Московский Педагогический Государственный Университет
Реферат
На тему: «Формирование информационной культуры у школьников»
Выполнил:
студент 2 курса
исторического фак-та
Овчинников Александр
Проверил:
преподаватель
доц. Кузьмина Л.М.
Москва
2016г.
Оглавление:
Введение…………………………………………….......................................3
I. Задачи по созданию информационного общества в России ….………..5
II Что такое информационная культура?...............................................……….....6
III Принципы формирования информационной культуры……………….9
IV Методы формирования информационной культуры, применяемые в школе…………………………..……………………………………………11
Заключение………………………………………………………………....17
Литература……………………………………………………………………20
Введение
Человечество за века своего существования создало неисчислимые духовные и материальные ценности. Они представлены достижениями науки, отражены в произведениях искусства, выражены мировоззренческими теориями, иными словами, образуют кладезь духовной и материальной культуры. Передача этой информации и привитие духовной и материальной культуры новому поколению является одной из главных задач системы воспитания и образования в школе. Однако процессы хранения, передачи и распространения такой информации изменились начиная со второй половины XX в и связаны с развитием информационного общества, создавшего новые условия применения информационных технологий и средств массовой информации. В результате появился новый термин – информационное общество как новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. Такое общество характеризуется следующими чертами:
-
увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;
-
возрастание числа людей, занятых в сфере информационных технологий;
-
создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах;
-
развитие информационной экономики, электронного правительства, электронных социальных сетей, где все процессы происходят в виртуальном пространстве.
В информационном обществе приоритет информации по сравнению с другими благами и ценностями, обретение информационными ресурсами статуса стратегических, определяется также и тем, что в любой сфере деятельности, включая экономическую, политическую, социальную, преимуществами владеют те, кто обладает полнотой доступа к информации и соответствующими средствами ее получения, обработки, распространения и хранения. Информация превращается в эффективное средство управления личностью и обществом, она становиться также и оружием, что подтверждается ведущимися в последние годы информационными войнами. Полнота и надежность информации все чаще ассоциируются с властью: военной, политической, управленческой, личной.
Это привело к выделению следующих факторов влияющих на процесс современного образования.
-
Темпы процессов изменений в человеческой культуре неуклонно возрастали, начиная с XVIII в. Особенно эти темпы ускорились в ХХ веке и эти темпы продолжают неуклонно возрастать в наше время. Жизнь за окном бежит со скоростью курьерского поезда. По мере жизни одного поколения основные аспекты материальной культуры полностью меняются, включая технологии материального производства, технологии обмена и получения информации, количество научных открытий в новых сферах, а также образ жизни и жизненные ценности людей. В результате вхождение человечества в эпоху информационного общества обусловило смену модели «образование на всю жизнь» новым подходом - «образование в течение всей жизни». Важнейшей составляющей нового подхода стала идея непрерывного образования, охватывающего все формы, типы и все уровни образования, выходящего далеко за рамки так называемого формального образования. В новом обществе требуется новый тип образования – «опережающее». При этом учеба превращается в непрерывное пожизненное занятие. Специалистом сегодня считается уже не тот, кто раз в жизни научился что-то делать как следует. Специалистом становится лишь тот, кто постоянно усваивает новые знания, объем которых удваивается каждые полтора года. Таким образом, в условиях новой экономики люди должны быть готовы к кардинальным изменения в своей профессиональной деятельности несколько раз в течение своей жизни. Следовательно, для всех членов общества возрастает необходимость постоянного погружения в новые информационные потоки, обновления знаний, повышения квалификации, освоения новых видов деятельности. То есть человек должен уметь учиться самостоятельно в течение всей своей жизни и задача современного образования, это не столько, чтобы дать человеку знания, но научить его добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания самостоятельно, используя все современные возможности.
-
Серьезное решение этих проблем невозможно без глубокого овладения постоянно возрастающими объемами и потоками разнообразной информации. Любые знания и информация стали сейчас легко доступны с глобальном информационном пространстве, точно также легко разместить в этом глобальном информационном пространстве свою информацию. Количество информации и знаний в этом пространстве неуклонно возрастает. Возникает противоречие между стремительными темпами роста знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения человеком. Возникает так называемый “информационный потоп”, когда на человека льется огромный поток информации из всех возможных источников начиная от газет, телевизора, баннеров, блогов в интернете, рекламы в метро и на улице и т.д.. В связи с этим для образовательного учреждения на первое место выходит обучение информационной грамотности, которая является базовым элементом информационной культуры. Она должна включать в себя умение формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать и интерпретировать информацию, в каком бы виде она ни была предоставлена. Также это включает умение представлять свою информацию, свои идеи аудитории и достигать поставленных целей; защитить свою информацию в глобальном информационном пространстве от злонамеренных действий; защитить свое сознание от информационных атак предпринимаемых как для индивидуальных, коммерческих целей (реклама товаров и услуг), так и действий предпринимаемых властями других государств, в целях глобальных информационных войн.
В этой работе мы обсудим особенности воспитания базовых элементов информационной культуры в условиях современной школы. Работа основана на известного учебно-методического пособия на учителей и работников библиотек -Гендина Н.И, Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. - М., 2002, а также тренингах посовременным технологиям проведения урока в формате ФГОС.