ст.шпоры / шпоры131 / шпоры возр.псих / Вопр.40

В.40/Развитие ребенка откр-ся критическим актом рож-ия и след-им за ним крит-им возр-ом – новорождённости(от рожд-я до к.1-го мес.)Особенность соц.ситуации развития:ребенок отделяется от матери физически,но не биологически.Существование реб.занимает как бы срединное положение м/у вн-утробным разв-ем и послед-ими пер-ми постнатального детства:питание молоком,длительный сон(80%суток,число пер-ов сна-12,коротк. периоды сна чередуются с малыми очагами бодрствования).Сон недостаточно отдифференцирован от бодрствования, напоминает дремоту,реб. способен засыпать с открытыми глазами,а бодрствовать — с закрытыми.В минуты бодрствования реб.легко раздражается,плачет,что явл-ся психологическ.нормой.Сон - беспокойный,прерывистый,поверхностный,с импульсивными движениями,в эмбриональной позе.Противоречия двигательной активности:реб.им.ряд двиг-ых реакций на внеш.и внутр-ие раздражители;с другой стороны,он может передвигаться только с помощью взрослых.Новор-ый в основном лежит на спине и не может перевернуться,к 4-м нед.- поза «фехтовальщика»на спине и сжимает ручки в кулачки.Примерно 85% времени головка реб.повернута вправо.Если положить на живот,то он способен оторвать носик от матраса на одно мгновение,необходимо поддерживать головку.Система наследственно закрепленных механизмов — безусловных рефлексов,облегчающих приспособление к новым условиям жизни:1)пищевые р.:механизм сосания и ориентировочно-пищевых реф-ов при прикосновении к уголкам губ и слизистой оболочке языка реб.,во время сосания груди все остальные движения и реакции тормозятся(«реакция пищевого сосредоточения»).Актуализируется у нов-го,когда как.-либо предмет попадает в рот/2) р-ции со слухового лабиринта(на 9-й день):при покачивании реб.прекращает крик,его движения тормозятся(«слуховое сосредоточение»)/3)защитные реф-сы: кашляет,чихает,удаляя помехи для дыхания;моргает, если в глаз что-то попало;жмурится от яркого света/4)зрачковый рефлекс — зажмуривание от яркого света и поворачивание головки и глазок к мягкому свету.На 1—2-й нед. реб.способен поворачивать голову за медл-о движущимся объектом на расстоянии 20—30 см.На 3—5-й нед. — зрительное сосредоточение(задержка взора на предмете)/5)атавистические реф-сы(получены в наследство от животных пред­ков,но бесполезны для реб.и вскоре исчезают):а)»обезьяний»:если вложить в руки новор-ому палец,он крепко схватывает его;б)реакция Моро(обхватывающий р-кс)- в результате сотрясения головы ребенка(если слегка шлепнуть по подушечке)ручки и ножки симметрично расходятся и смыкаются в виде арки,в)отталкивание ножками от приставленной к ним опоре;г)р-кс Бауэра«автоматической ходьбы»:если держать реб.под мышки на ножках,то он может делать переступательные движения;д)реф.плавания;е)«эффект кукольных глаз»:часто открывает глаза, когда его поднимают и придают вертикальное положение.Обеспечивает выживание реб.проявление врожденных,инстинктивных форм поведения,направленных на удовлетворение органических потребностей,что не может составить основу психического развития реб.Поведение новорождённого фрагментарно.Рефлексы включаются и выключаются быстро,автоматически и никак не контролируются произвольно. Только постепенно благодаря повторению реакции ребенка станут более надежными и скоординированными (поднесение кулачка ко рту, сосание кулачка).Центр.новообраз-е новор-го:появление индивидуальной психической жизни реб,отделенной от организма матери и вплетенной в соц.жизнь окруж-их людей.Жизнь нов-го стала не только индивидуальной,но и психической.Об этом говорит факт готовности ЦНС к обслуживанию психических проявлений:нов-ый реагирует на болевые,тактильные,температурные раздражители, на световые и звуковые стимулы,на запах.Содержание психической жизни нов-го проявляется в неясных состояниях сознания, где чувственные и эмоциональные части нераздельно слиты, т.е.есть только то,что можно назвать аффективными ощущениями.Два гл.момента психическ.жизни нов-го— преобладание нерасчлененных переживаний и отсутствие выделения себя из среды.В 1-ый месс.ж. д/него не существует ни кто-то,ни что-то; все раздражения и все окружающее он переживает только как субъективные состояния. Чувственное и эмоциональное(ощущение и переживание)в нем нераздельно слиты; ребенок не выделяет себя из среды,не отделяет от матери.Новор-ый почти ничем не интересуется,поэтому ему бесполезно показывать игрушки.Его заботит— отсутствие дискомфорта.Новор-ый малоэмоционален.Настроения эти очень быстро меняются.3-ий момент психическ.жизни нов.- начинает реагировать на сложные, окрашенные эмоционально представления (лицо матери).Нов-ый не демонстрирует никаких специфических форм социального поведения,требуется примитивное «осознание», что кто-то с ним возится,благодаря чему реб.будет реагировать на человека иначе,чем на все окружающее.

Физиологические и психологические границы новор-ти могут не совпадать.В психологии верхн. граница возраста-кон.1-го—нач.2-го мес.,когда появл.«комплекс оживления»,т.е. 1-ая специфическая реакция реб.на человека.