- •Малкова Елена Вячеславовна
- •Электронное учебно-методическое пособие пермь 2012
- •Введение.
- •1. Культура интеллектуального труда как актуальная проблема высшего образования и учебная дисциплина
- •1.1 Образование как когнитивный институт общества.
- •Организация учебного процесса в вузе.
- •Понятие культуры интеллектуального труда.
- •2. Культура интеллектуальной (познавательной) деятельности студента высшего учебного заведения
- •2.1. Студент вуза как носитель интеллектуальной культуры
- •2.2. Параметры интеллектуальной культуры студента вуза
- •3. Учебная деятельность студента высшего учебного заведения
- •3.1. Формы учебной деятельности студента вуза
- •3.2. Организация самостоятельной работы студента вуза
- •3.3. Факторы успешной учебной деятельности студента вуза
- •4. Презентация результатов учебно-познавательной деятельности студента вуза
- •4.1. Виды письменной работы студента вуза: конспект, эссе, реферат
- •Доклад как один из основных видов самостоятельной исследовательской работы студента
- •4.3. Портфолио студента как инструмент успешного продвижения будущего специалиста на рынке труда.
- •Заключение.
- •Список источников
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Задание для выполнения самостоятельной работы по курсу.
- •Список источников для подготовки контрольной работы:
4.3. Портфолио студента как инструмент успешного продвижения будущего специалиста на рынке труда.
Как неоднократно, на протяжении целого ряда лет, отмечают специалисты по рекрутингу и развитию курьеры в сфере управления персоналом, одним из важных шагов по развитию карьеры выпускников вуза является самопрезентация в форме портфолио карьерного продвижения. Однако, студенты вуза не пользуются этим уникальным инструментом. Этот факт особенно удивителен в свете последних тенденций развития общества. Создание и использование портфолио в вузе необходимо в связи с процессами становления постиндустриального общества, в условиях которого образование становится ключевым основанием формирования «общества знаний», основанного на главенстве «производства» интеллектуального продукта. Вторая важная причина необходимости внедрения портфолио - включение российской системы высшего образования в Болонский процесс. Не менее значимыми являются внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс вуза и поиск способов развития качеств личности, необходимых для творческой самоорганизации и самопрезентации своих компетентностей на рынке труда и в осуществлении карьерного роста.
Портфолиов переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста». По большому счету,портфолио– это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений студента (будущего профессионала) в определённый период его образовательной (профессиональной) деятельности. Важной чертой применения портфолио в образовательном процессе является его способность активизировать внутренние ресурсы студента как субъекта учебного процесса, мотивировать его на их созидание, культивирование и использование в целях развития своей профессиональной уникальности и конкурентоспособности. В частности, в отношении «Студент – Преподаватель» портфолио инициирует
обсуждение результатов обучения с сокурсниками и преподавателями;
рефлексию студентами своей работы;
демонстрацию индивидуального стиля обучения студента, особенностей его интеллекта и культуры;
возможность самостоятельно определить темы для портфолио;
возможность для студентов установит связи между предыдущим и новым знанием;
включение студента в процесс развития своих компетенций, в рефлексию своих изменений, «строительство» самого себя;
оценку промежуточных достижений, в том числе «формализованная»;
подготовку и обоснование целей будущей работы.
В отношении «Студент - Работодатель» главными процессами становятся включение студента в период обучения в вузе в процесс развития «нужных» предприятию компетенций и конечная оценка вузовских достижений студента и активное участие в его дальнейшей профессиональной судьбе
Таким образом, портфолио карьерного продвижения – это технология планирования профессиональной карьеры будущего выпускника вуза. Портфолио представляет собой пакет документов (в бумажном или электронном виде44), отражающих все достижения студента (как учебные, так и личные) и составляется студентом в таком ключе, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие с преподавателями, научными руководителями в период обучения и потенциальными работодателями после окончания вуза.
В общем плане портфолио студента должно включать в себя
профессионально составленное, отвечающее современным требованиям резюме;
список пройденных учебных курсов, включая дополнительные специальные курсы, тренинги, семинары и мастер-классы;
список внеучебных мероприятий и любых должностей, где на практике проявляются навыки лидерства;
описание карьерного потенциала и готовности к карьере в терминах приобретения навыков и опыта;
рекомендации преподавателей, научных руководителей, администрации факультета или вуза.
Предназначение портфолио карьерного роста студента имеет две стороны:
оценка и самооценка учебных успехов и научных достижений студента;
оценка готовности к профессиональной деятельности и карьере.
Портфолио как инструмент самоорганизации, самопознания, самооценки, саморазвития и самопрезентации студента.
С целью самопознания собственного интеллектуального и профессионального потенциала рекомендуем создать индивидуальное портфолио согласно следующим параметрам (см. табл. 4.1.).
Таблица 4.1. – Структура содержания портфолио студента вуза.
Раздел |
Характеристика |
Содержание |
«Введение» |
краткая биографическая информация о себе, о целях портфолио, его структуре и особенностях. |
1.1. Фото 1.2. Резюме 1.3. Цели и задачи портфолио 1.4. О структуре портфолио 1.5. Специфические характеристики портфолио |
«Мои достижения» |
материалы, свидетельствующие о признанных окружающими и осознанных студентами своих достижений, жизненного, учебного, предпрофессионального, профессионального и научного опыта; |
«Официальные документы»:
|
«Жизненный опыт»:
| ||
«Обучение в вузе, предпрофессиональная и профессиональная подготовка»:
| ||
«Научная деятельность»:
| ||
«Курсы по выбору и творческие работы»:
| ||
«Я в мире людей» |
материалы, свидетельствующие о накопленном опыте социальной жизни, межличностных контактов, связей, хобби, интересах, кумирах и т.п. |
«Участие в общественной жизни»:
|
«Друзья»; «Любимые люди»:
| ||
«Мои кумиры»: актеры, ученые, писатели спортсмены, бизнесмены и т.п., являющиеся для вас, в определенном смысле, эталонами жизни и поведения, их портреты | ||
«Хобби, интересы»:
| ||
«Взгляд на себя и в будущее» |
материалы, содержащие самооценку студентом своих ценностей и идеалов, представлений о самом себе, своих сильных и слабых сторонах, индивидуальной миссии, тенденциях в развитии мира, открывающихся возможностей, возникающих опасностях, планах, личных и профессиональных, а также о способах, средства и времени их осуществления. |
«Я»: взгляд на свое «Я», сильные и слабые стороны, мотивацию, интеллект, черты характера, образ жизни. |
«Мои ценности и идеалы»: то, что вы цените, считаете важным, стремитесь, уважаете. | ||
«Мир вокруг меня»: ваша оценка событий происходящих в мире и вокруг вас, тенденций, открывающихся возможностей, возникающих трудностей и опасностей. | ||
«Мои жизненные планы»:
| ||
«Заключение для…» |
обобщение всего сказанного и показанного выше и акцентирование внимания того, КОМУ ПРЕДСТАВЛЕН документ, на важнейших особенностях Вашей личности, компетенциях, имеющемся жизненном и профессиональном опыте, жизненных и профессиональных планах. |
|
В процессе составления студентом данного портфолио происходит принятие и осмысленность своего настоящего, желание прогнозировать свое будущее. Таким образом, студент должен поставить перед собой вопрос о том, что изменилось в его представлении о мотивации к учебной (профессиональной) деятельности после достижения продемонстрированных в портфолио результатов.
Следующим шагом будет создание на основе анализа данного портфолио – портфолио карьерного продвижения.
Ведение портфолио студента – отправная точка для дальнейшего планирования своего профессионального будущего. Достойным его продолжением будет самопроектирование – создание проекта «План развития карьеры»45.
В завершении данного раздела советуем сделать первый шаг в этом направлении: для любого студента высокую ценность будет иметь написание эссе «Я и моя профессия». На 1-2 страницах необходимо раскрыть свой взгляд на профессию, карьеру, описать причины и особенности собственного профессионального выбора, охарактеризовать образ своего профессионального будущего, стратегии достижения карьерного успеха.
.
Вопросы для самоконтроля.
Примените основные правила конспектирования в работе на ближайшей лекции по курсу «Культура интеллектуального труда».
Изучите основные общепринятые сокращение и придумайте собственные индивидуальные сокращения с целью экономии записи.
Выполните упражнения по сокращению записи, приведенные в работе Шаповал В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и правильно написать конспект. – М., 2004. – с.9.
Учитывая требования, предъявляемые к эссе, напишите эссе «Я и моя профессия».
Изучите основные требования к реферату как одной из форм письменной работы студента, опираясь на следующие источники: Реферат как форма самостоятельной работы студента: методическое пособие для студентов / Сост. Ю.Г. Гладких – Пермь: АНО ВПО «Пермский институт экономики и финансов», 2010. – 36 с.; Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие. – М., 2008. – 340 с.
Проверьте на наличие плагиата с помощью программы «Антиплагиат» собственное эссе «Я и моя профессия».
Подготовьте доклад на тему «Эссе как результат самостоятельной интеллектуальной деятельности студента вуза»
Составьте собственное портфолио, опираясь на рекомендации, предложенные в данном разделе.