Математика 1,2,3,4 тосан

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өзара кері есептер. Шаршының қабырғасының ұзындығы және ауданы арасындағы тәуелділік

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Психологиялық дайындық Ой арманын кешеміз, Ақылды боп өсеміз. Есепке тұнған әлемнің, Жұмбақ сырын шешеміз.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Логикалық жаттығулар 1. Төрт қойдың неше аяғы бар? 2. Ағаш үстінде 100 торғай отырады, аңшы 10 торғайды атып алады. Торғайдың қаншасы қалады? 3. Асханаға 100 кг пияз және одан 3 есе артық картоп әкелінді. Асханаға неше кг картоп әкелінді? 4. Кітапқа 100 тг. және тағы сол кітаптың жарты бағасы төленді. Кітап қанша тұрады? 5. Ұшақ Алматыдан Астанаға 85 минут ұшады, ал Астанадан Алматыға 1 сағат 25 минутта жетеді. Қайсысы ұзақ ұшады? 6. 7 майшам жанып тұр. Оның екеуін сөндірдім. Қанша майшам қалды? 7. Бір жанұяның 5 ер баласы және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяның қанша баласы бар? 8. Бір аяқпен тұрған әтештің салмағы 5 кг, ал екі аяқпен тұрғанда салмағы қанша?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Математикалық жұмбақтар құрастыру.

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өзара кері есептер. Бағасы, саны және құны арасындағы тәуелділік

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Мақсаты: Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептерді шығара білу және шығарылған есептердің шешу жолдарын ұғындыру. Логикалық есептер шешу арқылы балалардың ойлау қабілетін дамыту. Ұқыпты жазып, есептерді қатесіз әрі сауатты түрде шапшаң орындай білуге дағды қалыптастыру. Еңбек етуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, «жаттығу тапсырмалары», тест сұрақтары, фигуралар, сөздер, оқулық, тапсырмалар, оқулық. Сабақтың түрі: ойын Әдісі: түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап, ой қозғау, ой ашар, өздік жұмыс, тест сынағы, топтастыру, білім сайысы

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Психологиялық дайындық. «Жаттығу сұрақтары»: 1.қазақ алфавитінде неше әріп бар? (40 әріп, 2 белгі, 42 әріп) 2.Математикада неше цифр бар? (10) 3. Велосипедпен жолда неше жастан бастап жүруге болады? (14) 4. «Миллион» санында неше нөл бар? (6) 5. Сабақтан неше рет қалуға болады? (ешқашан)

Қызығушылықты ояту

«Ой ашар» І. Ойын: «Сен білесің бе?» Ойын шарты: Сұрақтар өтілген тақырыптарға байланысты, әр фигуралар артында берілген сұрақтарға тез әрі жылдам , әрі ұтымды жауап берген бала ұтады. 1. Сәуле мен кесіндінің айырмашылығы неде? (сәуленің бір жағы тұйықталған) 2. Көбейтудің заңдарын ата (ауыстырымдылық, терімділік, үлестірімділік) 3. 1км-де неше метр бар? 1000м 4.1дм-де неше мм бар? 100мм 5.1 м-де неше мм бар? 1000мм 6.1тоннада неше кг бар? 1000кг 7. 1тоннада неше центнер бар? 10ц км, дм, м, мм, т, ц –бұлар нелер? (шамалар) Қандай өлшем бірліктері? - км, дм, м, мм- бұлар ұзындық өлшем бірліктері - т, ц, - бұлар салмақ өлшем бірліктері.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Топтастыру 7 қазына, 7 ата, 7 күн, 7 шелпек, 7 күнді ата (бүгін, ертең, бүрсігүні, арғы күні, қасиетті күн, соңғы күн, азына) 7 күнді ата. (дүйсенбі….) 7 атаны ата. (әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, туажат) МАБ -ға дайындық. Тест сынағы.VІІ. 1. 7 ыдыста 21кг тосап болды. Сонда бір ыдысқа неше кг тосап құйылған? А)3кг В)10кг С)12кг Д)13кг 2. Жәшіктің саны 8, жәшіктің жалпы массасы 96кг болса, бір жәшіктің массасы қанша? А)11кг В)10кг С)12кг д)13кг 3. Заттың саны 18, жалпы массасы 90 тонна болса, бір заттың массасы қанша болған? А) 2т В)5т С)3т Д)4т 4. Бір жәшіктің массасы 12кг, жәшіктің жалпы массасы 48кг болса, онда неше жәшік болған? А)3 В) 1 С) 2 Д) 4 5. Егер бір ыдысқа 3кг тосап сыйса, 9 ыдысқа неше кг тосап сыяды? А)27кг В)25кг С) 24кг Д) 23кг 6. Бір заттың массасы 5 тонна, заттың саны 2 болса, заттың жалпы массасы қанша болады? А) 20т В)10т С)30т Д)40т 7. Бір заттың массасы 5тонна, жалпы массасы 30 тонна болса, заттардың саны қанша болғаны? А)9 В)8 С)6 Д)7 Жауабы: 1-А, 2-С, 3-В, 4-Д, 5-А, 6-В, 7-С

Үй тапсырмасы

Тест тапсырмаларын орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өзара кері есептер. Бір заттың массасы, заттардың саны және жалпы массасы арасындағы тәуелділік

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1 Білімділік: Шама ұғымын қалыптастыру-бір заттың массасы, заттардың саны, жалпы масса.Көбейту кестесін жатқа білуін талап ету. Дамытушылық: Ой-өрісін, зейінін есте сақтауын, көбейту мен бөлу дағдылырын дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу. Көрнекілік: интерактивті тақтамен жұмыс,жапырақтар,ойыншықтар, жидектер,себет,алма,алмұрт,құлпынай,сары,сұр,көк түстер,стикерлер. Түрі: Пысықтау сабағы, ойын. Әдісі: Сұрақ-жауап, топпен жұмыс.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Сәлем саған,күн нұры, Сәлем саған жер-ана, Сәлем саған достарым, Сәлеметсіздер ме қонақтар! -Балалар, біз бүгін сондай тамаша әрі қуаныш пен ізгілікке толы қоршаған ортаға сәлем бердік. Қане,мына жайдары да жарқын күзгі күнге , мына мейірімді самал желге күлімсірейікші,бір-бірімізге бұрылып,жымия қарап сәтілік тілейік. -Терезе сыртында күз. Ол сендерге өзінің алтын жапырақтарын сыйлайды. Сыйлай отырып бүгінгі сабақта сендерге табыс тілейді. -Бүгін сабақта, біз сендермен «Бір заттың массасы,заттар саны, жалпы масса арасындағы тәуелділікке есептер» туралы тақырыбын қорытындылап ,тиянақтаймыз. -Қазір біз сендермен үш топқа бөлініп отырмыз.Әр топқа тапсырма алды ала берілген.Топқа ат қойып оған ұрандарын даярлау. Сабақта топ арасында сайыс өткелі тұр. Мықты топ,шапшаң топ және алғыр топ атағына ие боласыңдар. -Сонымен әр топ өзін таныстырып өтсе. А) топтың таныстыруы 2.Ауызша есеп «Араға бал жинауға көмектес» Көбейту мен бөлу тәсілдерін бекіту. -Біздің күзгі орманымыз керемет, онда әлі де гүлдер гүлдейді, бірақ қарапайым емес,сиқырлы. Ара осы күнге дейін бал жинап жүр .Бал жинауға көмек керек екен.Көмектесейік араға балды жинасуға. Жылдам ,шапшаң есептейік. Топ алдарында жатқан ойыншық арқылы дыбыстап жауап бересіңдер.Қай топта дыбыс бірінші болып естіледі,сол топ жауап береді. -Тамаша ,рахмет. 3. Жылдам есепте, дәлелде. -Ал орманда қандай иіс бар? -Әрине, самал желдің иісі таза ауаның,ағаштардың,гүлдің жұпар иісі шығып тұр. -Мынаны қараңдаршы жидектерді жиналғаны.Қандай әсем және мол болып шыққан екен.Жылдам жинауға кірісек қайтеді.Жидектерде берілген тапсырманы жылдам және толық жауап береміз. Есептерді салыстыр. 1 есеп, 69 бет. Бір заттың массасы Заттар саны Жалпы масса 8кг 3 ? -Жалпы массаны табу үшін не істеу керек? Қандай амалды қолданасыңдар? 8*3 Жалпы масса бір заттың массасының заттардың санына көбейтіндісінің мәніне тең. Ә) 8кг ? 24кг 24:8 Бір заттың массасын табу үшін,жалпы массаны заттар санына бөлу керек. Б) ? 3 24кг 24:3 Заттар санын табу үшін, жалпы массаны бір заттың массасына бөлу керек. 2. Есептер құрастыр және оларды шығар: Алма,алмұрт,құлпынай. -3есеп әр топ өздеріне күздің бояуларын таңдау арқылы тапсырмаларға ие болады. Қалай ойлайсыңдар не себептен осындай түстер таңалған?Ненің белгісін білдіреді? -Әрине,күз мезгілінің. Сәт сапарға атанып тапсырмамызды орындауға кірісейік. 5;6;12;14; 24;8;9 сандарының ішінен: 2 санына; 3 санына; 1 санына бөлінетін сандарды жаз. 3. Өрнектерді салыстыр: Берілетін уақыт 3минут . Сол арада есепті жылдам есептеп ,аяқтау керек. 1-топ 3*5+3 3*4-3 2-топ 2*2+2 3*2+3 3-топ 3*4+1 2*8+0 2*6+2 6*2+6 2*5+5 2*4-2 7*3+2 2*9+5 -тамаша! Ойынымыз жалғасуда.Келесі сайыс тез есепте. Өрнектердің мәндерін тап. 856-327 483+395 234+198 243+157 900-436 703-122 Ойын: «Допты ұстап ал» Мұғалім допты кез келген топқа лақтырып сұрағын қояды.Сендер тез арада жауап қайтарып допты қайтарасыңдар. --2кірпінің құлағы нешеу? -2 аптада неше күн бар? -2 қораздың аяғы нешеу? -2 көжектің аяғы нешеу? 3 кірпінің? -5 торғайдың аяғы нешеу? -Тамаша. Келесі тапсырма геометриялық фигуралар. Периметрі 4 сантиметрге тең төрт бірдей шаршыдан үлкен шаршы құрастырылды.Үлкен шаршының периметрін тап. 4*4 16 16+16+16+16 64см -Өте жақсы, балалар тапсырманың барлығын жақсы орындадыңдар. Ал енді соңғы тапсырма. Математикалық диктант. Тек қана жауабын айту міндет. Топ жауап бере алмаса келесі топ жауап береді. 8 есеп, 71 бет. 1топқа Бір сыйлықтың массасы 2кг. Осындай 4 сыйлықтың массасы ----кг. 2-топ Бір бидонға 9кг қаймақ бар.Осындай 3 бидонда --------кг қаймақ бар. 3-топ Бір қорап кәмпиттің массасы 7 кг. Осындай 3 қораптың массасы –кг. -Әрине,жауапты жылдам және тез арада жауап қайтардыңдар сол үшін барлықтарына алғысым шексіз. Рефлексия. Ойын. «Түс» -Мен сан жасырдым,ол үшін ондықтан,нөл бірліктен тұрады, 18-ді азайттым,6-ны қостым,7-ні азайттым,5-ті қостым,11-ді азайттым. Шыққан санды дәптерге жазыңдар. Сендерде сабаққа қойылатын баға шығуға тиіс. -Өте тамаша. Қорытынды. - Біз сабақта нені үйреніп,қандай қорытындыға келдік? - Қай тапсырманы орындағанда қиындыққа тап болдыңдар?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өзара кері есептер. Бір затқа жұмсалатыны, заттардың саны және жалпы жұмсалатыны арасындағы тәуелділік

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Заттың бағасын, санын, құнын табу үшін өзара кері амалдар

орындалатынын ұғындыру. Ой өрісін дамыту. Білімді болуға

тәрбиелеу.

Сабақтың типі:  аралас сабақ

Оқыту әдісі: түсіндіру

Көрнекіліктер:   кесте, оқулық, дид.материалдар

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй жұмысы дәптерлерін тексеру

Қызығушылықты ояту

1-топ

Заттың құнын табу үшін, бір заттың бағасын заттардың санына көбейту керек. 2*4=8

2-топ

Заттың бағасын табу үшін, олардың құнын заттардың санына бөлу керек. 8:4=2

3-топ

Заттардың санын табу үшін, құнын бір заттың бағасына бөлу керек. 8:2=4

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Амалдарды орында

792-40*10+8=400                   50*4*2+80=480        60*7+3*20=480

80мин*10=800мин                 7сағ*10г=70сағ        80мин*4=320

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қарапайым теңдеулер құру және шешу

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Жалпы мақсаттар Теңдеу ұғымын танытуды жалғастыру. Теңдеу - белгісіз саны бар теңдік екенін, белгісіз санның мәні теңдеудің түбірі екенін яғни теңдеудің шешуі болатынын меңгереді. Оқыту нәтижесі 1. Теңдеу шешу тәсілін меңгереді. 2. Теңдеу шешу -теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екенін ұғынады. 3. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді. Негізгі идеялар Теңдеулерді шешу және тексеру. Берілген әріптер мен цифрлардан өрнек құрастырып, жазып, оқу. Үшбұрыштың периметрін өрнек түрінде жазу. Мазмұнды есептер шығару.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

“Ой қозғау” 1-топ: “Теңдеу” деген не? 2-топ: Белгісіз сан немен белгіленеді? 3-топ: “Теңдеу шешу” деген не? Оқулықпен , дәптермен жұмыс. “Ойлан, тап” Теңдеулерді шеш және тексер. 1-топ: № 1 1 бағанды орындайды 2-топ: № 1 2 бағанды орындайды 3-топ: № 2 орындайды.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулыпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

№1 тапсырма 4*6 10/5 40/5 20*6 6*6 300: 5 500/5 № 2 тапсырма Суретті аш Көбейтінділерді олардың мәндерінің кему ретімен жаз 12*3 ---- 34*2 8*7 ----- 40*3 23*3 ----- 6*6 40*5 ---- 16*5 №3 тапсырма Бөлу ---- Көбейту 70□2=140 560□8=70 16□4=64 4□9=36 400□10=40 560□8=70

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Құрылысы күрделі теңдеулер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Қарама – қарсы қабырғалары өзара тең геометриялық фигураны қалай атаймыз? (Тік төртбұрыш) Барлық қабырғалары тең төртбұрыш қалай аталады? (Шаршы) Периметрді қалай табамыз? (Барлық қабырғаларының ұзындықтарының қосындысын табамыз) 1-тапсырма 15+9+3= (35+23)+14= 70 -(5+6)= (30 - 15)+4= 48+(45 - 30)= 80 -(13+9)=

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Математикалық жұмбақтар құрастыру

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Теңдеу құрудың көмегімен есептер шығару

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпымақсаттар

Есепті теңдеу құру арқылы шығару жайлы оқушылрдың білімдерін бекіту, өз   бетінше жұмыс істеуге, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, ауызша  есептей білуге машықтану, өткен тақырыптарды пысықтау.

Дамытушылығы:  Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелік мәні:     Тапқырлыққа,  жылдамдылыққа, ұқыптылыққа, белсенділікке  тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі:      Сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, іздену, тұжырымдау, көрнекілік   қолдану.

Сабақтың түрі:        Аралас сабақ.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

1-тапсырма 

  (Оқу,  талдату)

Қарындасы   — 8 жаста.

Ағасы             — ? Х

Қарындасының жасы ағасынан 3 жас кіші

Х -3 =  8

Шешуі:  Х =  8+3                       Шешуі:    8+3  = 11жас      ( түрі)

Х  =  11 жаста  ағасы

2-тапсырма   

Жабағы:   -?Х              Х + 2   16-3

Торпақ      — 16

Шешуі:      Х + 2 =13         Х = 13-2 х Х = 11

11 + 2 = 16 – 3

13 = 13

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

а)  Үстелдің 4 бұрышы бар, оның біреуін кесіп тастасаң қанша бұрыш қалады? (5 бұрыш)

б)   2 стақанға бірдей су құйдың. Оның біреуін тәрелкеге төңкердің. Қай стақанда су көп?

(Бірдей)

в)  Оқушы үй тапсырмасын орындау үшін 2 сағат отырды. Ол 20 минут сурет салды. 40

минут оны өшірді. Қалған уақытта ол үй тапсырмасын орындады. Оқушы қанша уақыт

сабаққа дайындалды?

г)  10жасар Арман  шашын тақырлап алып тастады. Егер оның шашы  ай сайын 1 см өссе,

2 жылда шашының ұзындығы қандай болады? (24 см)   3 жылда ше?

д)  Ағасында 15 дәптер,  інісінде  7 дәптер. Екеуі осы дәптерді тең бөліп алк керек. Ол

қалай?  (11 дәптерден келеді).

е)   2 бала м/сек жылдамдықпен бір-біріне қарама-қарсы жүгірді. Егер жолдың ұзындығы  100 м. болса, олар неше секунттан кейін кездеседі.   (5х2) = 10м.    (1 сек)  100: 10 = 10 сек

(10 минут)

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.