5. Определите роль, задачи, функции социальной педагогики в современных условиях.

Ответ:

Социальный педагог выполняет роль посредника, связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, организациями, учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения. Он содействует взаимопониманию между отдельными людьми и их окружением, влияет на взаимодействие между организациями и институтами. Особая роль отводится им защите интересов, законных прав человека, его семьи, различных категорий населения. Социально-педагогическая помощь оказывается им на всех этапах развития индивида, в разных сферах микросреды, при участии всех субъектов воспитания.

В выполнении своих функций социальный педагог ориентирован на преодоление различных форм социального насилия над личностью и скрытого манипулирования над нею, развитие различных форм социального творчества через со-здание новых социальных объединений, в которых бы гармонизировалась возможность существования свободной единицы личности и плодотворного социального труда. Особые требования предъявляются к уровню нравственного развития личности профессионального социального педагога, его неуклонному следованию интересам личности, а не государства и его социального заказа на манипулирование сознанием людей.

Социальная педагогика решает следующие задачи:

- поддерживает и стимулирует людей на развитие собственных сил, конструктивную деятельность по использованию имеющихся у них резервов;

- предлагает помощь, организует ее, устанавливает различные, необходимые для этого связи и контакты;

- сопровождает людей на протяжении определенного жизненного периода, проявляет личное участие и организует контроль за ситуацией в целях защиты клиента;

- представляет интересы нуждающихся в помощи в социальных инстанциях, если последние не в состоянии это сделать;

- обращает внимание на последствия беды и вносит предложения по их предупреждению, смягчению или ликвидации;

- выражает сочувствие и активизирует людей на оказание помощи нуждающимся;

- оказывает воздействие на формы власти и управления с целью повышения качества обслуживания и социальной защиты;

- информирует инстанции на всех уровнях о факторах, негативно сказывающихся на условиях жизни определенных

групп населения.

6. Раскройте сущность понятий « социальное воспитание», «социальное образование», «социально-педагогическая деятельность».

Социально-педагогическая деятельность - разновидность профессиональной деятельности, направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе.

Основными понятиями социально-педагогической деятельности являются социальное воспитание и социальное обучение, социальное образование, в которых выражается содержание ее основных операций.

Социальное воспитание - важная, но единственная часть и направление воспитания вообще. Интегрируемым результатом социального воспитания является социальность как способность человека взаимодействовать с социальным миром, другими людьми. Социальность выражает единство личного и коллективного, общественного и индивидуального, важным компонентом которого является субъективность, понимаемая как способность человека быть источником собственной активности и творческого отношения к общественному бытию, к жизни других людей. Вместе с развитием социальности человек получает способность к социальному саморазвитию и самовоспитанию.

Социальное обучение имеет также некоторые особенности, поскольку его целью и результатом является развитие знаний, умений и навыков приобретения и развития социальности. Процесс социального обучения опирается прежде всего на организацию общения между участниками социально-педагогического процесса и включает в себя его различные стороны (обмен информацией, воздействие, взаимодействие, сотрудничество) и формы (творческие и практические занятия, тренинги).

Но особое место в социальном обучении занимает приобретение знаний, умений и навыков взаимодействия личности со средой, координации воспитательных сил общества в целом, социальных общностей, социальных групп, в первую очередь семьи, различных социальных учреждений.

Результатом социального образования как единства социального воспитания и социального обучения должен быть достигнутый каждым индивидом или группой людей определенный уровень социальности, социального ориентирования и социального функционирования. Принято считать, что человек или общность людей в целом на каждом этапе своего собственного развития проходит уровни идентификации, индивидуализации и персонализации. Высшим уровнем считается персонализация, результатом которой является формирование человека как целостной социально активной личности, а социальной группы - как субъекта поступательно-гуманистических процессов.