Вопрос 23.Особенности и структура коммуникативного акта во взаимодействии.Вербальные и невербальные средства коммуникации.Коммуникативно-речевые психические образования.Развитие речи.
Коммуникативный акт – это фрагмент, сегмент коммуникации, то есть «обмена информацией между людьми с помощью общей системы символов, языковых знаков, в частности»
Можно выделить четыре компонента и, следовательно, четыре аспекта каждого коммуникативного акта.
(1) экстралингвистический аспект; конситуация— объективно существующая собственно экстралингвистическая ситуация общения; условия (в самом широком смысле) общения и его участники (т. е. кто, что, где, когда);
(2) семантический аспект; контекст — имплицитно или эксплицитно выраженные смыслы, реально существующие, являющиеся частью ситуации, отражающиеся в дискурсе и актуальные для данного коммуникативного акта;
(3) когнитивный аспект; пресуппозиция — зона пересечения индивидуальных когнитивных пространств коммуникантов, включая и представления коммуникантов о конситуации;
(4) (собственно)лингвистический аспект; речь — продукт непосредственного речепроизводства, то, что продуцируют коммуниканты.
Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербальным средствам общения относится человеческая речь. Специалистами по общению подсчитано, что современный человек за день произносит примерно 30 тыс. слов, или более 3 тыс. слов в час.
К числу вербальных средств относится как устная, так и письменная разновидности языка.
Невербальное общение– это общение, обмен информацией без помощи слов. Это жесты, мимика, различные сигнальные и знаковые системы. Все эти способы общения по аналогии иногда также называют языками – первичными и вторичными, или естественными и искусственным.
Если же мы возьмем невербальные средства общения, то среди них к первичным языкам относятся: мимика, жесты, индийский язык танца и т.п
Функции коммуникативно-речевых психических образований:
- освоение и передача индивидуального и общественно-исторического опыта. Посредством языка и речи информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями, становится достоянием последующих поколений.
- осуществление понятийно- смысловой и эмоциональной связи людей.
- привлечение группового потенциала для решения актульных для жизнедеятельности задач.
- активизация адаптивных возможностей человека.
- управление сознанием и деятельностью людей
Язык - это сложная система кодов, обозначающих предметы, признаки, действия или отношения, которая несёт функции и передачи информации и введения её в различные системы связей и отношений.
Основным компонентом языка выступает слово. Слово - разновидность знака, то есть предмета или явления, служащего представителем другого предмета, явления или процесса. Главная его функция - обозначающая роль. Слово обозначает предмет, действие, качество или отношение.
Речь - это деятельность общения - выражения, воздействия, сообщения - посредством языка, речь - это язык действий.
Разви́тиере́чи— широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных с овладением средствами как устной, так и письменной ,характеризующими в свою очередь развитие его навыков коммуникации, вербального мышления и литературного творчества.