в) программное обеспечение

-СДО «Гиперметод». - http://hypermethod.spbame.ru/

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Информационно-образовательный портал СПБУУЭ. - http://e.spbame.ru/

2.Электронная библиотека СПБУУЭ. - http://library.ime.ru

3.Электронные информационные ресурсы:

-Справочно-информационный портал. - http://www.gramota.ru/

-Культура письменной речи. - http://www.gramma.ru/

-Национальный корпус русского языка. - http://www.ruscorpora.ru

-Русские словари. - http://www.slovari.ru/

9. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости

Основным инструментом оценки результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестаций) является балльно-рейтинговая система. Успешность изучения дисциплины и активность студента оценивается суммой набранных баллов, которые в совокупности определяют рейтинг студента.

Балльно-рейтинговая система предусматривает наличие промежуточного и текущего контроля успеваемости. Составной частью текущего контроля является контроль посещаемости учебных занятий.

Максимальное количество баллов, которое студент может получить за семестр – 70 баллов. Максимальное количество баллов, которое студент может получить по результатам промежуточного контроля (зачета) – 30.

Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за участие в научных студенческих конференциях, выполнение творческой работы и т.п. Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (итоговой) оценки.

При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов.

Если к моменту проведения промежуточной аттестации (зачета) с учетом набранных дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости без проведения зачета.

18

Шкала оценок по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Варианты контрольных работ для студентов заочного обучения

Вариант I

Орфоэпия

1. Расставьте ударение:

оптовый, маркетинг, пиццерия, камбала, жалюзи.

2.Отметьте слова, в которых согласный перед [э] произносится мягко: декларация, тенор, компьютер.

3.Отметьте варианты произношения [чн] или [шн] в словах: порядочный, Кузьминична, подсвечник.

Лексика

1. Объясните значение слов:

ратифицировать, мотивировать, актуальный, рейтинг, антитеза, дифференцировать.

2.Выберите подходящие по смыслу паронимы:

дальние) холмы.

д) Студент быстро (усвоил - освоил) профессию.

соматизм «нога».

19

Грамматика

1 .Образуйте от данных существительных форму множественного числа: клапан, лектор, доктор.

2. Исправьте варианты, в которых нарушены нормы сочетаемости слов в

а)Тропинка привела к берегу ручья, на котором горел костер и сидели люди. б) Вратарь отбивает мяч кулаком, который падает недалеко от ворот.

в) Сестра прислала мне книгу, которая живет в Ленинграде.

г) Ребята с удовольствием подставляют себя волнам, которые давно мечтали о купании в море.

д) Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись.

ней язык.

б) В приказе, в низких палатах, - угар от печей. За малыми столами премудрые крючки - подьячие листают тетради, ползают пальцами по челобитным.

в) Сколько ни толковал старик (пескарь) в ту пору, что такое уха и в чем она заключается, однако поднесь в реке редко кто здравые понятия об ухе

2. Определите стиль текста:

Известно, что к 50-60 годам дефицит кровоснабжения тканей головного мозга, сердца, сосудов составляет до 40% необходимого. В этом причина и сущность сердечно-сосудистых заболеваний. Попытки решить проблему медикаментами и витаминами малоэффективны. Кардинальное решение найдено российскими физиологами и инженерами - создателями нового лечебного комплекса. Выдающееся изобретение ученых удостоено высших наград и является поистине ключом к здоровью.

20

3. Подберите самостоятельно небольшой текст, относящийся к разговорному стилю.

4.Приведите свой пример текста официально-делового стиля (резюме).

Самостоятельная исследовательская работа. См. раздел «Методические указания по выполнению контрольных работ».

Вариант II

Орфоэпия

1. Расставьте ударение:

асимметрия, цемент, откупорить, наверх, миллиметр.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед [э] произносится мягко: сонет, декольте, рейд.

3. Запишите прилагательные так, как они употребляются в литературном языке:

дешевше, здоровше, длиньше, красивше, тяжельше.

Лексика

1. Объясните значение слов:

апатия, легенда, пафос, анонимное (письмо), оптимист, монумент. 2. Сгруппируйте данные слова в четыре синонимических ряда:

артачиться, безжалостно, бессердечно, бесхитростный, естественный, жестоко, настаивать, незамысловатый, немудреный, первенство, превосходство, приоритет, свирепо, упорствовать, упрямиться, бесчеловечно, безыскусственный 3. Вспомните не менее 5 фразеологизмов, в состав которых входит

соматизм

«голова».

Грамматика

1. Исправьте, где нужно, речевые ошибки:

а) В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.

б) Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.

в) Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.

г) Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

2. Образуйте от указанных существительных форму родительного падежа множественного числа:

21

чулок, носок, погон

3.Исправьте неправильный вариант:

а) самолет с двумястами тридцатью пассажирами б) кошелек с семьюстами восьмьюдесятью рублями в) контейнер с пятистами шестидесятью коробками

Стилистика

1. Замените неудачно использованные диалектные и просторечные слова:

а) Князь Игорь убег из плена.

б) Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, гораздо сильно врет. в) Простакова всячески стращает Софью.

г) Вперед я опишу Митрофана.

д) В следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

е) С трудом можно было узнать, из чего состояла одежка Плюшкина.

ж) Когда в городе узнали о поступках Чичикова, то среди чиновников поднялся большой сполох.

2. Определите стиль и жанр текста. Дайте свой вариант:

Я, Смирнова Ольга Ивановна, доверяю получить причитающуюся мне заработную плату за август 2012 г. в сумме 45000 (сорок пять тысяч) руб. ведущему эксперту отдела маркетинга Славину Игорю Леонидовичу.

(договор).

Самостоятельная исследовательская работа. См. раздел «Методические указания по выполнению контрольных работ».

Вариант III

Орфоэпия

22

1.Расставьте ударение: хвоя, досуг, бармен, эпилог, ракушки.

2.Отметьте слова, в которых согласный перед [э] произносится твердо: диспансер, террор, идентичный.

3.Запишите прилагательные так, как они употребляются в литературном языке: крепше, легше, мягше, громше, слабже.

Лексика

1.Объясните значение слов:

массивный, массовый, аргументы, мемуары, инсинуация, химера.

г) Аннулировать - объявить или признать что-либо юридически недействительным, отменить.

д) Референдум - глава государства в странах народной демократии.

3. Вспомните не менее 5 фразеологизмов, в состав которых входит соматизм «нос».

Грамматика

1.Исправьте, где нужно, речевые ошибки:

в) К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту

посеять пашню, скакать на гарцующей лошади, играть главную скрипку, ахиллесова рана.

2. Замените цифры словами, учитывая изменение по падежам:

23

Вот данные фотографии рабочего дня 10 комбайнов «СК-3», - пишет газета. - Из 140 часов, что комбайны находились в поле, они затратили на обмолот валков 57,5 часа и на разгрузку зерна - 7 часов. А потеряли более 61 часа или 42,7 процента времени: из них из-за поломок и технических неисправностей - 22,5 часа, из-за ожидания с полным бункером автомашин - 11 часов. Механизаторы, ознакомившись с результатом наблюдений, удивились: «А мы-то думали, что непрерывно трудились от зари до зари».

Проверим, точны ли эти данные, могут ли они называться фотографией. Итак, 140 часов комбайны были в поле. Работали они 57,5 часа и 7 часов, т.е. 64,5 часа, потеряли 61 час, 64,5 и 61 составляют в сумме 125,5. А в поле комбайны были, как сообщено, 140 часов. Что делали и где были комбайны в течение 15,5 часа - остается неясным. «Фотография» не получилась.

∙ Подберите самостоятельно небольшой текст, относящийся к художественному стилю.

4. Приведите свой пример текста официально-делового стиля (пресс-релиз).

Самостоятельная исследовательская работа. См. раздел «Методические указания по выполнению контрольных работ».

Методические указания по выполнению контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)

Прежде, чем выполнять контрольную работу, необходимо вооружиться всевозможными словарями и справочниками.

Перечень типов словарей, обязательных для использования: Орфоэпический словарь русского языка.

Толковый словарь русского языка Словарь иностранных слов Фразеологический словарь русского языка Орфографический словарь русского языка

Энциклопедический словарь. См. раздел «Словари» Можно использовать также различные справочники, учебники, научно-

популярную литературу.

Контрольная работа разбита условно на две части:

практические задания по темам: «Орфоэпия», «Лексика», «Грамматика», «Стилистика».

самостоятельная исследовательская работа.

24

Практические задания распределены по вариантам. Предусмотрено 3 варианта. Между студентами группы варианты должны быть распределены в соответствии с начальной буквой их фамилий в алфавитном порядке:

А-И- вариант I К-Т - вариант II У-Я – вариант III

В конце каждого варианта предусмотрена самостоятельная исследовательская работа и ссылка на данные методические указания. Задания для самостоятельной исследовательской работы общие для всех студентов (без разделения на специальности и варианты).

Это наиболее важная часть работы, от которой зависит итоговая оценка.

Задания для самостоятельной исследовательской работы:

1. Написать мини-сочинение-рассуждение на тему цитаты М.Горького. «Язык должен быть прост и точен, это придает ему силу, рельефность, красочность».

расположенные на одной (любой) странице, разделить их на 3 группы: слова хорошо известные, знакомые (понятные)

слова, известные только в некоторых из значений, не совсем понятные слова, ранее неизвестные (непонятные, незнакомые)

Оформить проанализированное в виде небольшого связного текста.

3. Привести пример иррационального аргумента (одного на выбор) в форме диалога или описания конкретной жизненной ситуации.

Аргументы к: личности авторитету

25

состраданию

тщеславию

силе

невежеству

выгоде

верности Пример аргумента к авторитету: учительница Анна Ивановна на уроке

рисования дала первоклассникам домашнее задание – раскрасить яблоко в зеленый цвет. Маша, выполняя дома задание, обнаружила, что зеленого карандаша нет и потребовала от родителей срочную покупку зеленого карандаша. Родители предложили раскрасить яблоко в красный или желтый цвет (карандаши такого цвета в доме были и «яблоки бывают красными и желтыми»). Ответный аргумент Маши: - А Анна Ивановна сказала - зеленым!

4.Привести примеры молодежного жаргона (не менее двух). Образец: - Соус «Чили» нужен для того, чтобы исправить положение, когда хавчик стрёмный (еда невкусная) .

5.Указать замеченные в чужой речи (текстах) ошибки или варианты употребления при наблюдении за повседневной звучащей речью, анализе теле- и

радиопередач, а также орфографические и пунктуационные ошибки в объявлениях, ценниках, рекламных буклетах и т.д.

Примеров должно быть не менее 4 (разных) – максимальное количество не ограничено.

Обязательно указать тип ошибки: орфоэпическая лексическая словообразовательная морфологическая синтаксическая

26

стилистическая

логическая

орфографическая

пунктуационная Образец оформления: я когда тебя увидел на вокзале, у меня прямо дар

речи отпал.

Девичьи слезы. СТС. 9.01.03. Правильный вариант: дар речи пропал. Тип ошибки: морфологическая.

Из разговора в автобусе:

–Ты с ним общаешься?

–Да так, звОнит иногда! Правильный вариант: ЗвонИт.

Тип ошибки: орфоэпическая (акцентологическая)

Нужно указать также замеченные вами орфографические и пунктуационные ошибки в объявлениях, ценниках и т.д.

Образец оформления:

Правильный вариант:

Ч/п «Филиппов» Грейпфрут Марокко

Тип ошибки:

27

Майонез Calve «Легкий» имеет нежный вкус и отменное качество, при этом он содержит меньше калорий_чем традиционный майонез. (Рекламный текст на упаковке майонеза Calve «Легкий»). Тип ошибки: пунктуационная.

Правильный вариант:

Майонез Calve «Легкий» имеет нежный вкус и отменное качество, при этом он содержит меньше калорий, чем традиционный майонез.

Литература

1.Александрович Н.Ф. Практический материал по русскому языку. Минск, 1974.

2.Введенская Л.А. Культура речи: Учебное пособие. М.: Изд-во Феникс, 2011.

3.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. Для студентов вузов.Ростов н/Д., 2004.

4.Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.

5.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1981.

6.Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. М.,1973.

7.Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. Изд-во Казанского ун-та, 1986.

8.Дидактический материал к учебнику русского языка. М., 1989.

9.Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.

10.Иванова С.В. Русский язык. Тесты. Упражнения. Правила. Повышение грамотности. М., 1994.

11.Истрина E.С. Нормы русского литературного языка и культура речи. М.-Л., 1984.

12.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.Б., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

13.Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Русский речевой портрет. М., 1995. 14. Константинова Л.А. Нормы русского литературного языка. М.:

Флинта, 2010.

15.Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. М., 1998.

16.Крысин Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М., 1989.

28

19.Национально-культурная специфика речевого поведения. М.,1977. 20.Панов М.В. Занимательная орфография. М., 1984.

21.Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. М., 1984.

22.Практикум по русскому языку. Красноярск, 1992.

23.Практическая стилистика русского языка: Функциональные стили / Под ред. В.А. Алексеева и К.А. Роговой. М., 1982.

24.Практические занятия по современному русскому языку /Сост. О.П. Ермакова. М., 1985.

25.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1989. 26.Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. М., 1961.

27.Русский язык. Тесты. М., 2001.

28.Русский язык: Энциклопедия/Под ред. Ф.П. Филина. М., 1979. 29.Сборник упражнений по современному русскому языку: Лексика.

Фонетика. Морфология. М., 1983.

30.Современный русский язык. Сборник упражнений. М., 1982. 31.Современный русский язык: Сборник упражнений/ Под ред. В.А.

Белошапковой М., 1990. 32.Тесты. М., 2001.

33.Тесты. Русский язык. М., 1996.

34.Хазанова А.С., Цвайг Л.В. Русский язык: Практическое пособие. М., 1996. 35.Чудинов А.П., Нахимова Е.А. Риторика и культура речи: Сб.

упражнений. Екатеринбург, 2001.

36.Чудинов А.П., Нахимова Е.А. Риторика и культура речи: Учеб. пособие. Екатеринбург, 2002.

37.Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М., 1985. 38.Шанский Н.М. и др. Сборник упражнений по современному русскому

языку. Л.., 1982.

39. Культура русской речи: Учебник для вузов/ Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. М., 1998.

40.Шмелева Т.В. Культура речи: Сб. ст. и мат-лов. Великий Новгород, 1998.

Словари

1.Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1968 (и последующие издания).

2.Былинский К.И., Никольский Н.Н. Справочник по орфографии и пунктуации для работников печати. М., 1957.

29

3.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М., 19781980 (и последующие издания).

4.Еськова Н.А. Словарь трудностей русского языка: Грамматические формы. Ударение. М., 1994.

5.Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. М., 1977.

6.Лингвистический энциклопедический словарь/ Под ред. В.Н. Ярцевой. М., 1990.

7.Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. Ростов н/Д., 1971 (и последующие издания).

8.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2000.

9.Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова,

И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова. М., 1974 (и последующие издания). 10.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение,

ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1983 (и последующие издания).

11.Преображенский А.Г. Этимологический словарь русского языка: В 2 т. М., 1958.

12.Теленкова М.А. Словарь трудностей русского литературного языка. М., 1983 (и последующие издания).

13.Словарь иностранных слов / Под ред. И.В. Лехина. М., 1979 (и последующие издания).

14.Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. М., Л., 19501965 (и последующие издания).

15. Трудности русского языка: Словарь-справочник журналиста / Под ред. Л.И. Рахмановой. М., 1974.

16.Универсальный словарь иностранных слов русского языка. М., 2000. 17.Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. М.,

1978 (и последующие издания).

18.Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка: толковословообразовательный. М. 2000. Т.1:А-0.

19.Золотова Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. М., 1988.

20.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М., 1998. 21.Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1984.

22.Толковый словарь русских глаголов / Под ред. проф. Л.Г. Бабенко. М., 1999

30

23. Розенталь Д.Э. Большой справочник по русскому языку: Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная? М., 2008.

Вопросы к зачету (ОКВ-1):

1.Основные разделы русского языка, их структура. Ключевые понятия дисциплины.

2.Норма и вариативность.

3.Функции языка и речи.

4.Функциональные стили русского литературного языка.

5.Устная и письменная формы существования языка.

6.Фонетические средства языка и их использования в речи.

7.Лексические средства языка. Использование в речи заимствованной лексики.

8.Использование в речи фразеологических средств языка.

9.Социально-жанровые особенности речи.

10.Основные качества хорошей речи.

11.Сферы общения и функциональные стили русского литературного языка.

12.Коммуникативные стратегии, тактики и правила речевого поведения. Культура спора.

31