метод реком к написанию курсовой, диплома
.pdf51
Приложение 10
Оформление рецензии на выпускную квалификационную работу
РЕЦЕНЗИЯ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ
студента(ки) ___ курса ___очной формы обучения
_______________________________________________
(фамилия имя, отчество)
Направление подготовки 030300.62 Психология
Тема:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Содержание рецензии:
1.Актуальность темы исследования.
2.Обоснованность формулировки цели и задач исследования.
3.Структура и основное содержание работы.
4.Самостоятельность в проведении исследования.
5.Наличие выводов и конкретных предложений (рекомендаций) по результатам исследования.
6.Соответствие оформления работы установленным требованиям.
7.Вывод и оценка работы рецензентом:
«Выпускнаяквалификационнаяработасоответствует(несоответствует)требованиям,предъявляемымпредъявляемымФГОСВПОпонаправлениюподготовки 030300.62 Психология, рекомендуется (не рекомендуется) к защите и может быть оценена на “отлично” (“хорошо”, “удовлетворительно”, “неудовлетворительно”).
Рецензент:
_________________________________________________
(должность, ученое звание, ученая степень)
__________________ _______________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
«___»___________________20___ г.
52
Приложение 11
Примерная тематика по дисциплине «Общая психология»
1.АнализвзглядовС.Л.Рубинштейнапопроблемамобщейпсихологии и их значение для современного этапа развития науки.
2.Сравнительное исследование взглядов зарубежных психологов по проблеме общей психологии.
3.Исследование предмета и задач современной общей психологии.
4.Обоснованиеместаиролиобщейпсихологиивпрофессиональной подготовке психолога.
5.Анализ системы современных методов общей психологии.
6.Исследованиесущностиисодержанияпознавательныхпроцессов человека.
7.Содержание и динамика развития ощущений человека.
8.Особенности развития процессов восприятия человека.
9.Исследование процессов памяти человека.
10.Обоснование условий и путей формирования памяти человека.
11.Анализ сущности и содержания мышления человека.
12.Пути развития творческого мышления у специалиста.
13.Исследование структуры воображения человека.
14.Условия и пути эффективного формирования речи человека.
15.Исследование основных психологических теорий внимания.
16.Изучение сущности и содержания эмоциональных процессов человека.
17.Анализ динамики процесса волевой регуляции человека.
18.Исследование проблемы психических состояний человека.
19.Анализ сущности и содержания чувств человека.
20.Обоснование структуры сознания человека.
21.Анализ сущности и содержания психологической защиты человека.
22.Исследование проблемы личности в отечественной психологии.
23.Изучение проблемы личности в зарубежной литературе.
24.Анализ психологической структуры темперамента личности.
25.Пути и условия развития способностей у специалиста.
26.Обоснованиепутейформированияпрофессиональнойнаправленности психолога.
53
27.Исследование проблемы характера в общей психологии.
28.Исследование процесса мотивации у человека.
29.Изучение сущности и содержания направленности личности.
30.Исследование проблемы деятельности личности.
31.Анализ путей и условий эффективного общения человека с человеком.
54
Приложение 12
Примерная тематика по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»
1.Особенности психического развития ребенка в младенческом возрасте.
2.Особенности психического развития ребенка в раннем возрасте.
3.Самооценка и тревожность в дошкольном возрасте.
4.Интеллектуальное развитие в дошкольном возрасте.
5.Развитие когнитивных процессов в дошкольном возрасте.
6.Развитие эмоциональной сферы дошкольника.
7.Психологическая готовность к школьному обучению.
8.Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
9.Интегральная характеристика психологии ребенка младшего школьного возраста.
10.Развитие эмоциональной сферы школьника.
11.Развитие внимания и памяти в младшем школьном возрасте.
12.Развитие психических процессов в подростковом возрасте.
13.Развитие личности подростка.
14.Формирование волевых качеств личности подростка.
15.Взаимосвязь темперамента и характера в подростковом возрасте.
16.Акцентуации характера подростков.
17.Самооценка и ее влияние на статусное положение подростка
вгруппе.
18.Тревожность в подростковом возрасте.
19.Влияние личностных особенностей подростка на социальный статус в группе сверстников.
20.Взаимосвязь развития внимания и памяти в подростковом возрасте.
21.Влияниеакцентуацийхарактераподростковнавзаимоотношения
вгруппе сверстников.
22.Смысложизненные ориентации и развитие личности в юношеском возрасте.
23.Стиль саморегуляции и развитие личности в юношеском возрасте.
55
24.Мотивация достижения и развитие личности в юношеском возрасте.
25.Рефлексия и становление «Я» образа в юношеском возрасте.
26.Личностная идентичность в юношеском возрасте.
27.Профессиональная компетентность личности в период молодости.
28.Направленность личности и проблема развития в период молодости.
29.Межличностные отношения и развитие личности в период молодости.
30.Ценностные ориентации и развитие личности в период молодости.
31.Копинг-стратегии поведения и развитие личности в период молодости.
32.Гендерная идентичность личности в период молодости.
33.Профессиональная идентичность и развитие личности в период молодости.
34.Стратегииповедениявконфликтеиразвитиеличностивпериод зрелости.
35.Компетентность в общении и развитие личности в период зрелости.
36.Личностная зрелость и самоактуализация в теории А. Маслоу.
37.Локус контроля и проблема ответственности в период взрослости.
38.Психическая ригидность в период зрелости и ее влияние на развитие личности.
39.Проблема одиночества и депрессии в период поздней зрелости (старости).
56
Приложение 13
Примерная тематика выпускных квалификационных работ1
1.Тренинг, как средство преодоления «эмоционального выгорания» у учителейобщеобразовательнойшколы.
2.Взаимосвязь мотивационной направленности и профессиональной идентичностиустудентов-психологов.
3.Исследованиевлияниятипаполоролевойидентичностиистиляродительскоговоспитаниянаформированиесемейныхролевыхпозиций.
4.Особенностипсихологическогоконсультированияподростковспроблемамиодиночества.
5.Психокоррекция эмоционально-волевой сферы подростков c низкой самооценкой.
6.Развитиесвойствсубъектаинформационно-технологическойдеятель- ностивстаршемшкольномвозрасте.
7.Влияниесоциальногостатусанасамооценкуличностиподростка.
8.Развитиеполоролевойидентичностивдошкольномвозрасте.
9.Психологическая коррекция коммуникативной деятельности у подростков.
10.Влияниемотивациидостиженийнаиндивидуально-психологические особенностиличностиумладшихшкольников.
11.Мотивационная сфера личности и структуры индивидуальности в психологии.
12.Формы,средстваиметодыразвитияобщенияудошкольников.
13.Эмоционально-волевая регуляция учебной деятельности младшего подростка.
14.Ценностисамоактуализациивюношескомвозрастевконтекстекросскультурногоисследования.
15.Самоактуализация личности и специфика межуровневых связей в структуреинтегральнойиндивидуальностивстуденческомвозрасте.
16.Влияниесоциокультурныхусловийнаформированиенационального самосознания.
1 Посогласованиюсзаведующимкафедройстудентвправевыбратьтемувыпускной квалификационной работы, не указанную в данном перечне.
57
17.Проявлениекреативностивразличныхжизненныхпространствах.
18.Спецификапсихологическойзащитывюношескомвозрасте.
19.Особенностижизненныхценностейвюношескомвозрасте.
20.Динамикапроявленийпсихологическойсвободывконтекстежизненногопутиличности.
21.Особенностимежэтническоговосприятиянауровнеструктуробыденногосознания.
22.Психологические особенности самосознания личности детей 6–7 и 9–10летизполныхинеполныхсемей.
23.Психосемантическая структура образа родителей в сознании лиц с различнойполоролевойидентичностью.
24.Развитие памяти у младших школьников с задержкой психического развития.
25.Особенностимежличностноговыборастаршихшкольниковразличной полоролевойидентичности
26.Формирование психологической готовности студентов-психологов к профессиональнойдеятельности.
27.Особенностипсихокоррекциимежличностнойконфликтностиуподростков.
28.Особенности психологической коррекции внутриличностного конфликтавподростковомвозрасте.
29.Влияниеакцентуацийхарактеранамежуровневыесвязивструктуре индивидуальности.
30.Особенностипсихологическогоконсультированияподростковсвысокимуровнемтревожности.
31.Формированиеценностныеориентациииполоролеваяидентичность вподростковомвозрасте.
32.Влияние условий жизнедеятельности на индивидуально-психологи ческиекачестваличностисоциальныхсирот.
33.Добрачныепсихологическиеустановкимолодежииихрольвформированиипрочнойсемьи.
34.Социально-психологическиероливбракеиихпониманиесовременной молодежью.
35.Кризиспервогогодасемейнойжизниипутиегопреодоления.
36.Факторы, влияющие на состояние и изменчивость социальнопсихологическогоклиматасемьи.
37.Мировоззрениесупруговиудовлетворенностьбраком.
58
38.Супружескиевзаимоотношенияиличностныйрост.
39.Личностнаяагрессивностьсупруговкакпроблемасупружескоговзаимодействия.
40.Самоактуализациясупруговихарактербрака.
41.Психофизиологическаяисоциально-психологическаясовместимость супругов.
42.Рождение ребенка как фактор позитивного изменения супружеских отношений.
43.Ролеваяадекватностьвсемьекакфакторустойчивостибрака.
44.Интеллектсупруговиудовлетворенностьбраком.
45.Влияниесоциально-психологическогоклиматасемьинастабильность брака.
46.Психологическоездоровьесемьикаксистемноепонятие.
47.Психолого-педагогический всеобуч родителей по подготовке своих детейксемейнойжизни.
48.Социально-психологическиеособенностиадаптациисупруговвмеж- национальнойсемье.
49.Трансформациясупружескихотношенийвсвязисрождениемребенка.
50.Третий возраст: психологические особенности поведения стариков семье.
51.Психосоциодинамикасовременнойроссийскойсемьи.
52.Конфликтывмолодойсемье.Профилактикаипутиихрешения.
53.Социально-психологическиепредпосылкивозникновенияконфликтов всемьеипутиихпреодоления.
54.Влияниеразводанаповедениеипсихологическоездоровьедетей.
55.Влияние типа семейных отношений на формирование личностных качествдетей.
56.Влияниеотцанасоциально-психологическуюадаптациюдетей.
57.Деформацияличностиребенкаврезультатесемейныхконфликтов.
58.Обеспечениепсихическогоздоровьядетейвсоответствиисосновными этапамиразвитиясемьи.
59.Особенности психосексуального развития и воспитания различных возрастныхгрупп.
60.Особенностисоциализациидетейвполнойинеполнойсемье.
61.Проекциясупружескихвзаимоотношенийнасоциальноестановление ребенка6–10лет(илидругоговозраста).
59
62.Психокоррекция конфликтов в семье как гармонизация диалога поколений.
63.Психологическиеаспектывзаимопониманияродителейидетей.
64.Психологические особенности детско-родительских отношений с детьмиразныхвозрастов.
65.Психолого-педагогические условия воспитания ребенка в неполной семье.
66.Смыслизначениесубъективногоопытасемейнойжизнииеговлияние нахарактердетско-родительскихотношений.
67.Рольсемейнойсредыинаследственностивсоциальномстановлении иразвитиидетей,подростковиюношества.
68.Социально-психологические последствия нарушения семейных отношений.
69.Социально-психологический тип личности как продукт семейного воспитания.
70.Стильвзаимоотношенийвсемьеиеговлияниенаразвитиеличности ребенка.
71.Типичныезоныконфликтоввсемьеиихвлияниенадетей.
72.Типысемейныхвзаимоотношенийиихрольвформированиихарактера детей.
73.Традициисемейноговоспитаниявсемьяхзарубежныхстран.
74.Формирование и развитие социальных навыков детей, подростков и юношествавсемье.
75.Гендерныероливрусскихнародныхсказкахиихвлияниенаидентификациюпола.
Учебное издание
Хачатурова Эмма Валерьевна
ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА КУРСОВОЙ И ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Учебно-методическое пособие
Направление подготовки 030300.62 Психология
Редактор РИО – Н.В. Бессарабова
Компьютерная верстка Н.В. Бессарабовой
Подписано в печать 10.12.2013. Формат 60х901/16. Гарнитура Times New Roman Cyr.
Усл.-печ. л. 3,75. Авт. л. 2,2. Тираж 100 экз. Зак. № 35/13.
127349, Москва, ул. Лескова, д. 6, корп. «Б».