- •Уральский государственный университет физической культуры
- •Программа педагогической практики
- •I. Объяснительная записка
- •II. Требования по профессионально-педагогической подготовке Требования по организации и проведению учебных занятий
- •Требования по организации и проведению внеклассной работы
- •Требования по организации и проведению воспитательной работы
- •Памятка студенту – практиканту
- •Индивидуальный план работы
- •Примечание
- •Расписание уроков физической культуры
- •I смена
- •II смена
- •Годовой план-график
- •Методические ука3ания по составлению поурочного четвертного плана
- •Поурочный четвертной план
- •Методические указания по составлению конспекта урока
- •Конспект урока № 1 для учащихся 8 «в» класса
- •Конспект урока № 3 для учащихся 8 «в» класса
- •Конспект урока № 2 для учащихся 8 «в» класса
- •Конспект урока № 4 для учащихся 8 «в» класса
- •Конспект урока № 5 для учащихся 8 «в» класса
- •Конспект урока № 6 для учащихся 8 «в» класса
- •Документы педагогического анализа
- •Протокол
- •Графическое изменение частоты пульса
- •Примерный план педагогического анализа урока физической культуры
- •Педагогический анализ урока физической культуры
- •Внеклассное мероприятие (сценарий) «Казачья ярмарка» (спортивный праздник)
- •Порядок проведения
- •Конный бой
- •Рыбная ловля
- •«Растопи очаг»
- •Строим храм
- •Конспект беседы
- •Отчет о педагогической практике
Методические ука3ания по составлению поурочного четвертного плана
Поурочный четвертной план прохождения учебного материала представляет собой изложение каждого урока учебной четверти. Он составляется на основании годового графика прохождения программного материала с учетом реального хода учебного процесса и условий школы.
Разработка поурочного четвертного плана начинается с определения состава двигательных действий и необходимых двигательных качеств, способствующих овладению этими действиями на данную четверть.
Следующим этапом работы является представление материала по предложенной форме с учетом распределения очередности прохождения учебного материала по урокам.
Задачи в четвертном плане формируются так, как будто учитель ставит их перед с собой.
Образовательные задачи предполагают обучение двигательным действиям, оздоровительные – совершенствование двигательных способностей, воспитательные задачи являются общепедагогическими задачами, которые связаны с гуманитарным образованием учащихся.
«УТВЕРЖДАЮ»
методист _________________
Поурочный четвертной план
прохождения учебного материала по физической культуре
для учащихся 8 класса на 3 четверть 2012/2013 учебного года
Задачи:
Формирование разносторонне физически развитой личности,способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха.
№ п/п |
Учебный материал |
уроки | ||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| ||
1 |
Техника безоп по лыжной подготовки |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
подбор инвентаря |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Повторение техники лыжных ходов. |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Переход с одновременных, на попеременные хода. |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Совершенствование техники лыжных ходов. Переход с попеременных на одновременные хода. |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Преодоление крутых подъемов бегом. Повторное и переменное прохождение отрезков 500-700 м. |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Прохождение дистанции до 4-5 км средним темпом. |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Бег 2 км на результат. Бег 3 км на результат. |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Учебный материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Волейбол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Совершенствование технических приемов, тактических действий изученных в первом полугодии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Передачи мяча двумя руками сверху. Прием мяча двумя руками снизу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Нижняя прямая подача. Нижняя боковая подача. Верхняя прямая подача. Верхняя боковая подача. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Прямой нападающий удар. Блокирование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Прием двумя руками сверху и снизу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
15 |
Нижняя прямая и нижняя боковая подачи. Верхняя прямая подача. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
16 |
Прямой нападающий удар. Прием и передачи мяча у сетки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
17 |
Тактика игры в защите и нападении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
18 |
Учебная игра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |