- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6.
- •Вопрос 11.
- •Вопрос 12.
- •2. Определение доверительных границ.
- •Вопрос 13.
- •Вопрос 14.
- •Вопрос 15.
- •Вопрос 21.
- •5. Показатель структуры причин смерти:
- •Вопрос 22 и 23.
- •Вопрос 24.
- •1. Живорождение
- •2. Мертворождение
- •3. Масса и длина тела новорожденного (плода) при рождении.
- •4. Срок беременности (гестационный возраст).
- •5. Перинатальный период.
- •6. Неонатальный период.
- •7. В органах загс регистрации подлежат:
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 31.
- •Вопрос 32.
- •Вопрос 33.
- •Часть I медицинского свидетельства предназначена для заболеваний, связанных с последовательным рядом событий, непосредственно приведших к смерти.
- •Часть II – для состояний, сопутствующих смерти, но не связанных с патологическим состоянием, приведшим к ней.
- •Вопрос 34.
- •Вопрос 35.
- •Вопрос 36.
- •47.Травматизм как медико-социальная проблема. Организация медицинской помощи при данной патологии.
- •46.Злокачественные новообразования как медико-социальная проблема. Организация медицинской помощи при данной патологии.
- •49.Туберкулез как медико-социальная проблема. Организация медицинской помощи больным туберкулезом.
- •7.2. Противотуберкулезные диспансеры
- •7.3. Диспансерные группы больных
- •7.4. Дневной туберкулезный стационар (дтс)
- •7.5. Специфическая профилактика туберкулеза. Вакцинация. Химиопрофилактика
- •7.6. Социальная и санитарная профилактика
- •50.Профилактика: цель, задачи, виды, уровни и стадии.
- •Вопрос 51.
- •Вопрос 52.
- •Вопрос 53.
- •Вопрос54.
- •Вопрос 55.
- •Вопрос 56
- •Вопрос 57
- •Вопрос 58
- •Вопрос 59
- •Вопрос 60.
- •Вопрос 61.
- •Вопрос 62.
- •Вопрос 63.
- •Вопрос 64.
- •Вопрос 65.
- •Вопрос 66.
- •Вопрос 67.
- •Вопрос 68.
- •Вопрос 69.
- •Вопрос 70.
- •Вопрос 71.
- •Вопрос 72.
- •Вопрос 73.
- •Вопрос 77.
- •Вопрос 78.
- •Вопрос 79.
- •1 Статья. Зарплата
- •Вопрос 88.
- •2.4. Система организации медицинской помощи населению
- •Вопрос 92
Вопрос 73.
Гигиеническое обучение и воспитание населения: задачи, принципы, методы и средства. Понятие о центрах медицинской профилактики.
Гигиеническое воспитание – это комплексная просветительная, обучающая и воспитательная деятельность, направленная на формирование сознательного и ответственного поведения человека в целях улучшения, сохранения, восстановления здоровья и трудоспособности, формирование гигиенической культуры, позитивных в отношении здоровья стилей жизни, ЗОЖ общества в целом.
В основе работы по гигиеническому обучению и воспитанию лежат следующие принципы:
1. Государственный характер – государство финансирует деятельность учреждений по гигиеническому обучению и воспитанию населения, обеспечивает развитие материально-технической базы, подготовку кадров, правовую основу деятельности учреждений службы.
2. Научность – соответствие медицинских и гигиенических знаний современному состоянию науки и практики.
3. Массовость – участие всех мед. работников, вовлечение специалистов других ведомств и общественных организаций.
4. Доступность – при изложении материала нужно избегать непонятных медицинских терминов, речь должна быть доступна для понимания.
5. Целенаправленность – работу следует проводить по выбранному направлению дифференцированно с учетом различных групп населения.
6. Оптимистичность – для достижения эффекта важно подчеркивать возможность успешной борьбы с заболеваниями.
7. Актуальность – выбор направления работы должен быть актуальным в данный момент времени.
Методы гигиенического обучения и воспитания:
Методы индивидуального воздействия – это личная беседа, индивидуальный инструктаж, индивидуальная консультация, телефонная служба, личная корреспонденция. Самым доступным является индивидуальное воздействие. Каждый врач во время приема пациента проводит консультационную работу, рассказывая об особенностях заболевания, о лечении и профилактике. Эта работа наиболее эффективна и индивидуальна, так как сам пациент заинтересован и ориентирован на здоровье. Однако, данный метод наиболее трудоемкий.
Метод воздействия на группу. Эффективность определяется однородностью интересов группы, наличием обратной связи, возможностью широкого использования практического обучения, наглядных и печатных средств информации; передача информации, как правило, односторонняя. К ним относятся: лекция, групповая беседа, дискуссия, курсовое гигиеническое обучение, курсовая гигиеническая подготовка.
Методы массовой коммуникации направлены на формирование общественного мнения в отношении здоровья. Оценка эффективности затруднена, поскольку отсутствует полный контакт и не обеспечивается создание устойчивой системы знаний. Это – СМИ (телевидение, радио, печать, интернет), форум, выставка.
Для реализации методов гигиенического воспитания используются многочисленные средства.
Демонстрационные и обучающие средства:
- натуральные предметы (спортивный и гимнастический инвентарь, целебные травы, продукты питания)
- искусственные предметы (муляжи, модели)
- обучающие и проверочные технические средства
- учебная панель, автоматический справочный информатор.
2. Речевые и изобразительные средства: лекция, памятка, книги, журналы, газеты, плакат, листовка, брошюра, картинки для раскрашивания для детей.
3. Аудиовизуальные средства: кинофильмы, слайды, видеозапись,плакат.
4. Малые формы: наклейки, аппликации, почтовые марки, календари.
5. Символы гигиенического воспитания – условные изобразительные знаки, которые используются при проведении массовых кампаний.
С учетом способов передачи информации выделяют методы:
Устной пропаганды
Печатной
Изобразительной
Комбинация этих методов.
В рамках приоритетного национального проекта «Здоровье» согласно Приказу Минздрава России с 1.12.2009 в России организованы и работают центры здоровья.
Создание ЦЗ – это новое направление профилактической работы. ЦЗ рассчитаны на здорового человека, повышение уровня его знаний и практических навыков по ведению здорового образа жизни. В эти центры можно обратиться за консультацией, пройти первичную диагностику на факторы риска и получить рекомендации по формированию ЗОЖ.
Структура ЦЗ утверждается руководителем ЛПУ, в составе которого организован центр. В структуру ЦЗ рекомендуется включать:
- кабинеты врачей, прошедших тематическое усовершенствование по формированию ЗОЖ и медицинской профилактике
- кабинет медицинской профилактики
- кабинет тестирования на аппаратно-программном комплексе
- кабинеты инструментального и лабораторного обследования
- кабинет ЛФК
- школы здоровья.
Главный принцип работы ЦЗ – использование экспресс методов диагностики. Комплексное обследование включает:
- измерение роста и веса
-оценка уровня психофизиологического и соматического здоровья
- скрининг сердца компьютеризированный
-ангиологический скрининг с измерением САД
- экспресс-анализ для определения общего холестерина и глюкозы в крови
- оценка дыхательной системы
- осмотр врача.
В конце обследования врач дает прогноз состояния здоровья, проводит беседу по ЗОЖ, составляет индивидуальную программу по ЗОЖ. Если выявляется подозрение на какое-либо заболевание, врач рекомендует обратиться в ЛПУ к соответствующему врачу-специалисту для определения дальнейшей тактики наблюдения и лечения.
ЦЗ создается из расчета: 1 на 200 000 населения.