Бурлинский Центр внешкольной работы и дополнительного образования учащихся

« Как Бабки Ёжки Лето спасали»

По мотивам повести М.Мокиенко

«Как Бабы Яги сказку спасали»

Автор пьесы-сказки – А.С.Санкина.

Педагог дополнительног образования.

с .Бурла 2005г.

«Как Бабки Ёжки Лето спасали»

Пьеса-сказка в семи картинах

Действующие лица:

Ведущая-сказочница в русском костюме

Старшая Баба Яга-женщина очень серьёзная,в гневе страшная.

Средняя Баба Яга-глупая,но экономичная,бестолковая,но очень инициативная.

Младшая Баба Яга-романтичная особа,любит слушать о чем щебечут птицы,собирать цветы и лекарственные травы.

Лето-девушка небывалой красоты и с юмором.

Добрыня Муромец-хороший солдат,отвественный.

Лихо Одноглазое-худая женщина,в платье цвета пожухлой травы,которое плавно переходит в изношенные тапки,похожие на лапти.Длинные нечёсанные волосы закрывают половину лица,из-за спутанных волос не видно одного глаза.

Солнце-добродушное,медлительное

Месяц-светлоокий,сияющий

Ветер-мечтательный,летящий

График репетиционной работы над спектаклем

Дата	Планируемая деятельность	Участники
28.02	1)Знакомство с коллективом(упражнения на раскрепощение,взаимодействие,воображение,речевой тренинг) 2)читка материала обсуждение,распределение ролей	Весь коллектив
4.03	1)Индивидуальная работа с каждым актёром. 2)Этюдный метод работы над 1 и 2 картиной. 3) анализ и обсуждение проделанной работы,доработка.	Весь коллектив/ часть коллектива
6.03	Репетиция 1 , 2 картины.	Часть коллектива
7.03	1)этюдный метод работы над 3,4,5 картиной. 2)анализ и обсуждение проделанной работы,доработка.	Весь коллектив
11.03	1)репетиция с 1 по 5 картину 2)этюдный метод работы над 6 и 7 картиной 3)обсуждение проделанной работы,доработка.	Весь коллектив
13.03	1)актёрский тренинг на воображение 2)подбор костюмов 3)репетиция 1 ,2,3,4 картины.	Весь коллектив
14.03	Репетиция 5,6,7 картины	Весь коллектив
16.03	1)знакомство актёров с музыкальным оформлением спектакля 2)репетиции вставных номеров(частушки,танец,имитация)
20.03	1)соединение 1 ,2,3 картины (доработка) 2)репетиция вставных номеров	Весь коллектив
21.03	1)речевой тренинг 2)соединение 3,4,5,6,7 картины(доработка)	Весь коллектив
23.03	репетиция с 3 по 7 картину(доработка)	Весь коллектив
25.03	1)тренинг на физическое раскрепощение 2)репетиция вставных номеров 3)репетиция с 1 по 3 картину	Весь коллектив
26.03	1)репетиции вставных номеров 2)соединение всех семи картин(доработка)	Весь коллектив
27.03	1)репетиции вставных номеров 2)репетиция с 1 по 4 картину	Весь коллектив
30.03	1)репетиции вставных номеров 2)репетиция с 3 по 7 картину	Весь коллектив
1.04	1)технический прогон 2)доработка	Весь коллектив
2.04	1)репетиция 1, 2, 3 картины (вставные номера) 2)технический прогон	Весь коллектив
3.04	1)репетиция 4, 5,6,7 картины(вставные номера) технический прогон	Весь коллектив
4.04	1)генеральный прогон 2)доработка	Весь коллектив
5.04	генеральный прогон	Весь коллектив
6.04	показ спектакля	Весь коллектив

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет культуры и

искусств

Выпускная квалификационная работа

Специальность 071301 «Народное художественное творчество»

Квалификация «Режиссёр любительского театра,преподаватель»

Кемерово 2015

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и

искусств»

Институт театра

Кафедра тетрального искусства

Режиссёрская экспликация

Музыкальной спектакль-сказки «Как Бабки Ёжки Лето спасали»

инсценировка А.С Санкиной по повести М.Мокиенко «Как Бабы Яги сказку спасали».

Исполнитель:

Дмитриева И.А

студент 5-го курса

гр.РЛТ-101

Художественный руководитель:

доцент кафедры ТИ

Печкурова Л.С

Зав.кафедрой ТИ:

доцент кафедры ТИ,

Заслуженный артист РФ

Мирошниченко В.В

«__»______________2015г.

Кемерово 2015

Идейно-тематический анализ драматургического

материала

Действенный анализ

спектакля

Реализация режиссёрского

замысла

2.1.Обоснование выбора драматургического материала.

Для создания спектакля была взята инсценировка А.С Санкиной «Как Бабки Ёжки Лето спасали» по повести М.Мокиенко «Как Бабы Яги сказку спасали».

Пьеса-сказка А.С.Саннкиной,как и сама повесть М.Мокиенко поднимает проблему зависимости современных детей от новейших технологий современности:сотовые телефоны,гаджеты,компьютерные игры и пр. вследствие чего потерян интерес к сказкам,которые закладывают основы понятий о добре и зле,воспитывают общечеловеческие и моральные ценности,формируют личностные качества ребёнка,дают возможность мыслить образно,сопереживать людям.

Работать приходилось с подростками и характерная образность языка драматургического произведения помогла их заинтересовать.

Необычность сюжета,где реальные события соприкасаются с волшебным и сказочным действием.

Поле для импровизизации.(дети,как правило раскрываются ,когда их не загоняют в рамки) .

Сказка-пьеса разошлась на всех участников театральной студии.

В общем и целом коллектив принял сказку на «ура»!

Сказка-пьеса написана в 2005 году и не смотря на то,что прошло уже десять лет ,тема драматургического материала приобретает всё более острый характер.

Это подтверждает тот факт,что произведение с обращённым взглядом в «будущее» трансформируясь во времени, не потеряет актуальность и всегда будет служить на «злобу дня»!

1

2.2 Об авторе.

Автором пьесы-сказки является Санкина Алла Степановна , работавшая с 1991 года педагогом дополнительного образования в МБОУ ДОД "Центр детского творчества" Бурлинского района (Алтайский край).

С 2007 года работает директором и ведёт занятия в объединении "Школа юного артиста" в «Центре детского творчества».

Сама Алла Степановна закончила Алтайский государственный институт культуры в 1986г.С 1980 по 1991 работала в «Районном Доме культуры» инструктором по работе с детьми и методистом по культурно-массовой работе.

Последние поставленые работы:"Еще раз про любовь..." по одноимённой пьесе Эдварда Радзинского и работа "Не будите, журавли, вдов России" представленная в г.Барнауле на фестивале «Театральная карета».

Для А.С Санкиной это первая пьеса-сказка так как до этого она писала только сценарии к мероприятиям.

2

2.3 Тема драматургического материала.

Тема (thema) в переводе с древнегреческого буквально озна­чает «нечто, положенное в основу». Это жизненный материал, взятый для отображения в произведении; иначе говоря, то, что изображается, предмет изображения.(6)

Тема драматургического материала- дефицит общения

Компьютеризация 21-го века лишила «живого общения» ,как детей ,так и взрослых.

Если взрослый человек может противостоять Интерету,как «стене»,которая препятствует «живому диалогу» и в силах «фильтровать» поступающую информацию,то у ребёнка столкнувшегося с недостоверной информацией ,формируется неправильное понятия о многих явлениях, процессах и объектах.Затрудняются взаимотношения в общесте,в силу того,что ребёнок общаясь в соц.сетях ведёт себя активней,а в реальной жизни затрудянется завести знакомство или поддержать разговор,что со временем делает его замкнутым человеком.

И только «живое общение» позволяет развить личность ребёнка ,снять страх перед обществом и сформировать своё видение мира.

3