50.Актуальные требования к созданию современных систем воспитания/ряд исслед.показало,что 22%школ.ведут себя на уроках агрессивно,22%-парализ.работу в классе и .тд.что должно быть основным регулир.началом в воспитании?как одно из отражений крайности взглядов на данную проблему выступает антипедагогика.представ.счит,что воспитание-откр. или замаскиров.насилие взрослых над детьми,духовная жестокость.Осн.лозунг-невмешательство во внутр.дела детей.одной из важн.проблем педагогики всех стран ост.обновление теории социализации личности школьника.В разл.странах школ.предметы были дополнены спец.материал.по социализ.школьника.изуч.дисциплин развив.с учётом 7 соц.ролей:членсемьи,соц.группы,потребителя,рабочего,друга,гражданина,члена своего Я.В Великобритании по оконч.школы выдаются NRA для гос.регистрации своих успехов,что спос.стремл.к непрерывному образ.
в наст.время необх.разумный баланс между авторитарными принципами и новаторскими подходами,между задачами школы по оптимал.развит.детей и совре.потребн.об-ва.в число приоритетов восп.вход.толерантность отношение к иным расам,релиям,культ.традициям,чувство сострадания и готовность помочь людям. Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:1) общественная направленность воспитания;
2) связь воспитания с жизнью, трудом;3) опора на положительное в воспитании;4) гуманизация воспитания;5) личностный подход;6) единство воспитательных воздействий.
51. Открытая и общинная школа/Открытая школа.в кач-ве одной из форм успешной социализации личности реб.в об-ве выдвигается модель открытой школы.О.Ш.-это окно в мир,она открыта к жизни,культуре,людям.варианты «Школа без стен», «Город как школа».хар-ые черты обучения:опора на действие,опора на индивид-ть,опора на культуру(практ.деят-ть позвол.ученикам глубже понять проблемы культуры в об-ве),опора на предмет(уч-ся доводится значение разл.теорит предметов,ремёсел),принцип исследования(работа самостоят.над вопросами по ходу задания),задания(уч-ся выполн.простые и сложные задания,исслед.)Идея откр.школы находит всё большее распростран.на рос.просторах.Общинная школа.это комплекс,сост.из школы,учреждения системы образования взрослых и сфера досуга.признаки:взаим.поддержка отношений м.школой и советом общины,распредел.ср-в между ними,уч.план и программы,ориен-ые на учёт интресов общины,перманентное образ-ие,вовлеч.общины в принятие решений и упрвл.школой.общинное воспитание-это воспит.в духе общины,предусм.решение единых соц.значимых задач.общинную школу можно назвать закрытой,по сравн.с открытой.В Англии первая общ.школа 1924.в наст.время –американ.община:у каждого ученика есть «советчик»,призванный следить за всеми сферами интересов ребёнка.,не давить,а поощрять и одобрять и направлять.Большую роль играет «Союз учителей и писателей».Осуществл. общегосуд.программ: «Семья,Старость».
52.Международные приоритеты в образовании.В больш-ве стран мира проблема качества образов.и способов его достижения рассматрив. в ряду наиболее актуальных.Международные подходы к оценке качества образов.предст.в исследов-ой программе PISA.По этой программ.экзамены провод.3 раза в год среди 250тыс школьников.Исследлвание направл.на изучение сравнительной оценки функциональной грамотности учащихся разных стран,получ-их общее обяз.образ-ие.Каждый уровень усвоения ассоциирован с конкретными задачами,кот.ученик должен овладеть.есть уч-ся,кот.достигают наивысшего уровня(5)либо низкий уровень грамотности(1)-соот.способностям к решению задач репродуктивного хар-ра.На основе анализа данных о состоянии обуч. и восп.в Евросоюзе м.выделить след.перспективные направления повышения качества образ-ия:увел.сроков обязат.образ.,обеспеч.получения законч.среднего образ.,информатиз-ия образ.процесса,достиж.европейского стандарта навыка чтения,достиж.выс.стандарта по росту числа выпускников в обл.матем,естеств.наук и технологий.,ориентация на непрерывное образ.,изуч.2-3 ин.яз.,развитие творч.спос-ей,нестанд.мышления,укрепле.здоровья,физ.качеств,спорт.умений.Базовые док-ты в образ.политике Европы:Сорбонская Декларация1998,Болонская1999,Саламанкская2001,Берлинская2003.В связи с этим в разл. странах приводится в соотв.система уровней и научных степеней,уст-ся система кредитов ECTS для оценки контроля качества обучения.Для поощрения обмена студентов и преподав.между странами действует ряд междунар.программ(Socrates,Erasmus,Leonardo).Расширение европейского образ.пронст-ва осущ. путем повсем-го усиления образ.политики в рамках общего русла,однако с учётом нац.своеобразия,разв.новых профессий.в соврем.общ-ве уже сформировался довольно устойчивый запрос не столько на «обученную»,сколько на соц-адаптир-ую,конкурентноспос.,творческую личность.