- •Профессиональны й стандарт педагога (проект)
- •Профессиональный стандарт - это
- •Зачем нужен профессиональный стандарт педагога
- •Необходимость наполнения профессионального стандарта педагога новыми компетенциями:
- •Стандарт должен:
- •Характеристика стандарта
- •Характеристика стандарта
- •Характеристика стандарта
- •Стандарт выдвигает требования к
- •Профессиональный стандарт педагога выполняет функции, призванные:
- •Область применения
- •Цель применения
- •Содержание профессионального стандарта педагога
- •Часть 1: обучение
- •Часть первая: обучение
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть вторая: воспитательная работа
- •Часть третья: развитие
- •Часть третья: развитие
- •Часть третья: развитие
- •Часть третья: развитие
- •Часть третья: развитие
- •Часть третья: развитие
- •Часть четвертая: профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе
- •Часть четвертая: профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе
- •Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя)
- •Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя)
- •Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя)
- •Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя)
- •Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя)
- •Профессиональные требования к учителям- предметникам
- •Икт-компетентности
- •Психолого-педагогические требования к квалификации учителя
- •Психолого-педагогические требования к квалификации учителя
- •Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
- •Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
- •Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
- •Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
- •Введение стандарта
- •Введение стандарта
- •Введение стандарта
- •Введение стандарта
- •Введение стандарта
- •Термины и определения применительно к педагогу
- •Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду
- •Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний
- •Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю,
- •Региональное дополнение к профессиональному стандарту - документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога,
- •Внутренний стандарт образовательной организации
- •Ключевые области стандарта педагога - разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение,
- •Профессиональная ИКТ-компетентность - квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах
- •Аудит - систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного
- •Инклюзивное или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с
- •1.Федеральный закон РФ № 253 ФЗ от 27.09.2013 г. «О Российской академии наук,
- •Постановление Правительства РФ № 842 от 24.09.2013 г. «О порядке присуждения ученых степеней»
- •Распоряжение Правительства РФ № 2620-р от 30 декабря 2012 г. – План мероприятий
- •1.Основные направления;
Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации.
Региональное дополнение к профессиональному стандарту - документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте.
Внутренний стандарт образовательной организации
- документ, определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам.
Ключевые области стандарта педагога - разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка.
Профессиональная ИКТ-компетентность - квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.
Аудит - систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления степени выполнения требований.
Внутренний аудит - аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним профессиональным требованиям.
Внешний аудит - аудит, проводимый независимой от образовательной организации стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или организациями, представляющими интересы потребителей.
Инклюзивное или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.
1.Федеральный закон РФ № 253 ФЗ от 27.09.2013 г. «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук, и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»
2.Указ Президента РФ № 735 от 27.09.2013 г. «О Федеральном агентстве научных организаций»
Постановление Правительства РФ № 842 от 24.09.2013 г. «О порядке присуждения ученых степеней»
Распоряжение Правительства РФ № 2620-р от 30 декабря 2012 г. – План мероприятий («дорожная карта»)
«Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»,
раздел V «Изменения в сфере высшего образования, направленные на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту»