Математика 1,2,3,4 тосан

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауызша қалдықпен бөлу. 7:3 және 2:3

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы білімдерін бекіту. 2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру. Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді? Неше шар қалады? 45 алманы 8 ыдысқа тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

«Кім жылдам» ойын Шырша ойыншықтары қораптардың әрқайсысына 8 - ден салынды. Қанша қорап қажет және қанша ойыншық қалатынын анықта. Ойыншықтар саны 17 19 25 34 42 Қорап саны 2???? Қалдық 1???? Оқулықпен жұмыс 2. Қалдықпен бөлуді орында және тексер. 28: 3 28: 5 28: 6 30: 4 30: 4 30: 7 34: 4 19: 4 15: 2 3. 50: 12 = □ (2қалд.) 76: 9 = □ (4қалд.) 69: □ = 13 (4қалд.) 47: □ = 6 (5қалд.) 48: 5 = □ (3қалд.) 77: □ = 15 (2қалд.)

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық, Қолды белге қояйық. Бір отырып, бір тұрып, Біз тынығып алайық. Өз бетімен жұмыс

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

а) 29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? ә) 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? б) 40 алманы 9 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? Есеп бойынша теңдеу құр 5. Фабрикада 400 кг кәмпитті тең бөліп қораптарға салды. Бір қорапта 20 кг - нан болды. Қанша қорап қажет болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауызша қалдықпен бөлу. 43:8

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы білімдерін бекіту. 2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру. Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

1-топ «Алғырлар»  тобы

           1- дегенім білім, білім жарық күнің,

            2- дегенім еңбек, еңбек бәрін жеңбек.

            3- дегенім үміт, үмітсіз жоқ жігіт.

            4- дегенім талап, талмайтын қанат.

            5 -дегенім бірлік, бірліксіз жоқ тірлік.

2-топ. «Талаптылар»  тобы

          Өмірдегі заттардың,

           Есептейміз бәрін біз.

           4 амалды қолданған.

           Математика пәніміз.

1.Үй тапсырмасын тексеру.

2.Математикалық диктант.

150:10;  15+12= 27;   63: 7;  5X 4;    654;    24: 2;   725;   767:

Жауабы:15, 27, 9, 20, 12, 725, 767,

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Бөлінді  мен  қалдықты  анықта

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Қызықты  сұрақтар:

1.12  айдың  ортақ  атауы. /  жыл/

2.Жаздың  екінші  айы  қалай  аталады? / шілде/

3.4  шығу  үшін  қай  санды  2-  ге  бөлеміз?  /8/

4.Жылдың  ең  қысқа  айы  қалай  аталады? /  ақпан/

5.Алма  ішін  тесті,  өзіне  пәтер  тапты. /  құрт/

6.Кейде  бестік  алатын,  кейде   бұрышқа  тұратын  бөлме. / сынып/

7.Тілі  жоқ  төреші.  /таразы/

8.Бір  есек 10  кг  қант, екінші есек 10  кг  мақта  әкеле  жатыр.  Қайсысының  жүгі  ауыр? /  тең/

9.Бос  қапта  неше  жаңғақ  бар? / 0 /.

10. 1  кг  мақта  ауыр  ма,  1 кг  темір  ауыр  ма?  /  тең/

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауызша екі таңбалы санға бөлу. 78:26

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

а) Оқушыларға екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету.

Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту.

Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті)

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Екі топқа ортақ тапсырма

964 санына қарағанда ондықтардың саны 3 есе кем санды жаз. Осындай неше сан жазуға болады.

2-тапсырма. 2 топқа -есе арттыр десе не істейміз?

-есе кеміт десе не істейміз?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Математикалық диктант

а) 527-ге 24 және 3 сандарының көбейтіндісін қос.         572-72 =500

б) 807-ден 85 және 5 сандарының бөліндісін азайт.         807-17= 790

в) 8 және 3 сандарының көбейтіндісін 5 есе арттыр.       8*3*5 =120

г) 18 және 4 сандарының көбейтіндісін 9 есе кеміт.        18*4:9=8

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қайталау

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

а) Оқушыларға екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету.

Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту.

Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті)

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Қай қатар 1-ші орындаса, оза шауып келген топ бәйгені қанжығасына байлайды.

І топ                                                  ІІ топ

24:2=              36:3=                   44:1=                   55:5=

39:3=                48:4=                    88:4=                  69:3=

42:2=                  48:2=                   96:1=                   77:7=

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Мақал-  мәтелдер сайысы

1 топ                                                                2 топ

1.Бесік  баласы бес  түлейді                     1. Алты  жасар  бала атқа  мінсе,

2.Жақсы  әке  жаман  балаға                  Алпыстағы шал алдынан шығып  атын  ұстар

Қырық  жылдық  ризық.                           2.Білегі  күшті  бірды  жығады,

3.Жігіт  адамға  жеті  өнер  де  аз           Білімі  күшті  мыңды  жығады.

4.Алтау ала  болса,  ауыздағы  кетеді,    3.Жеті  рет кес,  бір  рет  піш.

Төртеу  түгел  болса, төбедегі келеді.    4.Елу  жылда  ел  жаңа.

5.Тоқсан  ауыз  сөздің                               5.Жүз  теңге  ақшаң болғанша

 Тобықтай  түйіні  бар.                            Жүз  жолдасың  болсын

6.Екі  аяқтыда  бөле  тату,                     6.Атты күнде мінсең- тулақ,

Төр  аяқтыда бота  тату                         Аптада  мінсең- қунақ,      

                                                                     Айында  мінсең- ат.

                                                                      Жылында  мінсең- тұлпар

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауызша көбейту және бөлу. 234∙2 және 468:2

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

А) Білімділік: Оқушыларға ауызша көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беру. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді игерту. Тиімді тәсілмен есептеуді үйрету. Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу. Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қаблетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақ Сабақ түрі: Аралас сабақ (ребус шешу, мақал - мәтелдер айту, ойын ойнату)

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Топқа тапсырма

309*2+516: 4 295: 5*3+4 093 9 800 - 408: 2 7 809 - 29*4+7 700 10 000 - 623+420: 2 45*(145 - 136)- 219

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Қайырлы таң досым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн дүйсенбі, Сәттілікке толсын. Біздің алар бағамыз, Кілең бестік болсын.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Математикалық диктант а) 30 бен 20 - ның қосындысы Ә) 1 онд 6 бірлік Б) 100 бен 30 - дың айырмасы

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қайталау. Құрылысы күрделі теңдеу шешу

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, тапсырмалар жазылған парақтар (слайдтар)

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Сурет бойынша есеп құрастыр. 15+9+х= 30 24+х=30 Х=30 - 24 Х=6 15+9+6=30 30=30 Тура теңдік шықты ма? Тура теңдіктің екі бөлігін де нөлден өзгеше сандарға бөлгенде тура теңдік шығады деуге бола ма? Берілген теңдіктерді тура санда теңдікке айналдыратын әріптің мәніні табу керек болса онда теңдіктерді теңдеу деп атауға болады. Теңдеу дегеніміз – құрамына енетін әріптің мәнін табу керек болатын теңдік. Теңдік Теңдеу Ұқсастығы: Тең белгісімен байланысқан өрнек Айырмашылығы: 1. Құрамына тек сандар енетін теңдік

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

а) Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды? 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. ә) Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.

Үй тапсырмасы

№6

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №7

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Оқушылардың білім, білік дағдыларын анықтау. Қатесіз , тиянақты орындауға үйрету.

Білу:

Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері;

Есептерді шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;

Көбейтуді қосумен алмастыру;

Қолдану:

Көбейту амалынан тұратын сөзді есептерді шығара білу;

Шамалармен өрнектеуді;

Фигураны сызып, оның периметрін табу.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру

І-нұсқа

ІІ-нұсқа

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.