2.4 Идея драматургического материала.

Идея произведения должна вытекать из тех событий, действий, характеров, которые с помощью художественных средств созданы писателем, т.е. художественно воплощены. Идеи могут быть истинными и ложными, прогрессивными и консервативными, революционными и реакционными. По сло­вам Н. Чернышевского, истинная идея «приучает отвращаться от всего пошлого, дурного, понимать очаровательность всего доброго и прекрасного, любить все благородное». (6) Идея драматургического материала- вернуть детям сказку.

В данное время потеряна важность сказки ,которая несёт в себе воспитательную и развивающую сторону,основу любого человека.

Отуствие сказки подталкивает на жестокость и уверенность в безнаказанности,тогда как сказка учит сопереживать героям, «примерять на себя»негативные роли и чувства, при этом он не будет наказан.

Отсутвие сказки пораждает сомнение о понятии что такое «жизнь», мировоззрение не формируется,а навязывается извне,у ребёнка нет примера для решения с столкнувшиейся проблемой,фантазия либо развивается в одном направлении,либо не развивается вообще,тогда как посредством сказки ребенок обогащает внутренний духовный мир, избавляется от переживаний и страхов, получает знания о жизни и ее законах, развивает фантазию и творческое начало.

Отсутвие сказки формирует понятие о женской и мужской сути из примеров увиденных в жизни, а как известно современное общество давно «поменялось полами»,тогда как сказки очень хорошо разделяют представление о мужской и женской манере поведения.

Это весомые причины по которым сказку необходимо вернуть. 4

2.5 Жанр драматургического материала

«Пьеса-сказка» именно такой жанр выбрала автор А.С .Санкина.

Пьеса-сказка строится по законам драматического жанра. В основе может лежать известный сказочный сюжет, но от него, как правило, остаётся только последовательность развития событий, способы же организации художественного мира здесь совершенно иные. Традиционный и для народной, и для авторской сказки конфликт между добром и злом здесь проявляется наиболее ярко, он и определяет собой развитие действия. В композиции пьесы-сказки отчётливо выделяются те же элементы, что и в драматическом произведении вообще: экспозиция, завязка, кульминация и развязка, действие разделено на сценические эпизоды.

Пьесе-сказке, так же, как и другим её видам, присуще сказочное двоемирие: действие переносится из обычной реальности в сказочную, две реальности пересекаются.

Носителями конфликта становятся главные герои, обычно они отчётливо разделены на положительных и отрицательных, а их позиция проявляется в поступках.

Главным средством создания образа становится речевая характеристика, так как персонажи пьесы - прежде всего участники диалога. В речи героев раскрываются самые яркие свойства их натур. Как правило, это не сложные, но рельефные образы. Повествовательное начало в драматическом произведении отсутствует, поэтому читателю о героях рассказывают только их действия и слова, предоставляя ему возможность самостоятельно оценивать происходящее и делать выводы. Вообще пьеса-сказка, как ни одна другая разновидность сказки литературной, даёт юному читателю представление о человеческом характере и его основных свойствах, раскрывает перед ним мир человеческой психики .(7)

5