •19. Классификация социальных объединений. Общая психологическая характеристика малой группы.
- •20.Межличностные отношения в группах. Понятие о психологической совместимости в группе.
- •21. Лидерство и руководство в малой группе . Стили лидерства и руководства.
- •22.Понятия об ощущениях. Виды и свойства ощущений.
- •23. Восприятие, его виды. Основные свойства перцептивного образа.
- •24.25.Понятие о мышлении. Мышление и речь. Понятие,суждение и умозаключение как формы мышления.
- •26. 27 .Основные мыслительные операции, их характеристика. Виды мышления, их характеристика.
- •28.Воображение,его место в системе психологических процессов. Виды воображения.
- •29.Память, ее место в системе психический процессов. Виды и процессы памяти.
- •30.Процессы памяти.
- •31.Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
- •32. Волевое поведение человека и его механизмы
- •33. 34. Эмоциональные психические явления. Виды и формы эмоциональных псхичических явлений.
- •35. Понятие о характере. Структура характера. Черты характера, их классификация.
- •36. Формирование характера. Понятие об акцентуациях характера. Типы акцентуаций.
- •37. Понятие о темпераменте. Типы темперамента.
- •38.Темперамент и характер. Понятие об индивидуальном стиле деятельности.
- •39. Задатки и способности. Виды способностей.
- •40. Развитие способностей. Понятие о таланте. Проблема диагностики способностей.
- •41. Психология в эпоху античности.
- •42. Учение Аристотеля о душе.
- •43. Роль р.Декарта в становлении психологической науки.
- •44. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XII-XIX вв. (б.Спиноза, д.Локк, Гартли).
- •45. Зарождение психологии как науки. Интроспективное направление в истории психологии: структурализм и функционализм.
- •46. Становление и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •47. Психоаналитическая концепция з.Фрейда.
- •48. Неофрейдизм как социально ориентированная форма психоанализа.
- •49. Становление и развитие гуманистического направления в психологии.
- •50. Когнитивная психология: предпосылки возникновения и краткая характеристика.
- •51. Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки (с.Л.Выготский, с.Л.Рубинштейн, б.Г.Ананьев и др.).
- •52. Культурно-историческая концепция л.С.Выготского и развитие ее идей в исследованиях а.Н.Леонтьева, д.Б.Эльконина, л.И.Божович и др.
33. 34. Эмоциональные психические явления. Виды и формы эмоциональных псхичических явлений.
Эмоции – субъективная форма существования потребностей (мотивации). Т.е. потребности открываются субъекту в виде эмоциональных явлений, которые сигнализируют ему о потребностной значимости объектов и побуждают направить на них д-ть. Эмоции возникают в значимых ситуациях, они предметны и зависят от потребностей. Функции эмоций: 1) Функция оценки. Эмоции сигнализируют субъекту о значимости отражаемых предметов и их способности удовлетворять потребности ч-ка. 2) Функция побуждения. Эмоция побуждает ч-ка присвоить, овладеть полезным и избавиться от вредного. Такие эмоции как возмущение, гордость, обида, ревность способны навязать ч-ку определенные поступки, даже нежелательные (бегство, агрессия). 3) Регулирующая функция эмоций. Заключается в сосредоточению пр-сов познания на предметом содержании, имеющем эмоциональную окраску. а) Функция подкрепления – способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия и удавшиеся - неудавшиеся действия, которые их возбудили. б) Эмоции играют роль в актуализации закрепленного опыта предвосхищающая функция.в) Эмоции обеспечивают целостность отражения окр. мира – эмоциональное переживание события закрепляет в восприятии и памяти связь его элементов. 4) Функция активации. Эмоции обеспечивают оптимальный уровень возбуждения ЦНС и ее подструктур (включая ур-нь бодрствования). Активация вегетативного отдела н.с. приводит к изменениям в состоянии внутренних органов и организма в целом. Эмоциональные состояния вызывают либо мобилизацию органов действия, энергетических ресурсов и защитных пр-сов, либо демобилизацию, накопление энергии. 5) Экспрессивная функция эмоций. посредством изменений в мимике, пантомимике, звуковых реакциях эмоции передают информацию в пр-се общения между индивидами (невербальная комм-ия) Подклассы эмоциональных явлений: эмоции, аффекты, настроения, чувства, страсти. Аффект – стремительно и бурно протекающий эм-ый пр-с взрывного хар-ра, который может дать разрядку в действии, не подчиняясь сознательному волевому контролю. Аффект вызывается сверхсильным возбуждением в конфликтной ситуации. Страсть – сильное, стойкое, длительное чувство, захватывающее ч-ка. По интенсивности эмоционального возбуждения сходно с аффектом. Страсть, в отличие от аффекта. Не является вспышкой; она всегда выражается в сосредоточенности помыслов и сил, их направленности на единую цель. Настроение – разлитое общее состояние личности. Настроение не приурочено к к-л. частному событию, оно не предметно (радостно, грустно, весело). Тогда как эмоции, чувства всегда связаны с к-т. объектом (радуемся чему-то, тревожимся из-за чего-то). Причина настроения часто не осознается. Настроение может возникнуть под влиянием отдельного впечатления, которое обобщается в связи с тем, что относится к особо значимой для дичности сфере.
35. Понятие о характере. Структура характера. Черты характера, их классификация.
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые выражаются в типичных способах поведения и эмоционального реагирования. Характер проявляется в типичных поступках человека и его отношении к другим людям. Характер формируется прижизненно в деятельности и общении, на основе свойств темперамента. Биологической предпосылкой характера является темперамент. Черт характера существует бесчисленное множество, например, решительность, неуверенность, боязливость, жизнерадостность, пессимистичность, легкомыслие, вдумчивость, подозрительность, великодушие, злопамятность, щедрость и т.д. Характер является подструктурой личности, но нельзя отождествлять эти два понятия. Один добродушный и веселый человек может быть высоконравственной и порядочной личностью, а другой при таком же характере может быть преступником. Нормальный характер – это золотая середина целого ряда качеств не слишком живой и не слишком заторможенный, не излишне замкнутый и не излишне открытый, не слишком тревожный и не слишком беззаботный и т.д.). такого рода характер является достаточно редким явлением. Существуют критерии, позволяющие отличать нормальный хар-р от патологического. Критерии психопатии 1. Тотальность проявлений характера, т.е. проявляется во всех жизненных событиях и обстоятельствах: дома, на работе, среди знакомых и чужих. Если же ч-к для близких один, а для чужих – другой, он не психопат. 2. Относительная стабильность характерна на протяжении жизни. Относительная необратимость психопатии, когда личностные дисгармонии обнаруживаются с раннего детства и до глубокой старости, никогда не исчезая, но и не переходя в другую болезненную форму. 3.Социальная дезадаптация проявляется в постоянных жизненных трудностях. Резко выраженная дезадаптация приводит к тяжелым конфликтам с окружающими людьми, к краху личных планов и целей, к госпитализации в психиатрическую больницу, несмотря на отсутствие психической болезни. Акцентуации – крайние варианты нормы. Они могут быть явными и скрытыми. Больше половины подростков имеют акцентуированные хар-ры. Отличия акцентуаций от психопатий: - Отсутствие одновременного проявления трех признаков психопатии – стабильности характера во времени, тотальности его проявления во всех ситуациях, социальной дезадаптации. Акцентуация обычно развивается в период становления характера и сглаживается с повзрослением. Социальная дезадаптация либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной. - При психопатиях декомпенсации, острые аффективные и психопатические реакции возникают от любых психических травм, в самых разнообразных трудных ситуациях, от всевозможных поводов и даже без видимых причин. При акцентуациях нарушения возникают только при определенного рода психических травмах, в некоторых трудных ситуациях: лишь тогда, когда они адресуются к “месту наименьшего сопротивления”, к слабому звену данного типа характера. Акцентуации характера находятся на границе между психической нормой и психопатологией личности. Виды акцентуаций: циклоидный, гипертимный, лабильный, астенический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, застревающий, истероидный, дистимный, неустойчивый, конформный.