- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Програма навчальної дисципліни Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Сучасна українська літературна мова – основа мови професійного спілкування. Суспільне значення української мови та її правовий статус.
- •Тема 2. Стилістична диференціація сучасної української літературної мови. Соціальна та лінгвістична сутність офіційно-ділового стилю мовлення. Документ як основний різновид офіційно-ділового стилю.
- •Тема 3. Усне мовлення як складова частина професійного спілкування. Мовна культура – найважливіша особливість професійної культури юриста.
- •Тема 4. Жанрове розмаїття ділових контактів.
- •Тема 5. Загальні вимоги до мовних засобів ділових паперів. Фонетико-орфографічні особливості текстів професійного спрямування.
- •Тема 7. Специфіка мови професійного спрямування на морфемному і словотвірному рівнях.
- •Тема 8. Синтаксис і пунктуація в професійному спілкуванні.
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 9. Правила оформлення особових ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів.
- •Тема 10. Правила оформлення довідково-інформаційних документів. Службовий лист як узагальнена назва різноманітних за змістом документів.
- •Тема 11. Правила оформлення організаційно-розпорядчих ділових паперів.
- •Тема 12.Особливості оформлення процесуальних ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів.
- •Тема 13. Лінгвістична експертиза тексту.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •6. Теми практичних занять Змістовий модуль 1
- •Тема 4. Жанрове розмаїття ділових контактів
- •Тема 7. Специфіка мови професійного спрямування на морфемному і словотвірному рівнях
- •Тема 8. Синтаксис і пунктуація в професійному спілкуванні
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 9. Правила оформлення особових ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів
- •Тема 12. Особливості оформлення процесуальних ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів
- •7. Завдання для самостійної роботи
- •Тема 3.Усне мовлення як складова частина професійного спілкування. Мовна культура – найважливіша особливість професійної культури юриста
- •Захисна промова с. Андрієвського у справі м.Андреєва
- •Текст 2 Аудиторський висновок
- •Тема 4. Жанрове розмаїття ділових контактів
- •Тема 5. Загальні вимоги до мовних засобів ділових паперів. Фонетико-орфографічні особливості текстів професійного спрямування
- •Тема 6. Особливості мови професійного спрямування на лексико-фразеологічному рівні
- •Тема 7. Специфіка мови професійного спрямування на морфемному і словотвірному рівнях
- •Тема 8. Синтаксис і пунктуація в професійному спілкуванні
- •Предмет синтаксису.
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 9. Правила оформлення особових ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів
- •Тема 10. Правила оформлення довідково-інформаційних документів. Службовий лист як узагальнена назва різноманітних за змістом документів
- •Тема 11. Правила оформлення організаційно-розпорядчих ділових паперів
- •МінИстерство внутрішніх справ України
- •Тема 12. Особливості оформлення процесуальних ділових паперів. Зіставний аналіз мови цих документів
- •Заповіт
- •Тема 13. Лінгвістична експертиза тексту
- •8. Індивідуальні завдання
- •9. Методи навчання
- •10. Методи контролю
- •11. Розподіл балів, які отримують студенти:
- •12. Критерії оцінювання
- •12.1. Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів на практичних заняттях
- •12.2. Критерії оцінювання самостійної роботи студентів
- •12.3. Критерії оцінювання індивідуальної роботи магістрантів
- •13. Шкала оцінювання: національна та ects
- •14. Питання для підготовки до підсумкового контролю
- •15. Інформаційне та методичне забезпечення. Рекомендована література
- •1. Основні нормативні акти:
- •2. Підручники:
- •3. Навчальні посібники, інші дидактичні та методичні матеріали:
- •4. Монографії та інші наукові видання:
- •5. Інші джерела:
- •Інтернет-ресурси:
9. Методи навчання
Під час вивчення навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» застосовуються наступні методи навчання: індуктивно-дедуктивний, репродуктивні, пояснювально-ілюстративні, проблемні, проблемно-пошуковий, дослідницький, застосування мультимедіа тощо.
10. Методи контролю
Контроль знань з модульного курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням)»викладач здійснює за кредитно-модульною системою. Результати навчальної діяльності студентівмагістратури оцінюють за 100-бальною шкалою.
Протягом семестру студентам при опануванні навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» передбачено проведення поточного тестування, виставляння оцінок за усні відповіді та виконання практичних завдань, дві модульні контрольні роботи.
Курс завершується складанням екзамену (І семестр).
11. Розподіл балів, які отримують студенти:
Розподіл балів за різними формами контролю для дисциплін, з яких навчальним планом передбачено один модульний контроль протягом семестру
|
Модуль (М) |
ЕКЗАМЕН (Е) | |||
|
Поточний контроль (ПК) |
Модульний контроль (МК) | |||
|
Аудиторна робота |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота | ||
|
≤30 |
≤15 |
≤15 | ||
|
≤60 |
≤40 | |||
|
Підсумкова оцінка (П)=М=ПК+МК≤100 | ||||
|
Підсумкова оцінка у випадку складання екзамену (П)=ПК+Е≤100 |
≤40 | |||
12. Критерії оцінювання
12.1. Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів на практичних заняттях
|
БАЛИ |
ПОЯСНЕННЯ |
|
5 |
Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; на високому рівні сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані в повному обсязі. Під час заняття продемонстрована стабільна активність та ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань ґрунтується на глибокому знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики. |
|
4 |
Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; в основному сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі передбачені планом заняття навчальні завдання виконані в повному обсязі з неістотними неточностями. Під час заняття продемонстрована ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань переважно ґрунтується на знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики. |
|
3 |
Теоретичні питання, винесені на розгляд, у цілому засвоєні; практичні навички та вміння мають поверхневий характер, потребують подальшого напрацювання та закріплення; навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані, деякі види завдань виконані з помилками. |
|
2 |
Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні частково, прогалини у знаннях не носять істотного характеру; практичні навички та вміння сформовані недостатньо; більшість навчальних завдань виконано, деякі з виконаних завдань містять істотні помилки, які потребують подальшого усунення. |
|
1 |
Студент не готовий до заняття, не знає більшої частини програмного матеріалу, з труднощами виконує завдання, невпевнено відтворює терміни і поняття, що розглядалися під час заняття, допускає змістовні помилки, не володіє відповідними вміннями і навичками, необхідними для розв’язання професійних завдань. |
|
0 |
Відсутність на занятті |