Тема 7.Познавательные процессы: Мнемические процессы. Воображение.

Виды памяти, их особенности. Множественность видов памяти человека. Необходимость всех видов памяти для нормальной жизни развития человека. Общие основания-критерии для классификации видов памяти. Виды памяти по характеру психической активности (двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая); по времени запоминания (мгновенная, кратковременная, долговременная, оперативная), процедурная и декларативная, семантическая эпизодическая и автобиографическая память; по степени произвольности (непроизвольная, произвольная); по степени осмысления материала (механическая, смысловая); по критерию доступности воспоминания (эксплицитная, имплицитная).

Теории и законы памяти. Основные психологические теории памяти: ассоциативная теория памяти, гештальттеория памяти, психоаналитическая теория памяти, деятельностно-смысловая теория памяти, информационно-кибернетическая теория памяти, понятие о развитии памяти в рамках культурно-исторического подхода.

Основные законы и закономерности памяти. «Эффект края» («позиционный эффект); «кривая забывания»; закон накопления и распределения повторений (закон Йоста); «эффект фон Ресторф»; закон связи памяти с эмоциями и мотивацией; связь памяти с мышлением, речью, воображением; «эффект Б.В. Зейгарник»; явление реминисценции; явление проактивного и ретроактивного торможения.

Индивидуальные различия памяти. Индивидуальность памяти каждого человека. Количественные и качественные характеристики индивидуальных различий памяти. Индивидуальные различия в объеме кратковременной памяти, в процессах запоминания, сохранения, воспроизведения, узнавания и забывания. Индивидуальные различия в видах памяти, связанных с работой разных органов чувств.

Понятие о воображении, его виды и функции. Понятие воображения. Отличие воображения от восприятия, памяти, мышления. Взаимосвязь воображения с органическими процессами. Виды воображения: активное (продуктивное и репродуктивное), пассивное (преднамеренное и непреднамеренное), воссоздающее и творческое. Особенности каждого вида воображения. Сновидения, галлюцинации, мечты, фантазии, грезы как разновидности воображения. Роль воображения в жизни человека. Основные функции воображения: творческое отображение окружающей действительности, активизация мыслительных процессов, произвольная регуляция когнитивных процессов, управление эмоционально-потребностными состояниями, программирование поведения, психотерапевтическая функция воображения, психодиагностическая функция воображения. Приемы создания образов воображения: агглютинация, гиперболизация, акцентирование, схематизация, типизация.

Воображение и творчество Связь творчества с воображением человека. Проявление воображения человека в различных видах творчества: художественном, научном, техническом и других. Продукты творческой фантазии человека как отображение его личности. Понятие креативности.

Тема 8.Познавательные процессы: Интеллектуальные процессы. Речь.

Определение мышления и его виды. Понятие о мышлении. Отличия мышления от других познавательных процессов. Мышление как опосредованное и обобщенное отражение действительности. Виды мышления человека: теоретическое и практическое; наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; репродуктивное и продуктивное; критическое и творческое; дискурсивное и интуитивное; теоретическое и эмпирическое; вербальное и наглядное; интуитивное и рациональное; аутистическое, эгоцентрическое и реалистическое мышление. Необходимость и значение каждого вида мышления в жизни человека. Понятие интеллекта. Теории интеллекта. Мыслительные операции. Формы мышления: определение понятий, суждений, умозаключений. Индукция и дедукция как формы умозаключения. Индивидуальные различия мышления.

Теории мышления в психологии. Ассоциативная теория мышления. Понятие мышления в теории Ж. Пиаже. Бихевиористическая теория мышления (Дж. Уотсон, Б. Скиннер). Гештальттеория мышления (В. Келер, М. Вертгеймер). Когнитивные теории мышления. Взгляды на мышление С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина.

Мышление как процесс решения задач. Мыслительная задача. Классификация задач (О.К. Тихомиров). Проблемные ситуации, их виды. Этапы процесса мышления.

Общее понятие языка и речи. Определение языка и речи. Характеристики и различия языка и речи. Анатомо-физиологические механизмы речи. Свойства речи: содержательность, понятность, выразительность, действенность. Психологическая структура речи. Виды речи: устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя, внешняя. Соотношение внешней и внутренней речи. Эгоцентрическая и внутренняя речь. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о происхождении, сущности и судьбе эгоцентрической речи в развитии мышления и речи детей. Функции речи: сигнификативная, обобщающая, коммуникативная (информационная, выразительная, волеизлиятельная), экспрессивная, кинетическая.

Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Различные корни мышления и речи. Генетически первичные формы общения у ребенка. Начальные формы развития мышления у детей. Соединение мышления и речи на определенном этапе онтогенеза. Понятие об эгоцентрической речи как промежуточной форме между внутренней и внешней речью и основном признаке начала соединения мышления и речи.