- •I. Составляем план сочинения
- •II. Формулируем проблему (1 балл)
- •Речевые клише, используемые при формулировке проблемы
- •III. Комментируем проблему (2 балла)
- •Речевые клише, помогающие написать комментарий:
- •IV. Определяем позицию автора (1 балл)
- •Речевые клише для обозначения авторской позиции
- •V. Выражаем и аргументируем свою точку зрения (3 балла)
- •Тут главное знать досконально содержание этих двух книг! Хорошо бы и экранизацию книг посмотреть для целостного восприятия!
- •VI. Делаем вывод – заключение
ЕГЭ по русскому языку Часть С Алгоритм написания
С.В. Драбкина, Д.И.Субботин
http://4ege.ru/russkiy/3001-rechevye-klishe-po-russkomu-yazyku-k-sochineniyu.html
Задание
|
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (избегайте чрезмерного цитирования) Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |
I. Составляем план сочинения
1) Вступление
2) Формулирование проблемы
3) Комментарий проблемы
4) Авторская позиция
5) Собственное мнение
6) Первый аргумент
7) Второй аргумент
8) Заключение
Возможные вступления:
Прочитав текст А.А.Иванова, невольно задаешься вопросом: «Что хотел сказать читателям автор? К какой проблеме он стремился привлечь наше внимание?» Ответы на эти вопросы я попытаюсь найти в своём сочинении.
Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящён …
(Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье … .
http://4ege.ru/russkiy/3001-rechevye-klishe-po-russkomu-yazyku-k-sochineniyu.html
II. Формулируем проблему (1 балл)
Проблема – это тот вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления.
|
Способы формулировки проблемы
|
Примеры |
|
Как найти пути взаимопонимания между людьми разных поколений и мировоззренческих позиций? Именно этой сложной проблеме посвящён текст NN. Как влияет на жизнь человека обладание способностью к сочувствию или отсутствие у него такой способности? Именно эту сложную проблему поднимает в своем тексте NN. |
|
В предложенном для анализа тексте автор поднимает проблему (чего? кого?) отцов и детей. Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?) роли книги в жизни человека. В тексте NN поднимается проблема (чего?) одиночества. |
|
ВНИМАНИЕ! Проблема (чего?). Вопрос (о чём?)
|
Речевые клише, используемые при формулировке проблемы
В тексте С.Л.Львова, известного русского писателя, поднимается проблема равнодушия, одного из самых ярких пороков человека.
Предложенный для анализа текст посвящен проблеме…
В предложенном для анализа тексте NN поднимает проблему равнодушия.
Как (зачем, почему, какую роль, можно ли, нужно ли, на чем, кого и т.д.)? Этой сложной проблеме посвящен текст NN.
Как (зачем, почему, какую роль, можно ли, нужно ли, на чем, кого и т.д.)? Ответ на этот вопрос ищет в своем тексте NN.
http://4ege.ru/russkiy/3001-rechevye-klishe-po-russkomu-yazyku-k-sochineniyu.html
|
ВНИМАНИЕ! Проблема роли (ЧЕГО-ТО или КОГО-ТО) в жизни человека. Проблема влияния (ЧЕГО-ТО или КОГО-ТО) на человека. Проблема вытеснения (ЧЕГО-ТО) (ЧЕМ-ТО). Проблема восприятия (ЧЕГО-ТО) (КЕМ-ТО) Проблема проявления (ЧЕГО-ТО) (В КАКИХ-ТО УСЛОВИЯХ). |