Тема 7. Эмоционально-волевая сфера личности. Эмоции и чувства

Общая характеристика понятий «эмоции», «эмоциональные состояния», «чувства». Основные виды эмоциональных состояний. Стресс и фрустрация. Эмоции и чувства. Чувства. Связи эмоций с потребностями и деятельностью. Роль эмоций и чувств в регуляции активности человека.

Методы диагностики и развития эмоций и чувств.

Тема 8. Эмоционально-волевая сфера личности. Воля

Понятие воли. Основные признаки воли. Волевые качества личности. Развитие воли. Волевые качества личности. Развитие воли. Развитие воли у человека.

Методы диагностики и развития воли.

Тема 9. Познавательная деятельность человека (ощущения, восприятие)

Общее понятие об ощущениях и их функциях. Рефлекторная природа ощущений. Физиологическая модель ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Восприятие, его виды. Свойства восприятия. Восприятие как система перцептивных действий.

Методы диагностики и развития ощущений и восприятия.

Тема 10. Познавательная деятельность человека (мышление, речь)

Понятие о мышлении и этапах его протекания. Основные виды мышления. Мыслительные операции и процессы. Мышление и деятельность. Речь как форма общения и обобщений (мышления). Виды речи, их назначение. Отличие речи от языка. Соотношение мышления и речи.

Развитие мышления и речи в разные периоды жизни человека.

Методы диагностики и развития мышления и речи.

Тема 11. Познавательная деятельность человека (воображение).

Понятие о воображение, его отличие от образов памяти и восприятия. Виды воображения. Функции воображения. Психологические механизмы воображения. Связь процесса творчества с воображением. Способы воображения. Развитие воображения у человека.

Развитие воображения в разные периоды жизни человека.

Методы диагностики и развития воображения.

Тема 12. Познавательная деятельность человека (память).

Сущность и закономерности памяти. Процессы памяти. Классификация видов памяти. Индивидуальные особенности памяти, их качественные и количественные характеристики. Законы памяти.

Развитие памяти в разные периоды жизни человека.

Методы диагностики и развития памяти.

Тема 13. Познавательная деятельность человека (внимание).

Особенности внимания как психического процесса и состояния. Свойства внимания. Функции и виды внимания. Внимание и познание. Развитие внимания и его роль в жизни человека.

Развитие внимания в разные периоды жизни человека.

Методы диагностики и развития внимания.

Тема 14. Индивидуальные особенности человек (темперамент).

Общее понятие о темпераменте, физиологические основы темперамента. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Учет темперамента в учебно-воспитательном процессе.

Методы диагностики и развития темперамента.

Тема 15. Индивидуальные особенности человек (характер).

Общее понятие о характере. Черты характера. Характер и мотивация. Типология характера. Акцентуация черт характера (К.Леонгард). Проблема формирования характера.

Методы и развития диагностики характера.

Тема 16. Индивидуальные особенности человек (способности).

Понятие о способностях и задатках. Врожденное и приобретенное в структуре способностей. Общие и специальные способности.

Способности и одаренность. Понятие о таланте и гениальности.

Развитие способностей в разные периоды жизни человека.

Методы диагностики и развития способностей.

Тема 17. Психические состояния. Методы диагностики психических состояний. Понятие о психических состояниях. Виды психических состояний. Методы диагностики и развития психических состояний. Провести анализ наиболее известных методик.

Тема 18. Предмет, задачи и методы истории психологии. Основные этапы развития психологии. Эволюция предмета психологического познания

Предмет, задачи и методы истории психологии. Донаучный этап в истории психологии. Различные представления о душе в первобытном сознании и в античности. Психологические идеи основных мыслителей античности: Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля. Развитие психологии в рамках философской науки, временные границы этапа, подэтапы: Средневековье, Возрождение, Новое время. Основные положения учения о сознании Р.Декарта, Б.Спинозы, Дж.Локка, Дж.Беркли, Д.Юма, Д.Гартли и т.д.

Терминологический тезаурус:

История психологии, предмет и задачи. Методы истории психологии. Античное психологическое знание. Познание. Активность. Регуляция поведения. Темперамент. Сократ (этическая концепция, принцип умеренности, техника диалога); Платон (мир идей, уровни души); Аристотель (концепция о душе, нус, теория познания, ассоциация, катарсис); Эпикур ( теория регуляции поведения); Школа стоиков (процесс познания, концепция речи, свобода духа, роль). Образ, мотив, аффект, поведение, память, воображение, характер. Принцип развития, детерминизма, системности. Психология средневековья. Интроспекция. Ибн Сина (Авиценна) (теория двух истин). Деизм. Фома Аквинский (томизм). Универсалии. Психология нового времени. Принцип механистического детерминизма. Бэкон Ф. (эмпиризм). Декарт (рефлекс). Сознание. Рационализм (Спиноза (ступени познания), Лейбниц (монада, психофизический параллелизм).Сенсуализм ( Гоббс Т, Локк Дж. (ассоциация)). Ассоциативная психология. Материализм. Субъективный идеализм. Позитивизм. Экспериментальная психология. Методологический кризис в психологии. Структурализм. Функционализм (европейский, американский). Вюрцбургская психологическая школа. Французская психологическая школа.

Основная литература

1.Ждан А.Н. История психологии: от Античности к современности. – М., 1999.

2.История психологии. ХХ век./ Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н.Ждан. – М., 2005.

3.История современной психологии./ Т.Лихи – СПб, 2003.

Дополнительная литература

1.Аристотель. О душе. // Соч. Т. 1. -М., 1975.

2. Аристотель. Этика (Никомахова). // Соч. Т. 4. -М., 1975.

3. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса. // Собр. соч. в 6 т. -М., 1982.

4. Грановский Т. Лекции по истории средневековья. -М., 1964.

5.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984.

6.Леви-Брюль Л- Первобытное мышление. -М., 1936.