Сюжетно-відображувальні ігри

Мста: спонукати дітей до предметних дій з іграшками, знаходити іграш­ку за назвою, навчити виконувати дії з лялькою;

створювати умови, які спонукають дітей до предметної діяльності, роз­вивати наочно-образне мислення, спонукати до спілкування;

виховувати охайність стосовно іграшок, інтерес до іграшок, емоційні від­чуття до них.

Спонукати дітей до дії з іграшками, формувати уміння розгортати лан­цюжок дій з іграшкою, позначати предметні дії словами. Вводити різно­манітні сюжетні ігри. Розширювати тематику відповідно до обсягу знань дітей про життя тварин. Стимулювати використання дітьми набутих знань в ігрових ситуаціях, спілкування з вихователем та однолітками. Систематич­но залучати дітей до наведення порядку в ігровому куточку, бережного ставлення до іграшок.

Театралізовані ігри

Мета: привчати дітей до супроводження своїх дій відповідними рухами;

розвивати словниковий запас, вчити сприймати настрій, розширювати коло знайомих предметів;

розвивати інтерес до казкових образів.

Створювати умови для проведення ігор за змістом відомих творів дитячої художньої літератури та фольклору. Спонукати дітей супроводжувати ігрові висловлювання відповідними рухами. Розширювати словниковий затиіс, залучати дітей до діалогічного мовлення, розвивати інтонаційно-виразне мовлення, образи мислення. Викликати позитивний емоційний стан.

Орієнтовна тематика театралізованих ігор.

«Сорока-Білобока» (Забіла Н.), «Дід та баба», «Ріпка» (російська народна казка), «Рукавичка» (українська народна казка), «Уперті козенята», «Заєць і гуси» (Бойко Г.).Мета: дати поняття про назви предметів, вчити пізнавати знайомі пред­мети на картинках;

розширювати словниковий запас, вчити розрізняти предмети;

формувати нові рольові способи поведінки — освоєння жестів, рухів міміки як способів відображення спілкування у грі.

За допомогою практичних дій обстеження ігрової наочності через дотик, зорове сприймання, м’язові відчуття, активне маніпулювання наближати дітей до засвоєння понять про розмір предметів, вчити розрізняти їх. Орга­нізуючи практичні дії з переміщенням предметів, активізувати орієнтуван­ня дітей у просторі. Сприяти вмінню дітей у процесі гри керуватись своїм слухом: прислухатись, звертати увагу. Розширювати та уточнювати активний словник дітей, вправляти їх у правильному вживанні іменників та дієслів.

Орієнтовні ігри.

«Повітряні кульки», «Кольоровий букет», «Принеси таку саму стрічку», «Що там?», «Хто в цьому будиночку живе?», «З якого дерева яблуко?», «Один і багато», «Де кульки?», «Хто де живе?», «Лялька готується до сну», «Хто по­лікує Катрусю?», «Ми будівельники», «Хто де живе і чим харчується?», «Хто як кричить?».

Хороводні ігри

Мета: дати поняття про хороводні ігри;

вчити дітей рухатися під музику, розвивати словниковий запас;

спонукати дітей до дбайливого ставлення одне до одного, виховувати інтерес до хороводних ігор.

Залучати дітей до участі в хороводних іграх, сприяти виникненню пози­тивного емоційного відгуку на ігри з музикою, починати та закінчувати рухи одночасно з музикою, розуміти зміст хороводних пісень.