Математика 1,2,3,4 тосан

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өзара кері амалдардың және тура теңдіктердің қасиеттеріне негізделген әдістермен теңдеу шешу

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қане, біздер ойлайық, Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

1-топ

Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды? 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. 2-топ

Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Мынау менің жүрегім. Бәрі осыдан басталған. Мынау басым ақылды Бәрін осы басқарған Мынау менің оң қолым. Мынау менің сол қолым Барлық істі басқарған.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

1. Теңдеу дегеніміз не? 2. Теңдеу нешеге бөлінеді?

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қайталау

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап. Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2) Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №8

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Өткен тақырып бойынша білім, білік дағдыларын тексеру.1000көлемінде есеп жүргізу, ауызша жәнежазбаша есептеу, өрнектерді салыстыру, құрама есептерді шешу, теңдеу шешу дағдыларын тексеру.

Білу:

Жазбаша қосу және азайту тәсілдері;

Жай және құрама есептер туралы, шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;

Теңдеуді шешу.

Қолдану:

Бірнеше амалдан тұратын сөзді есептерді шығара білу

Өрнектерді салыстыра алу;

Фигураны сызып, оның периметрін табу.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

1-нұсқа

І-нұсқа

ІІ-нұсқа

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Жазбаша көбейту және бөлу. 43∙2 және 86:2

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1. 43 * 2 және 86 : 2 жағдайларын қарастыра отырып, жазбаша көбейту мен бөлу тәсілі жайлы оқушылардың білімдерін қалыптастыру;

2. «Көбейту мен бөлу» тарауынан алған білім икемділіктерін іске асыра білуге дағдыландыру;

3. Оқушыларды ұжымдылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: кестелер, суреттер, қажетті дидактикалық материалдар

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: ойландыру, топтастыру, баяндау, көрнекілік әдістері, ойын, сұрақ-жауап, тест, т.б.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Арайлап бүгін атты күн

Шашып бізге шапағын

Тілейміз сізге ақ таңның

Қуанышын, шапағын.

Қайырлы таң, қайырлы күн!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Математикалық диктант.

350:7, 90*2, 420:6, 160:4, 60*4, 50*2, 450:9

  50,      180,     70,      40,    240,     100,    50

      Оқушылар тек өрнектің мәнін жазады.

Дұрыс жауабы тақтаға ілініп, оқушылар өз білімдерін өздері тексеріп, бағалайды.

Оқушыларды жаңа сабаққа даярлау кезеңі: Бүгінгі сабағымыздың ұранын білу үшін бәріміз тақтаға зер салайық.

7*9-50=ы           54:6+7=м              6*3-7*2=о

6*2+2=қ            3*5-4*3=б             8*3-35:7=т

82-8*9= л          45:9+6:2=і              56:8-2=н

4+56:7= с           16:4+3*1=з            42:6+2=а

-  Төмендегі есептің мәндерін есептеп, шыққан мәнді торкөздегі сандардың қайсына тең екенін тауып, сол санға белгіленген әріптерді қоямыз. Сонда бүгінгі сабағымыздың ұраны шығады.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

43*2                                                                 

-         43*2 өрнекті оқу.

-         43 санының ондығын ата. Ол – 40

-         43санының бірлігін ата. Ол – 3

-         Олай болса, 40 * 2 + 3 *2 өрнегінің мәнін есептеп табу керек.

Жазу үлгісі:

86:2

-         86:2 өрнекті оқу.

-         86 санының ондығын ата. Ол – 80

-         86 санының бірлігін ата. Ол – 6

Бірінші толымсыз бөлгіштің 2-ге бөліндісін жазу.

Екінші толымсыз бөлгіштің 2-ге бөліндісін жазу.

Енді бөлінділердің қосындысын жазу.

-         Олай болса, 80 : 2 + 6 : 2 өрнегінің мәнін есептеп табу.

- Әуелі не істедің?

- Сонан кейін не істедің?

- Нені таптың?

Жауабы 43 шықты.

Жазу үлгісі:

А) Түсініктерін  карточка үлестіру арқылы тексеру:

Ә) Мына сандардың әрқайсында неше бірлік, неше ондық бар?

Оқулықпен жұмыс: № 2 есеп, 160 - бет.

Берілгені:

Салқын қорадағы сиыр – 42 кг жемшөп

Жылы қорадағы сиыр – 32 кг жемшөп

Салқын қорадан жылы қораға ауыстырса - ? кг жемшөп үнемдейді.

Логикалық есептер:

1.     Бөлмедегі әр бұрышта  бір мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар?

Жауабы: 4 мысық.

2.     Үстел үстінде 3 стакан шие тұр. Марат 1 стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды?

Жауабы: 3 стакан.

3.     Екі бала шахматты 2 сағат ойнады. Олардың әрқайсы неше сағат ойнады?

Жауабы: 2 сағат.

4.     Мотоцикл жүргізушісі ауылға келе жатқанда жолдан өзіне қарсы 3 жеңіл машина және 1 камазды кезіктіреді. Ауылға неше машина бара жатыр?

Жауабы: 1 ғана мотоцикл.

5.     Суға қай кезде қолды кесіп алуға болады?

Жауабы: мұз болғанда.

Сергіту сәті

Мына менің жүрегім

Бәрі осыдан басталған.

Мына менің басым

Бәрін осы басқарған.

Мынау менің оң қолым,

Мынау менің сол қалым

Барлық істі атқарған.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

№ 3 есеп. (ауызша)

Берілгені:

2өшіргіш – 42 тг.

4өшіргіш - ?

№ 4 есеп.

1-топ                                             2-топ

1 сағат * 100 мин                         32 см = 3 дм 2 см

16 мин * 10 мин                           2м 5 см = 25 см

1т = 10ц = 1000кг                         2000 кг = 20ц = 2т

№ 5 есеп. Есептеп мәнін табу.

1-топ:                                                         2-топ:

50-5:5=59               60-36:6=54                 70-49:7=63                  80+8*8=144

50+25*5=55            60+36*6=276            70+49*7=413              80-64:8=72

Қорытындылау: Тест үлестіріледі.

1.  Есептеп тап: 20 + (7 · 2)

А) 24               В) 28               С) 34             D) 14

2.  Қабырғалары 3 дм және 5 дм болатын тіктөртбұрыштың периметрін тап:

А) 8 дм         В) 16 дм          С) 15 дм       D) 11 дм

3.  Теңдеудің шешуін тап:  х + 32= 70

А) 36             В) 32                 С) 38            D) 48

4.  Жазғы демалыс лагерінің бірінде 50 бала, ал екінші лагерьге біріншісіне қарағанда 20 бала кем демалуға келді Екі лагерьге барлығы неше бала демалуға келді?

А) 70 бала       В) 80 бала       С) 60 бала         D) 30 бала

5.  Амалдарды орында: 600 – (234 + 156)

А) 522             В) 110С)         210                  D) 390

6.  Өрнектің мәнін тап:   а · 5 + 5; а = 3

A) 13           B) 15             C) 20             D) 10

-         Бүгін біз сабақта 43*2 және 86:2 түріндегі көбейту және бөлумен таныстық, осыған байланысты тапсырмалар орындадық.

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Жазбаша көбейту және бөлу. 14∙7 және 98:7

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

а/ Көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлудің жазбаша тәсілдерімен таныстару

ә/ Әр алуан математикалық іс-әрекет барысында оқушылардың танымдық қабілетін шыңдап, логикалық ойлау жжүйесін дамыту.

б/Оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге, алдына қойған мақсатына жете білуге отырып, өзойын еркін, дәлелдеп айтуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аукцион сабағы

Сабақтың әдісі: баяндау, машықтық жұмыс, сұрақ-жауап.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

І топ. 50 саусақ неше балада бар?  /5 бала/

ІІ топ. Үстелде 6 стакан бар.1 стакан  сүтті ішті де қайта қойды. Үстелде қанша стакан қалды? / 6/

ІІІ топ. 4 алма бар.  Оның біреуі қақ бөлінген. Сонда неше алма болды? /4/

«Шапшаң ойла»

1.Азайтудың нәтежесі қалай аталады?  (айырма)

2.Тоғыз ондықты атаңдар. (90)

3.Бір аптада неше күн бар?(7)

4.Аптаның соңғы күні қалай аталады?(жексенбі)

5.Тіктөртбұрыштың барлық  қабырғаларының қосындысы.(Р)

6.Сұйықтық немен өлшенеді?(литр)

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Тест тапсырмасы орындау.

1.Жүз алпыс алты мың елу екі санын жаз.

А)166 520              В)166 502

Б)166 052                Г)160 652

2. 1607және 5 сандарының көбейтіндісін тап.

А)8650.                 В) 8035

Б) 8605                  Г 5035.

3. 3 сағ20мин минутпен өрнекте.

А)80мин.              В) 200 мин.

Б) 160 мин.           Г)320 мин.

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.